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大班音樂(lè)欣賞教案

時(shí)間:2023-12-13 12:12:21 登綺 音樂(lè)教案 我要投稿

大班音樂(lè)欣賞教案(通用21篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)欣賞教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂(lè)欣賞教案(通用21篇)

  大班音樂(lè)欣賞教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

  2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

  3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式,輔助幼兒感受音樂(lè)情緒,懂得音樂(lè)內(nèi)容,摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  4、通過(guò)學(xué)歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)籌備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備:組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

  材料的籌備:音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?

  2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。

  瞧,我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

  3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍,初步感受音樂(lè)情緒。

  今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè),音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  4、教師有表情地講述故事一遍。今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

  5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

  請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè),邊聽(tīng)邊想想,你聽(tīng)到了什么,有誰(shuí)?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

  6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。

  你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾,(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的.動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了,就把狐貍吃到肚子里。

  7、幼兒之間互換角色表演。

  8、教師小結(jié):今天我們玩得真高興,回家休息一會(huì)吧。

  活動(dòng)反思:

  一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,幼兒在老師的引導(dǎo)下,能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié),并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作,可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

  大班音樂(lè)欣賞教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲緊張、激烈的氣氛,并通過(guò)不同方式進(jìn)行表達(dá)。

  2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂(lè)。

  3、在繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中理解音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

  2、《野蜂飛舞》的音樂(lè)磁帶。

  3、紙筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、直接導(dǎo)入,引出樂(lè)曲。

  教師:今天呀!xx老師給小朋友們帶來(lái)一首樂(lè)曲,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完之后把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng),好不好?

  2、整體欣賞樂(lè)曲,初步體驗(yàn)樂(lè)曲的緊張、激烈氣氛。

 。ㄔ诼(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),了解幼兒對(duì)音樂(lè)的感受。)

  好,音樂(lè)聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)怎么樣?你說(shuō)說(shuō)看(像蝙蝠)你覺(jué)得像什么呀!像蝙蝠在干什么呢?你呢?你有什么感覺(jué)?還有哪位小朋友想說(shuō)一說(shuō)跟他不一樣的感覺(jué)?你說(shuō)說(shuō)看。(提問(wèn)3-5位幼兒,關(guān)注全體)

  3、再次整體欣賞樂(lè)曲,并用畫(huà)線條的方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

 。1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊繪畫(huà)。

  教師:好,還有很多小朋友想說(shuō),沒(méi)關(guān)系,待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來(lái)。這一次呢,我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)完之后請(qǐng)你用一種線條,把你聽(tīng)音樂(lè)的感受畫(huà)下來(lái),我們學(xué)過(guò)的線條有哪些?說(shuō)說(shuō)看?你來(lái)說(shuō),大家用手在空中一起畫(huà)畫(huà)看(波浪線、長(zhǎng)城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等)鋸齒線怎么畫(huà),像什么?好,還有什么線條,大家一起來(lái)還有不一樣的,在這么多的線條里面你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)和哪種線條最像,就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫(huà)在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立,每人找一個(gè)空地方站好了畫(huà),不搬小椅子,我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊畫(huà)線條(放音樂(lè),教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記)

  (2)展示作品。

  好小朋友已經(jīng)畫(huà)完了,誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是哪幅畫(huà)為什么要這樣畫(huà)?你畫(huà)的是什么線,像發(fā)生了一件什么事情呀。(邀請(qǐng)3-5位幼兒)

  4、了解音樂(lè)作品中的動(dòng)物形象,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。

  (1)教師:大家說(shuō)的呢,都非常有道理!但是音樂(lè)家呀,他寫(xiě)的是一群大黃蜂在空中怎么樣?(兩手做翅膀狀)在空中怎么樣呀?在空中飛舞的故事。他給音樂(lè)起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字,猜猜看?(野蜂飛舞)那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些?可以怎么飛?做給我看看(上飛、下飛、前飛、后飛),有的小朋友這樣子(兩翅震動(dòng)),還有的小朋友這樣子,還有呢?好的這么多的.飛法!

