實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案范文合集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3、專心自己的操作活動,初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個數(shù)的組成
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚六條,記錄紙,筆
學(xué)具:
。1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。
。2)6個玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
(3)《幼兒用書》38-39頁,彩色筆若干。
活動過程: 一. 小魚游走了
1、教師出示一群小魚:河里游來了一群小魚,你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排,并數(shù)出和記錄總數(shù)
2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的`位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排,記錄總數(shù),然后演示小魚游來了或游走了,說一說每次分合的結(jié)果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄,然后再將玩具分成兩份,波導(dǎo)繩子的兩頭,并記錄下分的結(jié)果
3、看房子圖寫分合式,引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(p38頁),看房子分類圖,請你先將6個圓點(diǎn)分成兩份,再用數(shù)字記錄,最后寫分合式
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長短,在圈中寫上相應(yīng)的序號
三.活動評價
1.請幼兒介紹“小魚游游游“活動,教師記錄幼兒分合的結(jié)果,師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏,得出6分成兩份有5中不同的分法,
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系:總數(shù)不變,兩個部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
正確理解圖形對稱的含義。
初步運(yùn)用對折的方法,剪出對稱的圖形。
通過認(rèn)識圖形的對稱性,正確的'畫出圖形對稱的另一半。
活動準(zhǔn)備
操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀、課件
活動過程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們今天老師給你們講個故事,名字叫《對稱王國》。
在一個王國的宮殿里,住著一位美麗又善良的公主,有一天王國里來了一位可惡的巫師,巫師嫉妒公主的美麗,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了難關(guān)。國王想派人去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出善良的公主嗎?
二、在探索感知中理解對稱的含義。
第一關(guān):找一找,找出對稱的圖形。
第二關(guān):折一折,折出對稱的圖形。
第三關(guān):分一分,把對稱圖形分類。
第四關(guān):拼一拼,把對稱圖形拼到一起。
三、制作對稱圖形。
這些禮物都只有另一半,我們來把它們變完整吧!幼兒親自動手操作。
四、延伸。
對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起去對稱王國里玩。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。
2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。
活動準(zhǔn)備:
1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;
2、記號筆、積木、PPT、相機(jī)。
活動預(yù)設(shè):
一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。
1、小朋友們,這是我們在區(qū)域活動中做的什么?(正方體)
2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認(rèn)識正方體的每個面都是一樣大的正方形。
3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。
二、請幼兒制作骰子,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方體的特征。
引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。
1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子,一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。
3、師幼交流分享:你用什么來做標(biāo)記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數(shù)一遍。
4、師小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對正方體的認(rèn)識。
引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。
游戲規(guī)則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。
問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。
問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?
問題3、 從圖中找出是正方體的物體。
問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的'大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)
四、延伸活動:
師:由于時間的關(guān)系,今天的游戲就先玩到這里,請小朋友到區(qū)域活動探索剩下的最后一個問題:這是什么?它和正方體有什么相同和不同的地方?
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2講述購物的過程,學(xué)習(xí)用算式表示。
活動準(zhǔn)備:標(biāo)有價格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片
活動過程:
一、教師談話引入
1.小朋友你去超市購物過嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的.?(價格)
2.幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么
1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來學(xué)習(xí)購物。(出示圖片)我們一起來看看,教師幼兒觀察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價格。
2.教師購物①:我有5元錢買了2件商品正好花完,你們猜我買了哪2件?幼兒講述,并說說為什么?教師用算式表示。2+3=51+4=5
3.教師購物②:我有5元錢可我只買了1件物品,可能還剩幾元?幼兒講述,并說說為什么?5—3=25—4=1
三、我來買東西
1.幼兒有5元錢,買2件物品正好花完,請自己選擇商品。
2.幼兒講述購物過程,并用算式表示。
3.你有5元錢,買1件物品用了幾元,還剩幾元,請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程,并用算式表示。
四、小明去購物
1.今天小明和媽媽一起也去購物,我們一起來幫他完成。
2.教師介紹幼兒活動手冊。
3.幼兒分散完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【設(shè)計意圖】
10以內(nèi)自編應(yīng)用題
【活動目標(biāo)】
1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系。
2、能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。
3、 能與同伴友好合作分享材料。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):能根據(jù)畫面提供的信息,創(chuàng)編加法應(yīng)用題。
難點(diǎn):借助實(shí)際情境和操作,理解“加”的實(shí)際意義。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、教具:
樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一;小鳥磁鐵10個;筆1支;活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)。
2、學(xué)具(倆人共用)共14套:
活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)筆每組1支。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn),有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)
2、規(guī)則:兩人結(jié)伴,一人選活動單編加法應(yīng)用題,另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。
【活動過程】
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
環(huán)節(jié)1:討論玩法(約10分鐘)
通過磁鐵演示,幫助幼兒理解畫面信息;凇翱磮D編應(yīng)用題”的活動經(jīng)驗(yàn),與幼兒討論確定活動規(guī)則。
1、學(xué)習(xí)編題
教師:“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單,(用小鳥磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動單47A的第一幅畫面)看這幅圖你能看懂嗎?你能跟根據(jù)這一幅圖來編應(yīng)用題嗎?誰來試試看?”
