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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

時(shí)間:2023-08-31 23:10:40 曉怡 音樂(lè)教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(精選10篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(精選10篇)

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》,感受歌曲活潑歡快的情緒。

  加深對(duì)音樂(lè)情緒的感受。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  有感情地演唱歌曲。

  三、教材分析

  歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂锌鞓?lè)嬉戲的情景,歌曲四二拍由6個(gè)樂(lè)句組成。五六樂(lè)句是補(bǔ)充樂(lè)句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富,速度較快,情緒歡快活潑充滿了童趣。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)、學(xué)習(xí)歌曲

  1、同學(xué)們,在冬天都喜歡玩什么游戲?打雪仗、滑雪……,看來(lái)同學(xué)們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學(xué)們一起到雪地里去感受一下,看一看,他們?cè)谘┑乩锔墒裁矗克麄兊男那橛质窃鯓拥。(初聽?/p>

  誰(shuí)看出了小朋友們?cè)诟墒裁矗客嫜┣痢?/p>

  那他們的心情又是怎樣的呢?我們可以看出來(lái),他們的心情是非常開心、快樂(lè)的。那老師還有一個(gè)問(wèn)題,這首歌曲是幾拍子的?嗯,四二拍子的。同學(xué)們真棒。

  下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)模仿一下雪橇。我們一起來(lái)感受一下,坐上雪橇是什么樣的感覺(jué)?

  好,同學(xué)們起立。放音樂(lè),老師跟同學(xué)們一起做動(dòng)作。

 。2聽)

  從同學(xué)們開心的笑臉上就可以看到,同學(xué)們太喜歡滑雪橇了,小狗聽到你們開心的笑聲,跑的也越來(lái)越快了,就連它脖子上的小鈴鐺也發(fā)出聲音了,我們一起來(lái)聽一聽。(3聽,老師加碰鐘)

  誰(shuí)聽出來(lái)了,小鈴鐺在哪里發(fā)出聲音了?在二分音符的地方加上小鈴鐺了,嗯老師在長(zhǎng)音的地方加上小鈴鐺了,聲音好聽嗎?

  好聽,那你們想不想試一下?

  嗯,老師有幾個(gè)小鈴鐺,我發(fā)給幾個(gè)同學(xué),沒(méi)拿到的.同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系,我們用自己的身體,當(dāng)打擊樂(lè)器,我們可以用拍手好不好?

 。4聽)

  同學(xué)們太棒了,反應(yīng)能力太好了,聽見這悅耳的鈴聲,老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的,跟著老師一起來(lái)讀下歌詞(做動(dòng)作,按節(jié)奏讀歌詞)好,同學(xué)們請(qǐng)坐,這個(gè)小雪橇是不是太有意思了。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴,一起來(lái)默唱好不好?聽好老師的前奏,聽完,請(qǐng)同學(xué)們小聲跟著唱好不好?聽前奏,學(xué)生跟琴小聲跟唱。下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽有什么變化?速度變快了……,嗯,接下來(lái)讓我們用這個(gè)速度試一下好不好?請(qǐng)同學(xué)們用最優(yōu)美的聲音,把聲音立起來(lái),注意表情,很好,我們一起來(lái)看一下,這句“啦、啦……”唱的時(shí)候舌尖放松了,要輕巧一點(diǎn),“啦啦”,來(lái)試一下怎么樣?很好,但是老師覺(jué)得還差那么一點(diǎn)點(diǎn),我們能唱的再輕巧點(diǎn)嗎?啦啦啦……,嗯好多了。還有我們?cè)賮?lái)看一下,這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍?對(duì)三拍。那我們下面跟著唱一起來(lái)唱一下。

  同學(xué)們剛才唱的太用力了,可能是你們太喜歡這個(gè)小雪橇了,同學(xué)們想一想,小朋友們?cè)谕嫜┣習(xí)r的心情是怎樣?開心、高興的,那你們說(shuō)我們用連貫優(yōu)美的聲音唱合適,還是用彈性、跳躍的聲音唱合適?用跳躍的聲音是不是更能來(lái)表達(dá)小朋友此時(shí)的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。

  這么好玩的小雪橇,我們一起到雪地里玩一玩好不好,加上我們的動(dòng)作。(放范唱)好,請(qǐng)坐。

 。ǘ⑼卣

  關(guān)于雪花的歌曲還有很多,老師今天還帶來(lái)了一首關(guān)于“雪花”的歌曲,它的名字叫《雪絨花》,下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽這首歌曲,跟我們剛才學(xué)的《小雪橇》情緒上有哪些不同?你能聽出是幾拍子的嗎?我們仔細(xì)地來(lái)聽一下。

