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初中音樂教案

時間:2023-02-10 13:42:07 音樂教案 我要投稿

初中音樂教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的初中音樂教案,希望能夠幫助到大家。

初中音樂教案

初中音樂教案1

  一、初識名人

  課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料,請展示一下好嗎?

  我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,聽完后,告訴我你的感受,《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計8。

  二、聽《命運(yùn)交響曲》片段,交流感受。

  生1:感覺很震撼,很有氣勢,仿佛是激烈的敲門聲。

  生2: 。

  這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作,貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦,成為偉大的.音樂巨人呢?讓我們一起走近名人。

  三、走近名人

  1、 布置大家預(yù)習(xí)了課文,誰先來讀一下生字?齊讀。

  2、課文從客人來訪談起,請你概括其中寫了哪幾件事?

  (客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

  四、解讀名人

  1、 作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物,你覺得文章寫的最精彩地方在哪里?(肖像、語言)

  我們先來剖析肖像描寫部分,誰來讀?

  3、請你按照“從 中,我讀出了一個 的貝多芬,初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計8》!边@一句式,說說你的理解。師舉例。

  學(xué)生讀外貌描寫部分,交流。

  ①外貌:(雙肩、眼睛、嘴)—堅忍無比

  ②比較閱讀 羅曼羅蘭的《名人傳》片斷,比較寫法的異同。

 。ㄏ嗤河^察角度相同,著眼點(diǎn)相同

  不同:課文抓住典型特征,語言簡練,著力表現(xiàn)貝多芬堅忍無比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致,突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋,與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對比。)兩段描寫各有千秋,都服務(wù)于作者的寫作目的,都能以形傳神,課文尤其如此。

  ③寫法:以形傳神

  仿寫練習(xí):抓住某位同學(xué)的一個面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。

  4、內(nèi)心(語言)

  古語說:言為心聲,透過貝多芬的語言,我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言,說說你的理解。

  a 一株樹:苦悶、絕望 熱愛自然

  b 火山: 堅強(qiáng) 與厄運(yùn)抗?fàn)帯I(xiàn)身音樂

  c 心里的音樂: 用生命創(chuàng)作

  d “永恒”:超越自我 音樂相伴 (用苦痛換來歡樂)

  5、概括貝多芬給你的總體印象:獨(dú)立堅強(qiáng),嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。

  1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”? 信念、巨人、貝多芬

初中音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過音樂的對比,了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,啟發(fā)教育青少年珍惜時光,熱愛生活。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂,觀察樂譜,表現(xiàn)音樂的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

  2、用自然舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴 音樂課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍,創(chuàng)設(shè)意境)

  提問導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí),秋天不光是收獲喜悅的,秋天也是多情的,一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

  二、賞“風(fēng)

  1、聽錄音范唱

  提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

  2、再次欣賞,體會歌曲結(jié)構(gòu)

  師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段,有的是一段體,有的是二段體,還有的是三段體,我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》,感覺一下,這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

  3、劃分樂句

  師:師演唱歌曲,生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?

  三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

  1、 按節(jié)奏唱旋律

  (1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (2)找出組成歌曲旋律的音符,組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。

  (3)視唱歌曲旋律,找出含有音階上、下行的小節(jié)。

  (4)邊劃旋律線邊唱旋律。

  2、 唱歌詞

  (1)用“u”模唱旋律,師糾正發(fā)聲方法。

  (2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

  (3)按力度記號輕聲唱歌詞。

  一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

  二遍提示換氣。

  三遍隨伴奏唱,引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

  四遍隨師伴奏完整演唱。

  (4)情感教育:年年歲歲,多情的西風(fēng)去了又來,來了又去,看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化,最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望,似乎在提醒我們什么?(時光過得真快,請大家要珍惜時間)

  3、聲音對比

  如果我們采用稍快的速度,較強(qiáng)的力度,明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了,由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的`有聲有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

  四、作者介紹

  這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國。回國后,在國立音樂?茖W(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才,他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》,清唱劇《長恨歌》,合唱曲《抗敵歌》,《旗正飄飄》,歌曲《熱血》、《九·一八》,藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

  五、拓展

  黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn),余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

  小結(jié)

  秋天早已悄然來到我們的身邊,讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅,多情醉人的同時,別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面,老師期待著下節(jié)課見到你的作品,好嗎?同學(xué)們,再見!