請個別幼兒試編應(yīng)用題。
教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說:“再來看這張圖,怎么編題呢?”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。
2、討論規(guī)則
教師出示裁好的4套活動單47A-D《小鳥飛來了》:“這個活動名字叫小鳥飛來了,派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣,一個人編題目一個人解答列算式,然后再交換,合作的很好,你想不想也和好朋友一起來合作玩呀?”
教師繼續(xù)說:“兩個人一起玩時,先拿幾套活動單?(一套)
放在兩人什么地方?(中間)
然后誰先來選活動單來編題?(由倆人商量后決定)
一人選活動單編好題目后,由誰來解答列式?
。ㄓ闪硪粋人)
活動單由誰保管?(由列式的人保管)
接下來怎么做?(倆人交換角色重新開始)
一套題有四張每人要編幾道題?(每人編兩道)
這個活動和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣,小朋友們會玩了嗎?”
。ǘ┻M(jìn)行部分
環(huán)節(jié)2:分組操作(約10分鐘)
1、分組操作
請幼兒開始操作
教師提醒幼兒:先結(jié)伴在選活動,游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組幼兒操作,重點(diǎn)指導(dǎo)新活動。
觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖,看幼兒是否能合作,根據(jù)現(xiàn)場幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
環(huán)節(jié)3:交流評價(約10分鐘)
重點(diǎn)討論“為什么不一樣的事情,列出的算式卻是一樣! 并請幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題,加深對算式抽象意義的理解。
(點(diǎn)評操作中好友合作的情況)
1、交流
教師:“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的?誰愿意來及介紹一下你們編的題目?”
請出兩結(jié)伴幼兒,用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景,演繹輪流編題、回答列式過程。
教師提問他們各自列出的算式意義以及得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的'關(guān)系。
例如:1+9=10每個數(shù)什么意思?為什么1+9=10?(因?yàn)?和9合起來就是10)
教師:“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式?”
教師:“你們編的是同樣的事情嗎(不是)
那為什么列出的算式會一樣呢?”
。ㄒ?yàn)樗麄兊臄?shù)量關(guān)系是一樣的)
教師:“今天在編應(yīng)用題時,你們遇到困難了嗎?”
如果幼兒提出來,教師則問“是什么?”并組織幼兒討論解決方法。
2、評價
教師:“今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng),你和朋友合作愉快嗎?”
教師根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評。
評價要點(diǎn):(1) 能理解一幅圖的圖意,根據(jù)圖意編題、答題列式。
。2) 能與同伴友好合作,分享材料。
3、結(jié)束 請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。
【活動反思】
孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系,能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達(dá)到,個別幼兒不愿與同伴一起合作,將材料全放到自己那邊,還有的幼兒不遵守活動規(guī)則,一邊編題一邊說出式子,下次我需要在強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)則。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進(jìn)行計算,鞏固對加法含義的理解。
2.探索交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律(加法交換律)。
活動準(zhǔn)備:
1.《小朋友的書數(shù)學(xué)》。
2.一棵大樹的圖片,各種小動物教具各七個。
3.布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題(題目要做成各種禮物)。
活動過程:
一、學(xué)習(xí)7的加法。
1.師:(出示大樹圖片,教師拿出5只猴子爬到樹上)老師這里有一棵大樹,有5只調(diào)皮的`小猴子爬到了樹上,那么我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表小猴子們呢?(請一名幼兒操作)師:是的,我們可以用數(shù)字卡片5來表示。
2.師:(再拿出2只猴子爬到樹上)又有2只猴子爬到了樹上,我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表它們呢?(請一名幼兒操作)
3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子?我們可以怎么來表示?(師幼共同擺出5+2=7的算式。)誰來說一說算式中各數(shù)表示什么?(請個別幼兒講一講)
4.師小結(jié):小朋友講的真不錯,5表示先爬到樹上的5只猴子,+2表示后來樹上又來了2只猴子,一共有幾只猴子的一共,我們可以用=來表示,7表示樹上所有猴子的總數(shù)。
二、探索加法交換律。
1.師:誰愿意來試一試,調(diào)換加號前后兩個數(shù)的位置,會變成怎樣的一道算術(shù)題?算一算,得數(shù)是幾?(2+5=7)
2.師:(同上形式請全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7;6+1=7、1+6=7;)咦?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn))
3.師小結(jié):交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律,我們叫做加法交換律。
三、游戲“摸禮物”,進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
1.師:小朋友們很能干,小動物們玩得很開心,它們有一袋禮物想送給你們。
2.(出示裝禮物的布袋)但是,他們說,摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術(shù)題,才能真正得到“禮物”。(請幼兒逐個上來摸“禮物”)
四、操作活動。
使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”,幼兒按要求進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。
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