  誰(shuí)感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》情緒有什么不同?這首歌曲的情緒是抒情優(yōu)美的,剛才咱們學(xué)習(xí)的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的,那誰(shuí)聽出來(lái)了這首歌曲是幾拍子的?三拍子的。嗯,那誰(shuí)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的嗯,強(qiáng)、弱、弱。老師這里有一個(gè)關(guān)于三拍子的視頻,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)我們一起來(lái)拍一下“強(qiáng)弱弱,強(qiáng)弱弱”,下面我們?yōu)椤堆┙q花》打著拍子伴奏一下好不好。

  《雪絨花》是一種生長(zhǎng)在高山上的植物,只有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人們才能上去見到它,那老師希望同學(xué)們?cè)谏钪卸寄茏鰣?jiān)強(qiáng)勇敢的陽(yáng)光少年好不好?那這節(jié)課就上到這里,下課。

  教后反思

  在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái),使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在以后的教學(xué)中積極努力去探究,學(xué)習(xí)多種多樣有效的教學(xué)模式,把課上好,讓學(xué)生簡(jiǎn)易有效的吸收知識(shí)。

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

  2、通過(guò)歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。

  教具準(zhǔn)備:

  大屏幕、電腦、課件、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂(lè))

  師:同學(xué)們,熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?

  (生:有很多樹,一片一片的綠草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚藍(lán)的天空……)

  2、師:是啊,我們都希望生活在這樣的環(huán)境里,可是我們看(播放環(huán)境污染的課件),這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?

  (生:工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣,看不見太陽(yáng)、藍(lán)天;亂砍樹木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水,現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水,連種地都沒(méi)有水……)

  師:聽了大家的看法,我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為,是不對(duì)的,而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)

  (教師范唱《留給我》)

  (生:“我”指的的是地球上的一切生靈,“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的,我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了,小魚就不會(huì)生存。如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花,就會(huì)聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上,人不是的動(dòng)物,還有許許多多別的生靈,他們和我們?nèi)祟愐粯,都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染,這樣我們就可以看見很多的藍(lán)天,讓樹木更好的生長(zhǎng),有了森林,水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河,很多小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠,還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)

  3、師:帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂(lè)讀出來(lái)吧!(有感情朗讀歌詞)

  師:《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲,節(jié)奏也較為舒展,所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符,你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的`時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰(shuí)知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍),劃拍。

  4、再聽一遍,學(xué)生隨教師小聲哼唱,找出旋律相同的部分。

  (學(xué)生回答,多媒體演示,相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)

  5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂(lè)句由學(xué)生來(lái)添唱。)

  師:看歌篇,曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書切分節(jié)奏)

  在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書附點(diǎn)四分音符)

  6、師:為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么,你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)

  師:我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧,我們替地球上所有的生靈祈求,請(qǐng)留給我,留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜?lái)演唱歌曲的最后一句歌詞。(教師伴奏,學(xué)生演唱)

  7、齊唱,在“漠”字處用手中的打擊樂(lè)器來(lái)劃拍。

  獨(dú)唱,根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。

  8、小組合作,設(shè)計(jì)不同的演唱形式,來(lái)表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。

  9、小組匯報(bào),評(píng)價(jià)。

  10、師:歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收,一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫,想象在實(shí)際生活中,還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹木等,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫片,學(xué)生回答自己的想法。)

  10、總結(jié):同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球媽媽,需要我們來(lái)共同保護(hù),希望同學(xué)們能行動(dòng)起來(lái),從小事做起,從身邊事做起,積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境,使我們的家園變得越來(lái)越美麗。同學(xué)們,讓我們拉起手,讓更多的人聽到我們的吶喊:保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起!(生隨師大聲吶喊)

  (全體起立,隨琴聲共同演唱《留給我》)

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中,能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。

  2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲,讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。

  3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、在三拍子音樂(lè)的'伴奏下,能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

  2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。

  3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

  4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲,感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  三、教具準(zhǔn)備

  “螢火蟲”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體

  四、教學(xué)內(nèi)容

  1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè);

  2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》;

  3、綜合表演;

  4、拓展;

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┞犚魳(lè)進(jìn)教室

  隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。

  師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

  (二)快樂(lè)音樂(lè)園

  1、師:今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園,想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎?請(qǐng)你猜一猜。

  2、猜謎語(yǔ)

  師:夏夜里,誰(shuí)提來(lái),一盞一盞小燈籠;小燈籠,象星星,一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星,是什么呢?