  5、通過(guò)游戲的方式感受樂(lè)曲。

  你們都玩過(guò)“誰(shuí)是帶頭人”的游戲嗎?那你們記得是怎么玩的嗎?你們覺(jué)得“誰(shuí)是帶頭人”游戲心情和聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲的心情像不像?哪里像?那我們今天聽(tīng)著野蜂飛舞的樂(lè)曲來(lái)玩“找是帶頭人”的游戲,F(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)帶頭人,這個(gè)帶頭人要把我們剛才想出來(lái)的大黃蜂飛行動(dòng)作做出來(lái),小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做,剛才我們想處大黃蜂飛行的動(dòng)作有哪些?我們來(lái)回憶一下,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)帶頭人(所有人跟著一起做)這個(gè)帶頭人做的好不好?

  下面我們就來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人,誰(shuí)愿意上來(lái)找?好,請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來(lái),xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人,站起來(lái)給大家看,知道嗎?(放音樂(lè))

  在游戲中引導(dǎo)幼兒思考:

  怎樣找到領(lǐng)頭人?(看誰(shuí)第一個(gè)變換動(dòng)作,看大家的眼睛看著誰(shuí),看誰(shuí)的神情最緊張……)

  領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的時(shí)候,再變換動(dòng)作;不要太緊張)

  大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人?(用眼睛的余光看領(lǐng)頭人)

  教師:今天我們是用哪幾種方法和音樂(lè)做游戲的?以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂(lè)曲。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂(lè)游戲。

  2、用聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩的方法欣賞別的樂(lè)曲。

  活動(dòng)反思:

  《野蜂飛舞》這首樂(lè)曲情緒緊張、激烈,節(jié)奏變化快,但樂(lè)句不工整,樂(lè)段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品,這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂(lè)曲與眾不同的特點(diǎn),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語(yǔ)言、繪畫(huà)、游戲的方式理解音樂(lè),能合作共玩游戲,與同伴協(xié)調(diào)一致。

  本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)作品的傾聽(tīng)、對(duì)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn),讓幼兒更多地參與到音樂(lè)活動(dòng)中;顒(dòng)分為兩部分,第一部分是理解音樂(lè),理解有賴于傾聽(tīng),兩次傾聽(tīng)活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽(tīng),整體感受;另一次是細(xì)致地聽(tīng),聽(tīng)畫(huà)想結(jié)合,讓孩子捕捉音樂(lè)細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,游戲的趣味性極強(qiáng),每個(gè)孩子都自主參與到游戲中,合作共玩,相互配合,沉浸在游戲的快樂(lè)之中。

  活動(dòng)中孩子的主體性突出,因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的,無(wú)論是傾聽(tīng),還是繪畫(huà),或是做游戲,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中,所以整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài),整個(gè)活動(dòng)線條流暢,一氣呵成。

  大班音樂(lè)欣賞教案 3

  教材簡(jiǎn)解:

  節(jié)奏作為音樂(lè)要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂(lè)的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂(lè)"的音樂(lè)培訓(xùn),接觸的都是節(jié)奏音樂(lè),回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次,效果還不錯(cuò),其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的,學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng),我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

  2、嘗試根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

  3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的'樂(lè)趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。

  難點(diǎn):根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

  設(shè)計(jì)理念:

  奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語(yǔ)言結(jié)合開(kāi)始學(xué)習(xí)節(jié)奏,以使孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的,于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜,通過(guò)"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐,請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)思路:

  在主題《秋的暢想》實(shí)施過(guò)程中,有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場(chǎng)的過(guò)程中,孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了,他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜,在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí),孩子們關(guān)注得最多是自己吃過(guò)的蔬菜,從家長(zhǎng)資源的可利用性出發(fā),特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā),如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng),孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

  一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。

  三、分組活動(dòng):"我們自己的蔬菜湯"

  四、誰(shuí)是"小饞貓"

  教學(xué)過(guò)程:

  一、"買菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

  "小朋友,我要辦一個(gè)蔬菜大餐,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI菜嗎?"幼兒隨教師邊唱買菜歌進(jìn)場(chǎng)。

  二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。

  1、(請(qǐng)孩子們圍成圓圈)"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買了哪些菜?(教師出示,幼兒說(shuō)出蔬菜名稱。)

  2、教師選擇四樣蔬菜放在前面,引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組,并組成節(jié)奏。

  3、孩子們伴隨身體打擊樂(lè)念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。

 。1)按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

  "煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令,一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來(lái)試一試。

 。2)交換圖片順序

  三、分組活動(dòng):"我們自己的蔬菜湯"教師交代要求:"老師的蔬菜湯煮好了,可是這么多小朋友不夠分,所以請(qǐng)小朋友自己來(lái)煮。請(qǐng)小朋友分成四組,每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來(lái)選四種蔬菜,然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來(lái)比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功,好嗎?

