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二年數(shù)學(xué)上:《第五單元-認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱》設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-02 01:24:07 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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二年數(shù)學(xué)上:《第五單元-認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱》設(shè)計(jì)

第三課時(shí)   認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱  

二年數(shù)學(xué)上:《第五單元-認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱》設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) :

1、通過觀察活動(dòng),認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象

2、通過實(shí)際操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)

3、在活動(dòng)中,感受鏡面對(duì)稱的趣味性,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)美

4、引導(dǎo)學(xué)生積極參加與到數(shù)學(xué)交流活動(dòng)中,共同分享學(xué)習(xí)的快樂

能夠初步進(jìn)行公正合理的自我評(píng)價(jià)與反思

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象及其性質(zhì)。

2、能夠辨別生活中的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件和一面大鏡子。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子,最好是長方形鏡面。

四教學(xué)過程 :

導(dǎo)入  :前面我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形中的軸對(duì)稱 現(xiàn)象,大家掌握的非常好,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的對(duì)稱現(xiàn)象,老師希望大家有更加出色的表現(xiàn)。

認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象:

1、觀察活動(dòng)一:

(1)出示幻燈片:“橋梁及其倒影”。

(2)觀察這幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)或感受?

生:橋與影子連在一起,景色很美。

生:橋與影子完全一樣。 

生:橋和影子是對(duì)稱的。

(3)剛才大家說的都不錯(cuò),這是生活中很常見的一種對(duì)稱現(xiàn)象,是橋相對(duì)于水平面和影子相互對(duì)稱的一種現(xiàn)象。

2、觀察活動(dòng)二:

(1)出示幻燈片:“小朋友及其鏡面”

(2)再來觀察這幅圖,比比看誰發(fā)現(xiàn)的多。

   生:鏡面里外兩個(gè)小朋友動(dòng)作都一樣。

   生:鏡子里外的東西都是對(duì)稱的。

   …  …

(3)小結(jié):在生活中大家都照過鏡子,都有這種體驗(yàn),這也是一種對(duì)稱現(xiàn)象,是我們和鏡中影象相對(duì)于豎直鏡面的一種對(duì)稱。

   …  …

認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)

1、操作活動(dòng)一:“照影子,上下活動(dòng)頭部”。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作,發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動(dòng)的同向性,既頭部向上,經(jīng)像也向上;頭部向下,鏡像也向下。

2、操作活動(dòng)二:“照鏡子,前后活動(dòng)頭部”。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動(dòng)的同向性,既頭部向前,經(jīng)像也向前;頭部向后,鏡像也向后。

3、操作活動(dòng)三:“照鏡子,左右活動(dòng)頭部”。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右移動(dòng)的逆向性。既頭部向左,鏡面反而向右,鏡面反而向左。

4、小結(jié):在我們照鏡子時(shí),鏡子內(nèi)外的人,上下、前后位置不會(huì)發(fā)生改變,而左右位置發(fā)生了對(duì)換。

鞏固練習(xí):

1、游戲形式完成練習(xí)十五第四題。

小組同學(xué)互相說說你看到的完整圖象是什么?鏡子里外的事物是什么關(guān)系?

2、獨(dú)立完成第5題,集體訂正。

課堂小結(jié):

1、今天我們學(xué)了什么知識(shí)?

2、你有什么收獲與感想?

3、你覺得這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣? 

反思:

二年數(shù)學(xué)上:《第五單元-認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱》設(shè)計(jì)

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