  (學(xué)生回答)

  3、揭示課題(媒體)

  師:螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游,現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧!

  4、節(jié)奏樂(lè)園

 。1)、師:螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園,你能聽出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎?老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?(媒體出示)

 。2)、師:你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?你能用什么方式來(lái)表示?(媒體出示)

  (3)、師:你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍,敲一敲。

 。4)、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

 。5)、師:小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。

 。6)、師:接下來(lái)我們就聽著音樂(lè)一起演奏兩遍,第一遍每個(gè)組各演奏一遍,第二遍一起演奏。

  5、舞蹈樂(lè)園

 。1)、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲

  師:看!螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。(學(xué)生欣賞)瞧!兩只螢火蟲跳著不同的舞姿,你更喜歡哪一只呢?請(qǐng)你也做一做.

  學(xué)生回答

  (2)、學(xué)生聽音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

  師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

 。3)、師:音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)?

  學(xué)生回答

  師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

  6、歌唱樂(lè)園

  (1)、師:螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上,和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái),聽,螢火蟲唱歌了。(錄音范唱)

  師:你聽到螢火蟲唱了些什么?(學(xué)生回答)

  師:你們都很棒。

  (2)、出示歌詞(媒體出示)

 。3)、師:接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。

 。4)、師:你們想和老師一起讀歌詞嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞,蘭色的歌詞老師讀,紅色的歌詞小朋友讀,讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(師生對(duì)念歌詞)。

  (5)、學(xué)生用lu哼唱旋律。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。

 。6)、師:輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

  (7)、師:你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎?

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞童聲對(duì)唱《小放!。

  2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。

  2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、比方歌曲《小放!返匿浺簦髮W(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么?

  2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎?

  3、教師出示趙州橋的錄象,并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。

  4、第二遍欣賞《小放!,鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

  5、這首歌曲的旋律非常流暢,我們跟著錄音唱一唱。

  6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式,有的是一句問(wèn),一句答;有的是一段問(wèn),一段答。這首歌曲屬于哪一種呢?(一段問(wèn),一段答)。

  7、河北還有一首民歌《小放牛》,也是對(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說(shuō)一個(gè)小姑娘去買酒,走道三岔路口,不知往哪里走?匆娐愤呌幸粋(gè)牧童,于是上前去問(wèn)路。但是牧童卻沒(méi)有直接回答她,俏皮地要小姑娘回答他的問(wèn)題才肯告訴她。你們聽聽,牧童問(wèn)了什么問(wèn)題,小姑娘答上來(lái)了嗎?

  8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式,下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》,這也是一段問(wèn),一段答的`演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特,除了開始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外,中間的大部分節(jié)奏都很緊湊,歌詞很密,像繞口令一樣,要仔細(xì)聽。

  9、第二遍欣賞《猜調(diào)》,說(shuō)一說(shuō),歌中都唱了什么?

  10表演《小放!贰

  啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

  教學(xué)反思:

  在本課教學(xué)的鞏固新授過(guò)程中,我設(shè)計(jì)“猜謎對(duì)歌比賽”這樣的活動(dòng)即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語(yǔ)唱謎面,再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來(lái)回答謎底,充分開啟了學(xué)生的思維,開拓了學(xué)生的視野,在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 5

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂(lè),理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

  二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

  三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動(dòng)與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索聲音,能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂(lè)。

  提示:你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?

  2、復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  1、聽歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰(shuí)的`反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。

  3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào).

  4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

  二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。

  1、初聽歌曲,隨著歌聲拍手。

  提示:這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

  2、復(fù)聽音樂(lè),自編動(dòng)作表演。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做。

  1、按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

  提示:怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?