  1、幼兒分組,選小組長(zhǎng)。

  2、自由討論5分鐘。

  3、游戲:到誰(shuí)家做客。

  四、誰(shuí)是"小饞貓"

  1、(身體轉(zhuǎn)向老師),教師講述故事;"老師這湯聞起來(lái)太好喝了,一個(gè)小朋友還沒(méi)吃飽,于是他來(lái)到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?盏牡胤接檬?jǐn)傞_(kāi)表示。以此類推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。

  五、放松活動(dòng)"小星星"

  大班音樂(lè)欣賞教案 4

  設(shè)計(jì)思路:

  本活動(dòng)選取了與樂(lè)曲緊密聯(lián)系的水草和小魚(yú)作為代表,以小草生長(zhǎng)和小魚(yú)探望的情節(jié)幫助幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu),以情節(jié)交替推進(jìn)幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,整個(gè)設(shè)計(jì)渾然一體,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜、節(jié)奏卡

  2、光碟、dvd

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律,通過(guò)游戲了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和各段音樂(lè)的性質(zhì);

  2、嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲形象;

  3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作及面部表情表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心,體會(huì)與朋友交往的

  愉悅心情。

  4、創(chuàng)想水草和小魚(yú)的造型,開(kāi)心的跳一跳

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)(要求教師精神飽滿)

  二、問(wèn)好

  三、定向(語(yǔ)言的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,聽(tīng)到音樂(lè)看到了什么?想到了什么?有什么感覺(jué)?是關(guān)于誰(shuí)的故事?)

  小朋友們,你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?你聽(tīng)過(guò)什么樣的音樂(lè)?今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

  四、欣賞音樂(lè)

  五、分享幼兒對(duì)音樂(lè)的感受

  六、熟悉樂(lè)曲,感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)(再定向:出示圖譜、故事引導(dǎo)教材設(shè)定的.內(nèi)容,進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和感受分析)

  1、聽(tīng)了音樂(lè)后你感覺(jué)心情怎么樣?你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的?還是輕柔歡快的?

  2、出示圖譜,介紹曲名《水族館》,讓幼兒觀察圖中都有什么?猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事?

  3、情境導(dǎo)入:在水族館里住著一只兇猛的動(dòng)物,他都很久都沒(méi)有吃到食物了,原來(lái)是水族館的小魚(yú)和水草成為了好朋友,當(dāng)它出現(xiàn)了,小魚(yú)就被水草藏起來(lái)了

  幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),看著圖譜,邊說(shuō)語(yǔ)詞

  4、熟悉樂(lè)曲,介紹曲式結(jié)構(gòu)。

  七、隨圖譜欣賞音樂(lè)

  聽(tīng)音樂(lè)指圖,感受圖標(biāo)和音樂(lè)關(guān)系

  八、解決重難點(diǎn)(節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)等)

  九、創(chuàng)編動(dòng)作,自由表現(xiàn)音樂(lè)。(分段聽(tīng)音樂(lè),用動(dòng)作表演的方法感知節(jié)拍強(qiáng)弱的規(guī)律。)

 、俳M織幼兒觀察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)水草的姿態(tài),用身體的曲線運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。

 、诮M織幼兒玩游戲“小魚(yú)和小草”進(jìn)一步幫助幼兒理解,熟悉角色形象和動(dòng)作,了解游戲情節(jié),掌握游戲規(guī)則:水草動(dòng)時(shí)小魚(yú)不動(dòng),小魚(yú)動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)

 、勐(tīng)音樂(lè)幫助幼兒分辨水草生長(zhǎng)及小魚(yú)探望的音樂(lè),初步了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)感受a段樂(lè)曲的柔美流暢和b段樂(lè)曲的纖巧歡快