初中音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  《青春舞曲》

  課時:

  第一課時教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

  3、通過欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

  4、通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。

  教學(xué)過程:

  一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞

  二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。

  2、學(xué)生試填歌詞

  3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱別的那呀喲別的'那呀喲處("別"字語氣要加重)

  4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,吐字清晰有彈性

  5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動)要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感

  四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

  1、討論和練習(xí)節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

  2、各組匯報設(shè)計思路并展示

  五、拓展階段

  1、聽一聽《金梭和銀梭》思考:與《青春舞曲》相比,有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)

  2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

  3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔垡魳,搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞臺上大放異彩。

  我們大家熟悉的有:《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)

  六、結(jié)束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)

  小結(jié)本課今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌,實(shí)際上,我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土,多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異,

  教案:我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來,也能成為開發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

  七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。

初中音樂教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度價值觀】

  通過學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。

  【過程與方法】

  通過對歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。

  【知識與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】

  掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū)。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  教師播放2018年奧運(yùn)會入場視頻,并提問:同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?

  學(xué)生自由回答。

  老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會的場面,那么奧運(yùn)會幾年舉辦一次呢?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會是人類的大聚會,在2008年北京奧運(yùn)會上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。

  (二)初步感知

  1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》,并提問:希望同學(xué)們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲,歌曲的速度是怎樣的?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。

  2.教師再次播放歌曲,并提問:歌曲的音樂情緒是怎樣的?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):歌曲是深情的。

  (三)探究學(xué)習(xí)

  1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。

  2.教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

  3.老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時值,“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個長音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次!(突破難點(diǎn))

  4.音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問:同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲,感受不同語言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)

  5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會當(dāng)時的場景氛圍。

  6.歌曲完整把握后,教師提問:同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的'知識點(diǎn)嗎?

  學(xué)生回答:調(diào)式。

  教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來,就會成為一個體系,這就是我們的調(diào)式。

  7.教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。

  (四)拓展延伸

  教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問:同學(xué)們,我們來欣賞下這兩首民歌,大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。

  2.教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會的歌曲下節(jié)課分享。

初中音樂教案5

  課題概述

  《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌,也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲,這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體,歌曲的a段是通譜歌形式,包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韻味十足。歌曲的b段是分節(jié)歌形式,包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié),保持著結(jié)構(gòu)的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣,闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談,惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

  課例設(shè)計

  教學(xué)目的:

 。保ㄟ^欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的'一種臉部化妝方式。

 。玻ㄟ^學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

 。常ㄟ^畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

  2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

  教學(xué)過程:

  一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

  ㈠組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課

 、尜Y料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

  1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色 ;3、臉譜的樣式

  二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜

 、逍率谝

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

 、娓枨冻

  1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

  2、學(xué)生自由談

 、鐚W(xué)唱新歌

  1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。

  2、難點(diǎn)突破,前半拍休止

  3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

  4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

  三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

 、逍蕾p:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?

  ㈡創(chuàng)作:(背景音樂與播放京。

  1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

  2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。

  四、反饋與小結(jié)──演臉譜

 、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。

 、嫘〗Y(jié)(多媒體投影展示)

初中音樂教案6

  【教案目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

  2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗(yàn)作品的音樂情緒,跟隨作品展開想象和聯(lián)想,并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

  3、情感目標(biāo):通過演唱和欣賞,在音樂實(shí)踐中感受、體會、表達(dá)愛國之情,熱愛民族音樂文化。

  【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想,增強(qiáng)對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

  【教案過程】

  (一)組織教案:課堂禮儀,檢查出勤,穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。

  (二)導(dǎo)入新課:

  課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱),創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。

  (三)、講授新課:

  1、賞畫:油畫《開國大典》

  2、討論:★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

  ★身臨其境假象,我們置身在那樣一個場景中,感覺如何。

  3、播放開國大典視頻,感受氛圍。

  4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲):

 、、簡介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)

 、、簡介管弦樂隊構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)

  ③、聆聽引子主題片段。

  思考:你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?

  學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):

  感受:激動、振奮、具有強(qiáng)烈的號召力

  來源:聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國歌)

 、、聆聽紅旗主題。

  教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。

  思考:這兩個主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?