  2、分小組嘗試,分組表演。

  3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

  二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

  1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。

  3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開始做集體舞。

  4、把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里,一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏,互換位置,唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè),游戲繼續(xù)。

  三、小結(jié),下課

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《夏》

  2、音樂(lè)游戲《晚風(fēng)》

  3、聽賞〈美麗的夏夜〉

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》,能用自然、愉悅的聲音演唱,表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

  2、在音樂(lè)游戲里,能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境,并聽辯出同學(xué)的聲音。

  3、在演唱、聽賞和游戲中,能體驗(yàn)三首歌曲不同的情緒與意境

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)以“夏”為主題的不同情緒和意境

  教學(xué)難點(diǎn)

  能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》,能用自然、愉悅的聲音演唱,表現(xiàn)出夏日里的熾熱的.情懷。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  第一 課 時(shí)

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,安定情緒

  二、新課教學(xué)

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  欣賞夏日風(fēng)情圖片

  說(shuō)說(shuō)夏日,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)

 。ǘ、學(xué)習(xí)歌曲

  1、老師范唱

  2、隨琴模唱旋律

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)詞形容夏天,然后就用這個(gè)字隨音樂(lè)模唱旋律。如:火 熱 燙 哇 爽

 。ㄈ、讀歌詞

  在讀歌詞時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞所展示的畫面,表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn)。

  4、老師分句教唱歌詞。

  這首歌旋律流暢,跟音樂(lè)和琴聲模唱幾遍,學(xué)生能很快將歌詞唱出來(lái),這是一首天真、活潑的少兒歌曲,歌詞立意新奇,富有童趣,充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

  5、隨琴完整的演唱

  6、理解情境

  7、有表情的演唱歌曲。

 。ㄋ模、評(píng)價(jià)

  在學(xué)唱歌曲中,學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達(dá)、感受的表述等,可作為被階段評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容,力求形成熱烈、歡快、生動(dòng)、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  三、欣賞《美麗的夏夜》

  (一)、聆聽音樂(lè),感受歌曲的基本情緒。

  (二)、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

 。ㄈ、再次聆聽音樂(lè)。

  老師啟發(fā)學(xué)生,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

 。ㄋ模、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

 。ㄎ澹、表現(xiàn)

  指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè)邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對(duì)歌曲的理解。

  (六)、評(píng)價(jià)

  1、學(xué)生的表情、動(dòng)作的表現(xiàn)。

  2、語(yǔ)言表述的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

  3、邊唱邊創(chuàng)意的表演。

  四、結(jié)束課業(yè)

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,安定情緒

  二、復(fù)習(xí)舊歌《夏》

  要求輕聲演唱,能聽伴奏整齊的起唱。

  三、唱一唱《夏天的傍晚》

 。ㄒ唬Ⅰ雎犚魳(lè),感受歌曲的基本情緒。

  (二)、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

  (三)、音樂(lè)游戲:

  游戲方法:

  學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi),音樂(lè)起,圈上的小朋友合掌放在右耳邊,頭傾斜在手背上,閉上眼睛,“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間,當(dāng)大家唱到最后兩小節(jié)時(shí),“小星星”迅速藏到任意一個(gè)小朋友的后面,音樂(lè)停,雙手搭在該小朋友的肩上說(shuō):我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼,立刻報(bào)出這個(gè)小朋友的姓名,猜對(duì)了就當(dāng)“小星星”。猜錯(cuò)了,仍坐在圈上,游戲重新開始。

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 7

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲、樂(lè)曲歡快的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的情緒。

  教學(xué)用具:

  課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

  二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ):今天老師要請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。聽完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化?

  教師操作:播放樂(lè)曲的錄音。

  學(xué)生活動(dòng):完整的欣賞全曲。

  二、初聽樂(lè)曲、感受樂(lè)曲情緒

  階段目標(biāo):完整初聽,了解樂(lè)曲的基本情緒。

  學(xué)生回答:這首樂(lè)曲,前面部分的速度是較慢的,后面部分的速度較快。

  過(guò)渡語(yǔ):回答的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事,但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面部分的速度是較慢的,那我們就來(lái)聽一聽這一部分,聽完以后,請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

  教師操作:播放樂(lè)曲第一段錄音。

  三、分段欣賞樂(lè)曲

  階段目標(biāo):更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容,感受樂(lè)曲的情緒。

  1、欣賞樂(lè)曲第一部分。學(xué)生活動(dòng):聽第一部分旋律。生:時(shí)間是早上,地點(diǎn)是在森林里。師:對(duì)那思念林的景色是什么樣的呢?

  生1:非常安靜。

  生2:非常美,有大樹、小草,還有各式各樣的花。

  生3:有漂亮的`花,蘑菇,還有很多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ):下面就讓我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美麗景色,并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林蘇醒了。

  教師操作:播放第一部分旋律。

  學(xué)生活動(dòng):再欣賞第一部分旋律,跟著旋律做動(dòng)作。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才,我們仔細(xì)欣賞了第一樂(lè)曲的第一部分,作曲家用緩慢的速度、舒展的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。

  2、欣賞樂(lè)曲第二部分。

  過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂(lè)曲的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們聽聽第二段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同?這部分樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化?