 、芊侄涡蕾p音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)做做,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu),分解練習(xí)動(dòng)作

  1、水草慢慢長(zhǎng)大,要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩,鼓勵(lì)幼兒做出各種姿態(tài)的造型水草生長(zhǎng)時(shí),有一只大鯊魚(yú)正在四處覓食。

  2、小魚(yú)探望水草,啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)歡快的游戲

  引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作與水草交往,如給水草施肥、摸摸水草、對(duì)水草點(diǎn)頭等,小魚(yú)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),大鯊魚(yú)游走。

  3、老師和幼兒一起表演

  4、老師和幼兒分角色表演

  5、分角色完整的跟著音樂(lè)游戲

  十、看圖譜集體創(chuàng)編動(dòng)作

  十一、表演創(chuàng)編動(dòng)作(完整欣賞音樂(lè)整體感知音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu),用即興舞蹈的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。)

  十三、幼兒在較大的空間表演

  十四、活動(dòng)結(jié)束。

  今天小朋友們都表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)客人老師和我們一起跟音樂(lè)做游戲吧。

  十五、活動(dòng)延伸

  動(dòng)畫(huà)片《動(dòng)物狂歡節(jié)》

  大班音樂(lè)欣賞教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受小熊走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。

  2、能隨音樂(lè)變化變換小熊走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的.興趣,體驗(yàn)游戲表演的快樂(lè)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  小熊、小鳥(niǎo)手偶,節(jié)奏圖譜一張

  音樂(lè)準(zhǔn)備:

  《小熊與小鳥(niǎo)》

  樂(lè)器準(zhǔn)備:

  手鼓、雪鈴若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  師生問(wèn)好!

  小朋友,你們好!

  戚老師,你好!

  我還可以這樣打招呼哦!

  小朋友們下午好,拍拍小手拍拍腿,小朋友們下午好,大聲說(shuō):“你好!”

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  今天,戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看!

  大森林里都有什么呀?(獅子、老虎……)

  可是今天大森林里只有小鳥(niǎo),其它什么動(dòng)物也沒(méi)有。小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上曬著太陽(yáng),好舒服!可就是沒(méi)有朋友和它玩!

  聽(tīng),什么聲音?

  二、(出示小熊手偶)引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。

 。úシ诺谝粯(lè)段音樂(lè),小熊手偶隨音樂(lè)節(jié)奏走動(dòng))“哦,原來(lái)是熊媽媽帶著小熊出來(lái)散步啦!”

  小熊怎樣走路的?(幼兒模仿小熊走路)

  小熊走累了,它就坐下來(lái)休息。(幼兒回到座位上)

  小鳥(niǎo)很想飛過(guò)去和小熊交朋友。

  小鳥(niǎo)是怎樣飛的?(幼兒模仿小鳥(niǎo)飛,小碎步)播放第二樂(lè)段音樂(lè)它在小熊們的身旁飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去,可是它又不好意思和小熊打招呼。

  播放第一樂(lè)段音樂(lè)小熊繼續(xù)散步了,小鳥(niǎo)只好飛回大樹(shù)上看著小熊。

  小熊又停下來(lái)休息了,這時(shí)小鳥(niǎo)鼓起勇氣飛過(guò)來(lái)找小熊,要和它交朋友。播放第二樂(lè)段音樂(lè)

  它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手,它又去找小熊,這次它會(huì)和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂(lè)段音樂(lè)它非常高興,和小熊拉起手跳起了舞。

  馬上就要天黑了,小鳥(niǎo)和小熊都要回家了,小鳥(niǎo)回過(guò)頭說(shuō):“小熊再見(jiàn),揮揮手”小熊也朝小鳥(niǎo)揮了揮手。

  音樂(lè)結(jié)束

  三、手偶表演,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。

  教師隨音樂(lè),邊講故事邊表演手偶。

  小熊和小鳥(niǎo)今天真高興啊,想請(qǐng)小朋友也來(lái)一起表演呢!