  學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):

  異同點(diǎn):樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變,節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

  結(jié)論:節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的`變化。

  歌唱性主題的感受:紅旗迎著朝陽,烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

  進(jìn)行性主題的感受:在紅旗的指引下,無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗,奮勇前進(jìn)的步伐;堅定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

 、荨⒎謩e用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個主題,加強(qiáng)對作品的感受和體會。

  ⑥、聽賞再現(xiàn)部。

  思考:你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。

  請學(xué)生聽辨出東方紅主題,并在聆聽過程中用手勢示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對作品的理解和感受。

 、、完整聽賞《紅旗頌》。

  5、課堂小結(jié):

  比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。

  相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

  不同點(diǎn):

  歌曲——動聽的旋律,動人的歌詞,動情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂情緒,刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

  樂曲——豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂隊,使得樂曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。

  6、布置作業(yè):

  課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

  紅旗頌

  一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)

  飄揚(yáng)在一個用五千年文明傳承的地方

  就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽

  就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

  就是這面旗幟埋葬了屈辱

  就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

  從此

  一個民族告別了被壓迫奴役的歷史

  昂首闊步走向了新時代的萬里康莊

初中音樂教案7

  教學(xué)目的:

  1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感,讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操。

  2.構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式,以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。

  2、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

  教具:

  多媒體

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:

  問題:請問同學(xué)們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?

  (導(dǎo)入語:在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視,vcd,dvd和聽收音機(jī),錄音機(jī),mp3 ,現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞,今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)

  (二)欣賞與實(shí)踐

  1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)

  通過認(rèn)識這群特殊的人,使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時,初步感悟音樂和感悟人生!ㄇ楦袖亯|)

  2、在一個感人故事之后,馬上進(jìn)入主題《感恩的心》

  故事根概:

  有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。 有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的'身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累,睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音…… 雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來,現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因?yàn)椴环判乃龁幔克蝗幻靼琢俗约涸撛鯓幼。于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著,讓媽媽放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫滿堅強(qiáng)的臉上滑過….“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著,一直到媽媽的眼睛終于閉上……

 。1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)

 。2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學(xué)生試學(xué))

 。3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》

  (讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知,聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的 )

  3、欣賞《天路》

  愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個角落。(展示課件)

  4、 欣賞《天亮了》(展示課件)

  再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事,進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴,陶冶他們的情操,引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會,以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),面對人生。

  (三) 課堂小結(jié)

  教師展示本堂課的寄語:

  讓我們懷著一顆感恩的心,

  感謝父母、感謝師長、

  感謝同學(xué)、感謝親朋!

  讓我們懷著一顆感恩的心,

  去幫助那些需要我們幫助的人!

  讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

  (四) 作業(yè)布置

  1、給父母演唱《感恩的心》

  2、主動做家務(wù)。

初中音樂教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感、態(tài)度、價值觀】

  通過學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無錫景》,感受民族音樂特點(diǎn),產(chǎn)生對江南民間音樂文化的熱愛。

  【過程與方法】

  學(xué)會方言演唱《無錫景》,樂意參與歌唱、互動等音樂活動,進(jìn)一步品味歌曲的江南特點(diǎn)。

  【知識與技能】

  學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無錫景》,并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲《無錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】

  歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握。

  三、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入

  教師用無錫方言向?qū)W生問好。請學(xué)生猜猜老師說的是什么地方的方言?

  由此導(dǎo)入新課。

  (二)初步感知

  (1)完整聆聽《無錫景》

  思考:歌曲中描述了哪些無錫風(fēng)景?

  (2)再次聆聽《無錫景》,感受其情緒與速度特點(diǎn)。

  教師組織學(xué)生聆聽《無錫景》,并請學(xué)生思考:歌曲的情緒與速度是怎樣的?

  (三)探究學(xué)習(xí)

  (1)聆聽教師范唱《無錫景》第一段

  思考:

 、俑枨灿袔讉樂句?

 、诟枨袥]有出現(xiàn)哪幾個音?

  (2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)

  (3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞,帶上表情

  (4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞

  ①歌唱狀態(tài)

 、谝ё

  ③節(jié)奏

  (5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂句,體會襯詞在歌曲中的.作用。

  (6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌詞,遇到難點(diǎn)部分教師講解波音和裝飾音的定義。

  (7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞

  (8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞,一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確

 、俑璩獱顟B(tài)

 、谝ё

 、酃(jié)奏

  (四)拓展延伸

  (1)欣賞方言版《無錫景》視頻,說說方言版給你怎樣不同的感受?