  教師操作:播放第二段錄音。

  學(xué)生活動(dòng):欣賞第二部分樂(lè)曲。

  生:速度比較快,力度比較強(qiáng),節(jié)奏鮮明,旋律跳躍,情緒歡快熱烈。

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告訴了我們主人公的職業(yè),你門在來(lái)聽一聽,能聽到什么聲音。教師操作:再次播放第二段樂(lè)曲。

  生:有三角鐵的聲音。

  生:有敲打東西的聲音。

  生:;我聽見了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇。好象是打鐵的。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。

  生:森林的早晨、快樂(lè)的一天、神奇的鐵匠。

  小結(jié):這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》,又叫做《鐵匠波爾卡》,是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了清晨森林的寧?kù)o氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的情緒,樂(lè)曲十分生動(dòng)形象,經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏。

  師:你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?生:小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié):它是一首管弦樂(lè)曲。

  四、完整地欣賞樂(lè)曲

  階段目標(biāo):完整的欣賞音樂(lè)。

  過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們就完整地欣賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作。

  教師操作:播放課件,觀看課件,聽音樂(lè),隨學(xué)生一起做律動(dòng)。

  教師提問(wèn):今天我們欣賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》,欣賞后你懂得了什么道理。

  學(xué)生回答1:勞動(dòng)的愉快的。

  學(xué)生回答2:勞動(dòng)是光榮的。

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

  2、律動(dòng)

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的.咬字吐字。

  2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

  3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):用急吸急呼的方法換句換氣,從而演唱好《小紅帽》

  教學(xué)難點(diǎn):跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)

  教具準(zhǔn)備:課件、打擊樂(lè)器等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽音樂(lè)進(jìn)教室

  二、練一練

  1、律動(dòng):《拍拍拍》

  2、發(fā)聲練習(xí):《音階》《小黃狗》《小花貓》

  3、節(jié)奏練習(xí):

  課件1:認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)

  課件2:你會(huì)劃小節(jié)線嗎?

  課件3:拍拍節(jié)奏,讀讀句子

  三、故事導(dǎo)入

  四、新歌教學(xué)

  1、教師范唱,感受歌曲情緒。(課件答題)

  2、聽flash范唱,感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。(課件答題)

  3、跟琴哼唱,熟悉旋律。

  4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲,教師糾錯(cuò)。

  6、設(shè)計(jì)節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  五、歌曲律動(dòng)

  1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明

  動(dòng)作一:踏點(diǎn)擺臂

  做法:正步站立,左腳開始做原地點(diǎn)踏步,同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。

  動(dòng)作二:動(dòng)胯托帽

  做法:左手叉腰,右手托帽,雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍,同時(shí)動(dòng)胯。

  動(dòng)作三:踏點(diǎn)揮帽。

  做法:左手叉腰,右手上舉揮帽,雙腳踏點(diǎn)左右各四拍,同時(shí)動(dòng)胯。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)程:分句教動(dòng)作后,在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。

  六、課堂小結(jié)

  七、聽音樂(lè)出教室

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  一. 通過(guò)聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》,演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物,并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物,維護(hù)大自然的心情。

  二. 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》,用輕快、活潑的聲音演唱,感受歌曲所表達(dá)的情緒,并進(jìn)行個(gè)歌扮演。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  聆聽樂(lè)曲《小青蛙》,初步了解二胡的音色幾表示力,感受樂(lè)曲《小青蛙》的音樂(lè)性。

  教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程

  一. 師生問(wèn)好

  二. 復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

  1. 聆聽歌曲《小青蛙找家》,感受歌曲的旋律,并隨歌曲旋律的.節(jié)奏進(jìn)行拍手。

  2. 跟著歌曲的旋律自由歌唱。

  3. 跟著老師的琴聲進(jìn)行歌唱,教師指導(dǎo)同學(xué)用輕聲歌唱的方法進(jìn)行練習(xí)。

  4. 教師進(jìn)行個(gè)別檢查,鼓勵(lì)同學(xué)要將歌曲背出來(lái)。

  5. 跟著音樂(lè)一起邊唱邊扮演。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演。

  6. 給歌曲配上簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

  教師出示鈴鐺、木魚等,復(fù)習(xí)這兩種樂(lè)器的演奏方式,并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行自由練習(xí)。