  部分幼兒扮演小熊和小鳥(niǎo),教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)玩游戲。(注意引導(dǎo)幼兒樂(lè)段A:熊在樹(shù)林里一拍一下地走,膝蓋彎曲;樂(lè)段B:熊累了,停下休息,小鳥(niǎo)找空隙處飛,不碰到熊;樂(lè)段A:熊繼續(xù)走路,小鳥(niǎo)此時(shí)擺好造型不動(dòng);樂(lè)段B:熊又停下休息,小鳥(niǎo)飛來(lái)找熊做好朋友;樂(lè)段C:熊與小鳥(niǎo)快樂(lè)地合作舞蹈,熊與小鳥(niǎo)告別,分別回自己的家。)

  所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。

  小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心,但是呢天已經(jīng)很晚了,我們是不是該回家了呢!

  四、(出示圖譜)引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂(lè)。

  剛才老師還跟著音樂(lè)畫(huà)了一幅神奇的畫(huà)兒呢!(教師通過(guò)圖譜幫助幼兒欣賞音樂(lè)。)

  這首樂(lè)曲有幾段音樂(lè)呢?

  這三段音樂(lè)有什么不同?

  這首曲子的名字就是《小熊與小鳥(niǎo)》,整首樂(lè)曲由三段組成,第一段音樂(lè)厚重有力,我們叫做A段,第二段音樂(lè)歡快活潑,我們叫做B段,第三段音樂(lè)優(yōu)美,我們叫做C段,其中A段和B段重復(fù)了一遍,整首曲子我們叫做ABABC曲式。

  五、(出示樂(lè)器)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)合奏。

  老師還帶來(lái)了樂(lè)器寶寶(手鼓、雪鈴)

  瞧,手鼓像什么?(小熊的腳。┠俏覀兙陀檬止膩(lái)演奏小熊走路吧!

  聽(tīng),雪鈴的聲音像什么?(小鳥(niǎo)飛)那我們就用雪鈴來(lái)演奏小鳥(niǎo)飛吧!

  像這樣:小熊和小鳥(niǎo)在一起的怎樣來(lái)演奏呢?(一起演奏tatatata)

  六、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們?cè)诖笊掷锿娴煤瞄_(kāi)心啊,時(shí)間不早了,樂(lè)器寶寶要回家了。(送回樂(lè)器)小熊和小鳥(niǎo)也要回家了,我們跟它們唱再見(jiàn)歌吧!

  大班音樂(lè)欣賞教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”的情節(jié),學(xué)習(xí)聽(tīng)辯三段體的樂(lè)曲,理解每段樂(lè)曲的意思。

  2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲(chóng),樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。

  3、活動(dòng)能與同伴共享空間,學(xué)習(xí)合作表演,感受表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)作表演,理解三段樂(lè)曲的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握第二段的跳音部分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事前聽(tīng)過(guò)故事。

  2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽(tīng)辯三段體的`樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”。

  3、課件一份。

  4、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)的胸飾人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)“啄木鳥(niǎo)”進(jìn)活動(dòng)室。

  師:蘋(píng)果樹(shù)媽媽打電話說(shuō)有4棵樹(shù)生病了,我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┈F(xiàn)在我們就是啄木鳥(niǎo)去果樹(shù)園治病吧。(聽(tīng)音樂(lè)做各種鳥(niǎo)飛進(jìn)教室)

  二、欣賞樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》

  1、完整欣賞三段體的音樂(lè)

  師:有只啄木鳥(niǎo)比我們先到了果樹(shù)園已經(jīng)開(kāi)始給蘋(píng)果樹(shù)治病了,我們一起看看,它是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的?

  (幼兒欣賞課件一遍)

  師:這首樂(lè)曲講了一件什么事?剛才啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的音樂(lè)你覺(jué)的好聽(tīng)嗎?這首樂(lè)曲的名字叫《啄木鳥(niǎo)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)的小耳朵最靈能聽(tīng)出樂(lè)曲的變化?