  (2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段

 、俑璩獱顟B(tài)

 、谝羯

 、郾砬

  (3)聆聽小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》

  思考:這首歌曲是否也來自南方?為什么?

  (4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小調(diào)是民歌中的一種重要體裁,也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌,有興趣欣賞各地區(qū)、各民族留存的更多的經(jīng)典作品,你會發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動聽,有機(jī)會我們再來一起分享。

  四、板書設(shè)計

初中音樂教案9

  :人民音樂出版社《高級中學(xué)音樂課本》

  教具:影碟機(jī) 影碟(唱段實(shí)況) 幻燈片 幻片機(jī) 彩電等

  教學(xué)目的

  1、 通過對京劇的簡介,使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識。

  2、 通過京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動,使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解,培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

  教學(xué)過程

  1、 用提問式導(dǎo)入課題內(nèi)容。(我國戲曲中,影響最大的是什么劇種?)

  2、 介紹京劇基礎(chǔ)知識:(根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片)

  (1) 京劇的形成:京劇在中國戲曲中形成較晚,1790年乾隆皇帝八十壽辰,詔令“四大徽班”(清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班)進(jìn)京演出,皮黃腔風(fēng)靡京城。后來,留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作,相互影響,并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式,逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史,但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下,名角輩出,流派紛呈,藝術(shù)成就顯著,影響遍及全國以致世界,被世人稱為中國的`國劇。

  (2) 京劇音樂:

  1) 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁,活潑明快,適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西,形成于湖北、安徽,它的唱腔沉著穩(wěn)重,凝煉嚴(yán)肅,適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

  2) 伴奏樂隊稱為“場面”,分為“文場”、“武場”兩部分。文場由演奏旋律的管弦樂器組成,常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等(出示掛圖),

初中音樂教案10

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞樂曲《火把節(jié)》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.固歌曲《采花》,能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。

  2.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品,感受彝族音樂文化的特點(diǎn),認(rèn)識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

  3.了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽,了解彝族音樂文化特點(diǎn)。

  2.了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū),學(xué)唱了四川民歌《采花》,請同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。

  (設(shè)計意圖:鞏固已學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對這首歌曲的印象)

  二、欣賞《火把節(jié)》

  1.展示云南的人文景觀圖片,說說:這是我國那個地域風(fēng)貌?那里有我們國家哪個少數(shù)民族?他們最重大的.節(jié)日是什么?

  教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗,重點(diǎn)介紹音樂及舞蹈方面,了解云南地區(qū)民族音樂特點(diǎn)?山Y(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來歷。

  (設(shè)計意圖:在故事講述中使學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣)

  2.聆聽音樂《火把節(jié)》,邊聽邊思考:這段音樂表達(dá)了怎樣的情緒?想象下它描繪了怎樣的場景?

  學(xué)生自由回答。

  3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識。

初中音樂教案11

  一、課 題: 渴望春天

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

  2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試,在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識,放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  三、教材分析:

  莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的`歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,感受歌曲的情緒,并有感情的演唱。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

初中音樂教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  一、情感態(tài)度價值觀:

  1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國彝族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個多民族的大家庭。

  2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

  3、在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

  二、過程與方法:

  1、運(yùn)用多媒體電教手段,使學(xué)生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展開想象,了解彝族風(fēng)俗人情,初探彝族民歌的音樂元素。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

  三、知識與技能:

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。

  2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  一、重點(diǎn):通過各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。

  二、難點(diǎn):調(diào)動學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動中來,掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

  教具:

  多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段

  課前播放《阿細(xì)跳月》的MTV,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時就走進(jìn)了彝族山寨。

  1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動節(jié)奏型是即興的,動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

  2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

  問題:你知道這是哪個民族的歌曲嗎?給你留下印象最深的是什么?你有什么聯(lián)想?是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想?

  3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。

  4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少?

