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大班音樂(lè)活動(dòng)教案:動(dòng)物猜謎歌

時(shí)間:2023-05-05 11:28:15 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)活動(dòng)教案:動(dòng)物猜謎歌

大班音樂(lè)活動(dòng)教案:動(dòng)物猜謎歌1

  活動(dòng)目標(biāo):

大班音樂(lè)活動(dòng)教案:動(dòng)物猜謎歌

  1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味,嘗試對(duì)唱歌曲。

  2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.動(dòng)物圖卡若干。

  2.音樂(lè)CD(《動(dòng)物猜謎歌》)。

  3.圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜它是誰(shuí)。

  1.聽(tīng)一聽(tīng),想一想。

  我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),想一想會(huì)是誰(shuí)呢。

  2.猜一猜、聊一聊。

  猜一猜,它是誰(shuí)?(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類似的謎語(yǔ),以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節(jié)奏和歌曲的.旋律。)

  能像我一樣有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)謎面。)

  二、大家來(lái)猜謎。

  1.討論回答歌詞。

  如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底,可以怎樣來(lái)唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?

  2.師幼對(duì)唱歌曲。

  我來(lái)說(shuō)唱第一段,你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。

  3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。

  我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看!我出謎面,你們來(lái)猜。

  三、我說(shuō)你來(lái)猜。

  1.分組選圖卡創(chuàng)編。

  請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。(同伴討論與分享。)

  2.我來(lái)說(shuō)大家猜。

  誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。

  哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案:動(dòng)物猜謎歌2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

  2、能積極參加猜謎活動(dòng),并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn):愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。

  難點(diǎn):模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  開(kāi)始部分:

  《師生問(wèn)好歌》、練聲3遍

  基本部分:

  熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。

  師:我聽(tīng)說(shuō)大一班的小朋友猜謎語(yǔ)猜得最棒了,今天我就來(lái)考考你們。

  1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?

  師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀!

  2、“下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來(lái)?并且把謎底唱給我聽(tīng)”、

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?”

  師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

  再次出圖片,說(shuō)唱謎語(yǔ)。

  “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”

  幼兒一起唱歌回答。

  4,連續(xù)猜謎語(yǔ):腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開(kāi)像扇子。

  幼兒一起唱出答案

  不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)

  師:下面我要換一種方式出謎語(yǔ),我們不看圖片了,看王老師的動(dòng)作來(lái)猜。

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的

  腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的

  腦袋圓圓的`,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的

  自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

  1、師:我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)創(chuàng)編(3——4個(gè))

  (2)師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲?

 。3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。

 。4)表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)的部分幼兒

  2、現(xiàn)在我要讓你們來(lái)編一個(gè),我告訴你謎底,你編給我聽(tīng),今年是豬年,編個(gè)小豬吧?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

  “我們?cè)倬幰粋(gè),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們編個(gè)什么呢?”

  請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)要大家編什么?

  師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。

  結(jié)束部分

  “今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng),是把謎語(yǔ)唱出來(lái)的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋(gè)謎語(yǔ)給后面的客人老師猜猜,也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”

大班音樂(lè)活動(dòng)教案:動(dòng)物猜謎歌3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō),在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感,比較吸引孩子,所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了;诮滩,因?yàn)樵厥莿?dòng)物,大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí),所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程,相信是比較難忘的`。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握RAP(說(shuō)唱)的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。

  2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。

  3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一段RAP音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、設(shè)置情景:“游覽動(dòng)物園”,激發(fā)孩子的興趣:

  師:“小朋友們,今天要去動(dòng)物園游玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動(dòng)感列車(chē)一起出發(fā)吧。”

  要求:動(dòng)感列車(chē)很動(dòng)感,所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái),跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作,在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

  2、感受和學(xué)唱RAP:

  (1)“動(dòng)物園”到了,動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?老師這里有一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)

  提問(wèn):剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺(jué)得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作)為什么我在說(shuō)唱前要喊1,2,3,4?(說(shuō)明要做好準(zhǔn)備)

  “我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

  小結(jié):這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

 。2)師第二次示范,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么?(出示圖片記錄)我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

 。3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)

  (4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。(加上high詞和肢體動(dòng)作)

  3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:

  “動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物,我們一起來(lái)看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物?)

  “如果讓你來(lái)介紹,你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢?”(通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征)

 。1)“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動(dòng)物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái),唱一唱。

 。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂(lè)。

  4、分組展示:

  “哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下?”

  (1)教師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。

  (2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。

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