  (幼兒欣賞課件第二段)

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我這首樂(lè)曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

  小結(jié):第一段樂(lè)曲平穩(wěn),講了四棵蘋(píng)果樹(shù)都在長(zhǎng)蟲(chóng)子。

  第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍,表示啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)子。

  第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美,表示蘋(píng)果樹(shù)的病治好了,不斷張出新的葉子和果子。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

  2、欣賞第一段樂(lè)曲

  師:聽(tīng)了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

  小結(jié):有的小朋友把自己想象成果樹(shù),長(zhǎng)蟲(chóng)子身上很難受,我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  3、欣賞第二段樂(lè)曲

 。1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲(chóng)子動(dòng)作。

  師:請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥(niǎo)是怎么樣捉蟲(chóng)子的?(幼兒欣賞第二段)

  (2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。

  師:大家看這四棵樹(shù)都有幾個(gè)蛀蟲(chóng)洞?我們捉蟲(chóng)子時(shí)要看如果樹(shù)干上有三個(gè)洞,我們就聽(tīng)準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲(chóng)洞,就只要啄一次,啄完了還要聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有蟲(chóng)子了。

 。ń處煶诙危變嚎磮D片做動(dòng)作)

 。3)聽(tīng)音樂(lè)表演第二段

  啄木鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲(chóng)子,我們一起來(lái)試一試。

  (幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演)

  4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))

  師:蘋(píng)果樹(shù)有什么變化?啄木鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。

  ( 幼兒表演)

  三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

  1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編

  師:小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。

  (幼兒表演一遍)

  2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演

  提問(wèn):剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲(chóng)子了?

  小結(jié):有的小朋友做果樹(shù)有的小朋友做啄木鳥(niǎo),還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的道具拿來(lái)了,你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

 。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)合作創(chuàng)編)

  3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

  四、幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室

  師:啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病,蘋(píng)果樹(shù)媽媽可高興了,可是李子樹(shù)也生病了,我們快去檢查一下吧。 <

  大班音樂(lè)欣賞教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

  2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

  3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶、錄音機(jī)、課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  “今天,我給大家?guī)?lái)了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。“聽(tīng)了這首歌,你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

  二、分段欣賞。

  1、“讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。

  “歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚,天上的星星一閃一閃,你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì)思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

  2、“讓我們接著往下聽(tīng),小蟲(chóng)兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。

  “這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì)想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

  3、“下面這段的旋律和前面不一樣,你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!毙蕾p第三段。

  “聽(tīng)到這里,你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲(chóng)兒?”

  三、完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

  “現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,大家可以跟著音樂(lè)來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲(chóng)兒。”

  四、“你們猜一猜,這首歌里還會(huì)有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看!毙蕾p課件。

  討論:“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰(shuí)?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

  五、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

  “讓我們回去后再思考一下,還有什么好辦法,能讓你不再感到孤獨(dú)。”

  說(shuō)課:

  我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題,在大班,我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

  《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  首次欣賞歌曲時(shí),幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象,對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如:“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著,通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。

  在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中,我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)和體會(huì),說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問(wèn):“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中,我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題,讓幼兒感覺(jué)到不管天黑,風(fēng)兒怎么吹,小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。

  第三部分,我們通過(guò)完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中,提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^(guò)程中,有的孩子在空地上表現(xiàn),有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候,作為教師,已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。

  在第四部分,我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片,這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞,我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移,我提出了這些問(wèn)題,如:“這個(gè)片子里的'小人物東東,他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手,回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰(shuí)?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余,回想過(guò)去的情況,并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸,話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活?赡茉趯(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì)談的很深入,但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí),幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì),相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。

  整個(gè)活動(dòng),我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看,表演等形式,希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境,還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望,我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣,因此達(dá)到的目的與效果也不同,但在活動(dòng)結(jié)束時(shí),已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂(lè)哼唱歌詞了。

  當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!

