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英語教案-Unit 2 Whos that?第二課時

時間:2023-05-02 02:56:44 小學(xué)英語教案 我要投稿
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英語教案-Unit 2 Whos that?第二課時

Lesson 8教案示例

英語教案-Unit 2 Whos that?第二課時

重點(diǎn):句型Who’s this? It’s Bill.;詞匯picture  friend

難點(diǎn):發(fā)音picture、friend

過程:

復(fù)習(xí)

游戲:Guess the sound [自制音頻素材]

準(zhǔn)備:事先找班內(nèi)幾名同學(xué)念一段第七課課文,把他們的聲音錄下來。

操作:教師對全班說Let’s play a game. Guessing the sound. If you want to know who is speaking. Please ask “Who’s that?”先請一位學(xué)生提問Who’s that? 然后教師放一小段錄音,請猜到的學(xué)生回答That’s…/ It’s…

兩人小組做對話練習(xí)。

事先告訴學(xué)生帶1—2張自己的照片,同桌兩位學(xué)生相互交換照片,使每人手中都有1—2張別人的照片。前后兩個人指著照片進(jìn)行問答練習(xí):Who’s that?

That’s …/ It’s… 不能總是一人問一人答,兩人要交替問答。(時間控制在2分鐘左右)

介紹新的語言項(xiàng)目及教學(xué)方法

會話教學(xué)

教師隨意拿起一張學(xué)生的照片,問全班:What’s this in English? 這時可以找一名英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答:It’s a picture. 教師及時肯定學(xué)生的回答,并示范正確發(fā)音,特別強(qiáng)調(diào)字母c在這個單詞中的發(fā)音,教師示范的要清晰,前幾遍語速要放慢一些。

教師把這張照片貼在黑板上,走到較遠(yuǎn)處后問學(xué)生:Who’s that? 學(xué)生回答:That’s …/It’s… 教師再對眼前的一位學(xué)生說:Is this your picture?(指著該生手中的照片) 學(xué)生回答:Yes, it is.或No, it isn’t.

學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。

教師再問另外一位學(xué)生:Is this your picture? 學(xué)生回答。教師接著問:May I have a look? (邊說邊做動作表示要看看)接過照片評價(jià)一句后還給學(xué)生,遞照片的同時說:Here you are. 同樣的動作同樣的句子多示范幾次(注意語速)。請一位學(xué)生與教師做對話練習(xí),這次示范主要給出May I have a look?的答案Sure. 學(xué)生兩人一組練習(xí)問答:Is this your picture? Yes, it is. May I have a look? Sure. Here you are. Thank you.

教師放錄音一遍[配套教材課文錄音],學(xué)生聽對話。[板書出示主題圖]

教師提問:Who’s this? (指著圖中照片上的女孩問)

學(xué)生回答:It’s Alice.

教師提問:Who’s Alice?

聽第二遍錄音

學(xué)生回答:She is Alice’s friend.

全班再聽整體課文錄音一遍

E. 兩人一組朗讀課文對話

詞匯與句型教學(xué)

詞匯教學(xué)

教師出示詞匯卡片picture和friend,反復(fù)帶讀,全班齊讀

游戲:拍七

操作:將全班按縱行分成若干組,每組派一至二人到前面圍成一圈,教師任意指定一個學(xué)生開始說one,然后依次讓第二個two說,第三個說three…說到seven, seventeen…或七的倍數(shù)(如fourteen, twenty-one等)時,就不報(bào)數(shù),只是拍手說picture/friend。該拍手時報(bào)了數(shù),或者說錯了單詞,就被罰下去。游戲重新開始,直到剩下最后兩個人,給這兩個組記10分。這樣可以幫助學(xué)生讀英語單詞。

書寫:板書兩個詞匯,并要求學(xué)生與教師一起空寫兩個詞匯,同時口拼單詞。

句型教學(xué)

教師一一呈現(xiàn)教材中Let’s practise部分的四張圖片,出示第一張圖片時教師提問學(xué)生:Who’s this? 學(xué)生回答:It’s Bill.

后面三幅圖,兩人一組做問答練習(xí) (板書主要問答句)

兩人或三人一組做對話練習(xí):事先讓學(xué)生把家人的照片帶來,根據(jù)已學(xué)完的第八課課文,對其進(jìn)行改編,組織新的語言材料。

興趣活動

教師將學(xué)生分成若干個小組,給每組學(xué)生發(fā)放一套本教材主要人物的照片(可以是復(fù)印的版本)。教師示范一次,將照片翻過去問:Who’s this? 讓學(xué)生逐個猜,誰猜對了,就代替教師問問題,繼續(xù)做游戲。每組在規(guī)定時間內(nèi)猜對次數(shù)最多的學(xué)生為勝出者。這些勝出者最后組成一個決勝團(tuán),進(jìn)行最終大比拼,勝者可為本組奪取一枚標(biāo)志。

練一練:做課堂練習(xí)第八課內(nèi)容

根據(jù)錄音順序,在每個句子邊的圓圈內(nèi)標(biāo)上相應(yīng)的序號。

作業(yè) :朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

板書設(shè)計(jì) :

教案點(diǎn)評:

本課新的語言項(xiàng)目為“詢問他人是誰及其回答的日常交際用語”Whos this? Its Bill. 這是日常生活中的常用語,老師可設(shè)計(jì)一些相似情景,結(jié)合第7課內(nèi)容,讓學(xué)生演練句型Whos that? Whos this? 課文的學(xué)習(xí)也可使用此情景,加入出示圖片的設(shè)計(jì)即可。對話表演或模仿對話演練均可達(dá)到操練的目的。最后,做猜人物的比賽來結(jié)束此課教學(xué)。

好朋友的探究活動

形式:現(xiàn)場提問、采訪

操作:每位學(xué)生心中想好自己的一位好朋友的名字,站到教室前面去,首先介紹:I have a good friend. He/She is a boy/girl. Whos he/she? 其它學(xué)生可以就此對這位學(xué)生進(jìn)行有關(guān)問題的提問,通過答案盡快猜出朋友的姓名。

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