11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(參賽)

一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入  

師：小朋友，今天小明沒(méi)有帶小棒，老師準(zhǔn)備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？

生猜

師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？

生數(shù)（師展示）

二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過(guò)程

1、探索

（1）擺

師：小朋友，你們帶來(lái)了多少根小棒？不說(shuō)出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？

生擺。

（2）說(shuō)

師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！

生說(shuō)。

師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，作好展示）

師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的擺法最好？為什么？

生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）

哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！

（3）學(xué)

師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！

（師順手拿一捆）問(wèn)：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？

2、讀數(shù)

（1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？    （11）

小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！

（2）這又是多少 ？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說(shuō)     還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)！ （12）

（3）小朋友，你們帶來(lái)的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說(shuō)！

小朋友， 20呢？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來(lái)！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎？    （20）

（4）    小朋友看，你看到什么？有多少個(gè)？它有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（問(wèn)兩次）13、15、16、17

     3、休息（咱們休息一會(huì)�。�

4、數(shù)的順序和大小

（1）師：小朋友，今天除了來(lái)了這么多叔叔阿姨外，還來(lái)了位特殊的朋友，是誰(shuí)？

請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生說(shuō)。

師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問(wèn)題：

15前一個(gè)數(shù)是幾？  誰(shuí)告訴我！

比16多1是幾？

19比20少幾？

18的鄰居有哪些？

10離15近，還是19離15近？

師：誰(shuí)也能看著尺子上的數(shù)提問(wèn)給老師回答？ （獎(jiǎng)勵(lì)）

 三、綜合應(yīng)用

（1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來(lái)嗎？

瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？還有不同的排法嗎？

     (2) 聽(tīng)口令，找朋友：A、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友？B、請(qǐng)你找出比18小3

        歲的朋友？B、請(qǐng)你找出15的鄰居？、、、、、、

    （3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了，小了，對(duì)了�！�

    （4）師：小朋友，你知道嗎？這些數(shù)字娃娃是咱們的好朋友，他們時(shí)刻出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃？

這是一張“過(guò)路圖”，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來(lái)了，你能找出來(lái)嗎？在我們生活中，你還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些數(shù)字娃娃的名字？

四、小結(jié)

小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？

    唱歌曲走出教室！“如果感到快樂(lè)，你就拍拍手起！”

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