  5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

  有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

  課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒,拉近師生關(guān)系,又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

  教師的真情演唱引出彝族民歌的'風(fēng)格特點(diǎn),使學(xué)生從音樂的角度去分析感受,引起他們的有意注意。

  多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境,學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》,已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、導(dǎo)語:今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

  2、播放課件《阿西里西》。

  3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣?闡明理由(著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。)哪句旋律最具彝族民族特色?

  4、同學(xué)們:你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  (設(shè)置懸念,只是組織學(xué)生討論、猜想,并不告訴他們答案,待到唱會歌曲后從中體會出來。學(xué)生提出歌曲中的疑問時,教師要范唱該樂句,加深學(xué)生對旋律的認(rèn)識。)

  5、教師范唱歌曲,幫助學(xué)生自學(xué)。

  6、有困難嗎?師生幫助解決。(教師在此處是一個服務(wù)者,必要時可以彈琴、播放錄音等。)

  7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎?

  “阿西里西”是我們的好朋友!扒鸲祭衔税 笔潜硎練g樂情緒的襯詞,無實(shí)意。

  8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲,說說帶來的不同感受。

  9、民歌是勞動人民集體智慧的結(jié)晶,它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來,我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān),現(xiàn)在我們就來小試身手吧。

  10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

  1、認(rèn)真聆聽歌曲《阿西里西》。

  2、討論交流老師的提問。(活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。)

  3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,討論問題。(如:“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……)

  4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻,用自己喜歡的方式哼唱出來。

  5、提出不會唱的地方,師生幫助解決。

  6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。

  7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果,尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

  8、小組討論:聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。

  9、小組互評。

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,這是把課堂還給學(xué)生,作學(xué)習(xí)的主人的一個行之有效的方法。

  此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式,有利于學(xué)生主動參與課堂,充分體現(xiàn)“學(xué)為主,教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調(diào)控。在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析,關(guān)注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。

  創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn),引導(dǎo)他們善于觀察、熱愛生活,使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。

  三、火把節(jié)的盛況

  1、導(dǎo)語:彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié),在火把節(jié)之夜,村村寨寨都要點(diǎn)上火把,穿上節(jié)日的盛裝,圍著篝火唱歌、跳舞。白天,男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動;女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們,我們就去參加一次火把節(jié)吧!

  2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。

  3、彝族舞蹈一個最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂,一起跳起來。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

  拓寬視野,感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機(jī)會,在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。

  師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面,體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。

  四、結(jié)束語:

  音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方,除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族,其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化,如:苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。下節(jié)課老師會陪同學(xué)們一起走進(jìn)祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。

  讓我們下次再見!謝謝大家!

初中音樂教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度價值觀】

  通過聆聽歌曲,感受歌曲帶來的意境,學(xué)生能夠產(chǎn)生對民族的熱愛之情。

  【過程與方法】

  通過演唱、聆聽、感受等方法,學(xué)生能夠進(jìn)行對歌曲創(chuàng)編活動。

  【知識與技能】

  了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等,體會歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會哼唱。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感,感受歌曲所傳達(dá)的情感。

  難點(diǎn):了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等,并學(xué)會哼唱歌曲。

  三、教學(xué)過程

  (一)情境導(dǎo)入

  教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》,并提出問題:歌曲是哪個民族的?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):本首歌曲的是朝鮮族歌曲,我國地大物博,五十多個民族,每個民族都有自己民族不同的歌曲,順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。

  (二)感受體驗(yàn)

  1.初聽歌曲

  并設(shè)問:“歌曲的情緒是怎樣的?”

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):歌曲的情緒是悠長的、寧靜的,仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。

  2.復(fù)聽歌曲

  并設(shè)問:“歌曲有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師總結(jié):歌曲整體的感覺是搖曳的,具有船歌的特點(diǎn),仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。

  (三)分段欣賞

  1.再次聆聽歌曲,嘗試將歌曲進(jìn)行分段,通過聆聽歌曲可以分為三段。

  2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第一段,并提問第一段音樂有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生自由回答。

  教師講解:第一段運(yùn)用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強(qiáng)弱的變化,營造了歌曲的意境,回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中,感受烏蘇里江的美。

  3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段,注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。

  4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽第二段,并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?

