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Unit 6 A field trip第四課時
教學重點：Let’s learn部分的動詞短語的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。
聽、說、讀、寫動詞短語：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
counting 和collecting的正確發(fā)音示范和指導。
字母y和字母組合igh，qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。
教學難點 ：
詞匯量較大，有些短語不易掌握：counting 和collecting的發(fā)音較難。
動詞短語的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。
qu在單詞中的正確發(fā)音。
課前準備：
教學過程 中所需的錄音（Let’s learn, Let’s play）、課件、動畫素材。
本課時（Let’s learn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片。
本單元A部分的單詞卡片。
三年級上冊第五單元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的錄音帶或課件。
night, light的圖片。
教學過程 ：
Warm up （ 熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第五單元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic Today”。
學生跟錄音演唱歌曲。
教師板書：have a picnic，并示范朗讀。學生跟讀。
活動目的：通過歌曲引出have a picnic，導入 本課單詞短語的學習。
Review （復習）
活動二：單詞聽寫：
教學參考時間：3-4分鐘
教師念第一課時所學的單詞，學生聽寫。
每組請一名學生上臺在黑板上快速的拼寫單詞，其他人做裁判或在紙上寫。
或教師只出示相應圖片，學生一邊說出單詞短語，一邊拼寫單詞�？茨慕M的得分多。
活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的，并且為本節(jié)課的學習做準備。
3、Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：學一學：
教學參考時間：5-7分鐘
教師出示單詞短語picking up leaves或圖片，請學生讀一讀，然后教師用單詞collecting遮蓋住picking up，放在leaves的前面。教師請學生試著讀出新的單詞短語。教師帶讀該短語。
出示watching insects 單詞短語。將watching用counting替換，學生試讀后，教師帶讀，注意引導學生正確發(fā)音。
出示國際象棋的圖片，教師問學生：What is that？引導學生回答“chess”如果沒有學生知道，教師可以出示單詞chess，請同學試著根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞。出示謝軍在國際象棋比賽中的圖片，教師問：What are they doing？引導學生回答： They are playing chess.教師帶讀單詞。
出示一群人野營的圖片，教師引導學生說出having a picnic。教師帶讀單詞。
同樣的方法學習其余的詞組。
教師引導學生注意總結：單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時候，加ing 要把e去掉。
活動四：合作探究：
教學參考時間：5-8分鐘
教師播放Let’s learn部分的錄音，學生聽兩遍。然后請學生以小組為單位完成表格, 找出他們在干什么？Let’s find out: what are they doing?
John
Zhang Peng
Wu Yifan
Amy
Chen Jie
Mike
Sarah
小組合作完成表格。教師可視學生的情況而定播放幾遍錄音。
請學生根據(jù)自己的表格進行匯報，教師可以給予句型引導：… is …
教師再次播放錄音，學生邊跟讀邊檢驗自己的答案。
教師收回表格，根據(jù)本部分的插圖提問，讓學生憑記憶回答。
教師播放聲音及畫面，學生跟讀。教師再次播放該部分錄音，讓學生仿寫、記憶。
活動目的：通過完成表格的形式，呈現(xiàn)Let’s learn部分的畫面，并提供學生語言運用的場景。在小組合作后，教師可以有意識的 了解了解學生小組內完成表格的方法，引導學生合作意識。比如做這個練習，就可以每人注意觀察一個人的活動，這樣正確率就會大大提高，速度也可以提高。
4、Let’s play ( 趣味操練 )
活動五：鎖鏈游戲
教學參考時間：3-4分鐘
教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playing chess，請第一名學生A站起來說：A is playing chess.
然后教師繼續(xù)在第一張卡片的下面再貼第二張短語卡片，如：writing a report，請第二名學生B在重復學生A說過的句子后再說出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.
依次類推。
活動目的：通過游戲的形式，引導學生反復練習本課新學的單詞短語，并進一步復習有關句型。
活動六：語音學習：
教學參考時間：5-8分鐘
教師播放字母y部分聲音，學生跟讀單詞一遍。
教師提問：y在單詞中的讀音是什么？
學生根據(jù)聽到的四個單詞，試著總結y在這幾個單詞中的讀音： / ai /
教師出示例詞，請同學試著讀出來：my why July shy
教師出示night light的圖片，請學生回憶單詞讀音。
總結igh在單詞中的讀音：/ ai /，最好由學生自己說出來。
教師繼續(xù)出示：flight 和 high，請學生拼讀。（要注意eight這個單詞中的igh字母組合讀音不符合這個讀音規(guī)律。）
教師出示例詞，請同學試著讀出來：right bright might slight
教師播放句子聲音，請同學們讀一讀。
以同樣的方法學習qu字母組合的發(fā)音。
活動目的：指導學生在讀句子的時候可以從后面向前讀，同時要指導學生在斷句時要根據(jù)意群斷句，而不要隨意斷句。 語音的學習不應只停留在學習上，更應指導學生在今后學習新單詞、記憶單詞時加以運用。
活動七：唱歌曲：
教學參考時間：1-2分鐘
教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學生欣賞。
請學生說一說歌詞的大意。
再次播放歌曲，學生跟唱歌曲。
活動目的：提高學生學習興趣，給予學生適當?shù)幕顒樱{節(jié)課堂節(jié)奏。
5、Consolidation and extension
活動八：練習
教學參考時間：3-5分鐘
完成活動手冊P52 1、2
學生打開書，看表格，預測練習形式。
教師播放錄音，學生完成表格。
教師請學生訂正答案。
教師再次播放錄音，學生嘗試跟讀。
完成第二題：四人一個小組進行練習。
活動目的：加強筆頭練習，鞏固所學單詞短語。
活動九：小結
教學參考時間：1-2分鐘
教師請學生自己總結本課所學的重點內容。
教師出示每幅圖片，再次播放Let’s learn部分聲音，學生跟讀。
活動目的：總結本課所學的重點句型，復習單詞短語。
6、板書
Unit6 What is he /she doing？
counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
和單詞短語對應的圖片
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