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大班音樂(lè)教案：歡迎鼓陣
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的配節(jié)奏方法及打擊方法，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水桶、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
2、能跟著音樂(lè)旋律拍節(jié)奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
“小朋友，今天來(lái)了許多客人老師，打個(gè)招呼吧，找塊墊子坐下來(lái)。看看，這些都是什么？（臉盆、水桶），在哪里見過(guò)？原來(lái)你們家都有，今天我們就用這些盆和桶來(lái)當(dāng)小鼓來(lái)歡迎客人老師，好嗎？”師提出打擊要求：小鼓聽指揮，聽見叮叮聲小鼓不能發(fā)出聲音。幼兒做好打鼓準(zhǔn)備。
（二）敲鼓說(shuō)說(shuō)歡迎詞
1、師念兒歌并用動(dòng)作表示：我和小鼓玩游戲，它在前我在后，挺起小肚皮，握住小魔棒。（引導(dǎo)幼兒正確擺放鼓、棒。）
小鼓說(shuō)話很有節(jié)奏，來(lái)試試，誰(shuí)能敲出好聽的聲音。
2、幼兒自由打擊。
幼兒自由打擊后請(qǐng)個(gè)別幼兒演示打擊的方法，大家跟學(xué)。（鼓面、鼓邊、鼓棒） 并出示標(biāo)記。
“XX小朋友敲的真好聽，讓我們來(lái)看看他是怎么敲的，他敲的是鼓的上面，叫鼓面并出示標(biāo)記，跟他學(xué)學(xué)看。咚咚咚，很有節(jié)奏，鼓面好像在唱歌。小鼓還有其他地方會(huì)唱歌嗎？誰(shuí)來(lái)試試 。”（出示鼓邊標(biāo)記，幼兒跟學(xué)。）“其實(shí)我敲的也不錯(cuò)，請(qǐng)看…師邊敲邊說(shuō)，我敲的是鼓棒，（出示標(biāo)記）。一起來(lái)敲敲�！�
“原來(lái)敲鼓不同的地方就會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�看標(biāo)記敲鼓的游戲�！苯處燑c(diǎn)擊標(biāo)記，幼兒敲出鼓聲。（個(gè)別幼兒嘗試后集體玩游戲。）
3、給歡迎詞配節(jié)奏
“你們敲的真不錯(cuò)，加上歡迎的話就更棒了，聽我來(lái)說(shuō)一說(shuō)！”
�。�1）教師示范歡迎詞：老 師｜老 師｜中X班呀｜歡迎你呀｜師念兩遍，跟著我一起學(xué)，我們來(lái)拍拍節(jié)奏把。
（2）小鼓也想來(lái)說(shuō)說(shuō)歡迎的話，小鼓會(huì)怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)幫助它？注意節(jié)奏。（個(gè)別幼兒嘗試后，集體嘗試，從鼓面、鼓邊、鼓棒三個(gè)方面展示）
（三）敲鼓唱唱?dú)g迎曲
1、“小鼓跟我說(shuō)它有點(diǎn)累了，讓我們的小鼓休息下吧，鼓棒輕輕放旁邊，來(lái)聽一段音樂(lè)，邊聽可以邊拍手�！甭牎都佑透伞芬魳�(lè)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、“今天我把這段音樂(lè)改成了好聽的歡迎曲，請(qǐng)看…”教師出示《歡迎鼓陣》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，出示圖譜，“認(rèn)字嗎？說(shuō)說(shuō)，歌名叫什么？聽我來(lái)唱一唱�！睅煶木庍^(guò)的歌詞：“歡迎你呀么，嘿嘿；歡迎你呀么，嘿嘿；我們大家歡迎你呀歡迎你呀，歡迎你；歡迎你呀么，嘿嘿！”
3、幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎曲，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心
4、分段配鼓，個(gè)別幼兒演示后集體跟學(xué)（師幼共同為圖譜配鼓）
“前兩段節(jié)奏比較慢，應(yīng)該配上怎樣的鼓聲才好聽？誰(shuí)先來(lái)試試�！庇變簢L試后敲擊，“我們就用你的方法來(lái)試試”，（師在圖譜上配鼓面標(biāo)記）“歌詞有變化嗎？唱嘿嘿時(shí)，能不能改變一下鼓聲？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試后師出示標(biāo)記。）“讓我們一起來(lái)敲敲看”。
“下面的節(jié)奏加快了，我們?cè)撆湓鯓拥墓穆暡藕寐�？”（幼兒嘗試后集體跟學(xué)。）
“最后一段的節(jié)奏跟哪里相同，怎么配鼓聲？誰(shuí)來(lái)幫我配標(biāo)記？一起敲敲看。
5、鼓聲配好了，跟我一起來(lái)演奏。師敲鼓幼兒跟學(xué)。
6、幼兒看圖譜敲。
7、跟著音樂(lè)敲二遍，第二遍要求唱出歌詞。
8、請(qǐng)一名小朋友當(dāng)小鼓手上臺(tái)演奏？其他小朋友跟著一起敲。調(diào)動(dòng)幼兒情緒，展現(xiàn)快樂(lè)的表情。
（四）幼兒用鼓聲向各位老師再見。
“小鼓手們都很神氣，這首歌還能用不同的方法來(lái)配鼓聲嗎？怎么配？我們回到教師里去試試。時(shí)間不早了，我們用小鼓跟客人老師說(shuō)再見吧。”
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