  學(xué)生自由回答。

  教師講解:第二段出現(xiàn)了歌詞,并且出現(xiàn)了少量的襯詞,更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的'喜悅,歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲,了解作者要表達(dá)的思想情感。

  5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。

  6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段,并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。

  學(xué)生自由回答。

  教師講解:第三段重復(fù)第一段,出現(xiàn)了大量的襯詞,目的是將聽眾拉回現(xiàn)實(shí),再次感受烏蘇里江的美景。

  7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。

  8.再次整體聆聽歌曲,并帶入剛才的體會。

  9.整體的融入感情哼唱歌曲。

  (四)鞏固提高

  教師請學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。

  創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演,而后進(jìn)行生生評價、教師評價。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》,感受到了歌曲中濃濃的春意,希望同學(xué)們在生活中善于觀察生活中的美,熱愛生活。

  回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌,下節(jié)課進(jìn)行分享。

  四、板書設(shè)計

初中音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容

  《梁山伯與祝英臺》(小提琴協(xié)奏曲)。

  教學(xué)目標(biāo)

  掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發(fā)學(xué)生形象思維。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律,體會主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。

  難點(diǎn):聽辨樂曲中不同樂器的音色。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺》是越劇的'著名劇目。劇情是:祝英臺女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯;丶液,祝父逼迫英臺與馬文才訂婚,英臺誓死不從,山伯到祝家探望英臺,方知九妹就是英臺。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時天昏地暗,山伯墳臺斷裂,英臺投入墳中,山伯、英臺化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國家喻戶曉的民間傳說。作品以優(yōu)美動人的音樂表現(xiàn)了主人公對封建勢力的反抗,以及對自由和幸福的向往與憧憬。

  2、作者簡介。

  3、作品分析。

  4、欣賞主題旋律。(摘錄樂曲中的主題旋律)請同學(xué)們跟隨錄音,看著樂譜哼唱。

  5、介紹樂曲內(nèi)容,分段聽賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的?

  6、欣賞《梁山伯與祝英臺》。

  (提示:1、愛情主題的音樂在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?

  2、說出下面幾幅圖分別于哪段音樂所描寫的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫出土的序號。)

  7、音樂知識

  協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂器和樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲。有什么樂器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等。協(xié)奏曲通常為三個樂章,也有單樂章的。

  8、講解:奏鳴曲式。

  9、復(fù)聽《梁山伯與祝英臺》。

初中音樂教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》,啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言,結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝,體會幽靜、優(yōu)美的意境。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受,表現(xiàn)音樂的意境。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿴熒猜蓜,互問好!

  (二)欣賞《天鵝》,提問導(dǎo)入。

  1、師:既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢?你覺得天鵝是怎樣的?(學(xué)生回答)

  2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧!

 。ㄈ┏趼牁非f說感受。

  1、師:請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀,讓我們展開想象,你看到了一幅怎樣的畫面? (播放樂曲,靜聽后,請小朋友說說。)

  2、師:(出示圖片)瞧多美的地方。】催h(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。

 。ㄋ模⿵(fù)聽樂曲,理解作品。

  1、聽辯樂曲的演奏樂器。

  師:讓我們再來欣賞一次,聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的?它表現(xiàn)了什么? (播放樂曲,細(xì)聽后,請學(xué)生說說。)(出示大提琴圖片)

  2、練習(xí):檢測學(xué)生對樂曲的理解程度。(小組進(jìn)行)

  3、師:現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡,請小朋友輕聲討論后完成。(老師巡回指導(dǎo))(給優(yōu)秀的'小組,發(fā)獎勵)

 。ㄎ澹┯^看《圣!獎游锟駳g節(jié)》,作者介紹。

  師:大家知道這首曲子是誰寫的嗎?那就我們一起來看一看吧。úシ臯CD)(看后學(xué)生一齊回答)

  (六)觀看《天鵝湖》,感受芭蕾舞。

  師:有許多芭蕾舞演員,聽到這首曲子后,就翩翩起舞,好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧!(播放VCD)

 。ㄆ撸┍憩F(xiàn)音樂,翩翩起舞。

  師:欣賞完了芭蕾舞演員的表演,讓我們也來一段吧!

  1、播放樂曲《天鵝》,師生共舞。

  2、請幾個較好的同學(xué)表演。(穿上裙子,戴上頭飾)

 。ò耍┱n堂小結(jié)。

  師:“丑小鴨”的故事,大家一定聽過吧!相信有一天,我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝,讓我們隨著音樂飛出教室吧!再見!

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