  教師請(qǐng)樂(lè)感較好的小朋友進(jìn)行示范給音樂(lè)伴奏。

  同學(xué)用樂(lè)器個(gè)歌曲進(jìn)行伴奏,感受打擊樂(lè)器的作用。

  三. 復(fù)習(xí)欣賞教學(xué)

  1. 聆聽樂(lè)曲《小青蛙》,感受拉弦樂(lè)器二胡的演奏效果和音色。

  2. 隨著音樂(lè)的不時(shí)變化,同學(xué)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。教師請(qǐng)局部有創(chuàng)意的同學(xué)進(jìn)行上臺(tái)扮演。

  3. 再次感受樂(lè)曲《小青蛙》,加深對(duì)二胡音色的印象。

  四.師生再見

  教學(xué)隨筆

  二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性,懂得去珍惜時(shí)間。

  2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。

  3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,從而感受音樂(lè)豐富的魅力。

  4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間的精神。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

  教學(xué)用具:鋼琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):伴隨著《在鐘表店里》音樂(lè)做動(dòng)作。(利用多媒體課件,營(yíng)造出一個(gè)鐘表王國(guó))

  2、審美感受:感受鐘表的聲音。

  教師:同學(xué)們,聽!這是什么聲音?(音樂(lè)中的鐘表聲音)

  學(xué)生:音樂(lè)盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等

  教師:聽!這又是什么聲音?(一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表,由學(xué)生聽聲音并來(lái)猜一猜它是什么?)

  學(xué)生:鐘表、鬧鐘。教師:我們一起來(lái)模仿一下它的聲音。

  學(xué)生:模仿。

  教師:伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。

  教師:你們看!這是什么?(多媒體電腦中放映的寺院的大鐘)

  學(xué)生:這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。(聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音)

  教師:用琴伴奏,學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。

  教師:你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎?

  學(xué)生:模仿。

  階段評(píng)析:興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏,興趣將全部消失,重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn),利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具,讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的聲音讀節(jié)奏,在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏,即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又很好地完成了教學(xué)任務(wù),在活動(dòng)中見成效。

  3、音樂(lè)與相關(guān)知識(shí):

  教師:介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表,學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。(教師結(jié)合多媒體演示,從中國(guó)古老的'"水運(yùn)儀象臺(tái)"這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開始介紹,中間插入外國(guó)的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國(guó)人進(jìn)奉的西洋鐘等,同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表)

  學(xué)生:討論。

  教師:同學(xué)們,鐘表是我們的好朋友,它可以提醒我們做很多事情。

  學(xué)生:根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘I顜?lái)的方便和作用。

  教師:你們都是遵守時(shí)間的孩子,老師也認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他叫明明,我們一起去看一看明明是怎樣做的。

  4、情感體驗(yàn):

  教師:講故事。(結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語(yǔ)言,在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)地畫面:有一個(gè)小朋友叫明明,早上,小鬧鐘叫明明起床,"明明,明明,快起床",可是明明卻說(shuō),"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀,于是,它又叫了起來(lái),"明明,明明,再不起床,上學(xué)要遲到了"。"哼,你這個(gè)討厭的小鬧鐘,就你多事"。明明沒(méi)有聽小鬧鐘的話,迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中,他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó),這下,可把明明樂(lè)壞了,他是又蹦又跳,"太棒了!再也不用早起床了"?墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間,時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了,明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年人。明明害怕了,他應(yīng)該怎么辦?同學(xué)們,你們想不想幫助他?)

  (故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如:明明做夢(mèng)時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。)

  學(xué)生:發(fā)表感想。(怎樣幫助明明)

  5、學(xué)習(xí)體驗(yàn):

  教師:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲,歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。

  教師:示范演唱《時(shí)間像小馬車》。

  學(xué)生:聽歌曲錄音示范演唱,感受歌曲的情緒。

  教師:朗讀歌詞。

  學(xué)生:隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

  教師:在相同的時(shí)間里,大家各自做的事情是一樣的嗎?

  學(xué)生:不一樣。

  教師:老師乘上小馬車,來(lái)到了你們的休息日,你們用動(dòng)作告訴我,大家各自做什么?

  學(xué)生:隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。

  教師:在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。

  學(xué)生:模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。

  學(xué)生:輕聲演唱歌曲。

  分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

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