  大班音樂(lè)欣賞教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

  3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大紅花一朵

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。

  2、教師范唱歌曲。

  3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞,認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲旋律。

  4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)示范頓音唱法,要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力。

  5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

  6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)之情,最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程中,我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》,讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中,請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌,觀看圖片,慢慢體會(huì),回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴,從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容,這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律,邊說(shuō)歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的'學(xué)唱,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

  大班音樂(lè)欣賞教案 9

  【設(shè)計(jì)思路

  《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說(shuō)的,提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

  音樂(lè)欣賞《牧童短笛》是《我是中國(guó)人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)有初淺的認(rèn)識(shí),通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂(lè)主題;顒(dòng)前幼兒欣賞過(guò)水墨動(dòng)畫(huà)片《牧笛》,感受田園風(fēng)味的牧童生活。活動(dòng)中選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》音樂(lè)組合,視覺(jué)上直觀感受水墨畫(huà)和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。體驗(yàn)音樂(lè)要素變化所帶來(lái)的音樂(lè)情緒和形象的變化,提高對(duì)同類音樂(lè)作品的聽(tīng)辨能力。幼兒在“靜聽(tīng)細(xì)看”中感受中國(guó)式的美,在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作,想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒。

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》,想象音樂(lè)作品中的情節(jié),用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂(lè)情緒。

  2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品,增加對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛(ài)之情。

  【活動(dòng)重點(diǎn)

  跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。

  【活動(dòng)難點(diǎn)

  用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作分辨不同的.音樂(lè)情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒觀看過(guò)《牧笛》的動(dòng)畫(huà)片,對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。

 。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備:

  1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫(huà)制作成的PPT。

  2、牛角頭飾和自制短笛,錄音機(jī)磁帶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、進(jìn)入音樂(lè)情景(音樂(lè)律動(dòng)《牧童之歌》)

  “今天,我們一起到田野里去玩,讓我們一起出發(fā)吧!”

  二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》

  (一)完整欣賞音樂(lè),展開(kāi)想象

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、田野到了,你們瞧遠(yuǎn)處來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?

  2、瞧瞧,今天他帶誰(shuí)來(lái)了?

  (幼兒欣賞音樂(lè),老師用表情提示)

 。ǘ┡錁(lè)講牧童和小牛的故事(配上由水墨畫(huà)制作成的PPT)

  重點(diǎn)提問(wèn):

  牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事?

  三、分段欣賞

 。ㄒ唬〢B段對(duì)比分辨

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、哪段音樂(lè)牧童騎在牛背上吹笛子?

 。7赂魳(lè)吹笛子的動(dòng)作,教師捕捉孩子的亮點(diǎn))

  2、哪段音樂(lè)牧童和小牛在做游戲?

  小結(jié):A段兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

  B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來(lái),高興地在田間玩耍。

  (二)重點(diǎn)欣賞B段

  1、幼兒和老師合作游戲

  重點(diǎn)提問(wèn):牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲?

  2、兩位幼兒合作

  重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

 。ê⒆觽儼哑饺胀孢^(guò)的游戲都遷移到活動(dòng)中來(lái),教師提示幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏游戲。大家猜上來(lái)的兩個(gè)孩子玩的游戲,起到上下互動(dòng)的作用。)

  3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲

  請(qǐng)妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟著音樂(lè)做游戲。

 。ㄕ页隽咙c(diǎn):節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范,大家一起學(xué)一學(xué)。)

 。ㄈ┬蕾pA‘段

  重點(diǎn)提問(wèn):游戲做累了,牧童會(huì)干些什么呀?

  小結(jié):牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

  四、完整表演

  提供牛角和短笛,分角色進(jìn)行完整表演。

  (提供道具,進(jìn)一步讓幼兒融入音樂(lè)情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛,完整感受音樂(lè)中的情緒變化,大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。)

  【活動(dòng)評(píng)析】

  (一)活動(dòng)的選材具有藝術(shù)性、趣味性,能在情感上產(chǎn)生共鳴

  幼兒在音樂(lè)欣賞過(guò)程中,選用同樣具有中國(guó)民族特色的水墨畫(huà)與《牧童短笛》音樂(lè)組合,視覺(jué)上直觀感受水墨畫(huà)和具有中國(guó)風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來(lái)的美感。幼兒通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,獲得美的感受,從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

 。ǘ└鶕(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流,激發(fā)幼兒有情感地參與其中

  在音樂(lè)活動(dòng)中,教師以牧童的角色身份參與活動(dòng),以逼真的表演把幼兒帶入音樂(lè)作品特定的意境之中,能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

 。ㄈ┥朴诜治龊捅憩F(xiàn)音樂(lè)作品的各種情感基調(diào)

  《牧童短笛》的A段清新悠閑,B段活躍歡快。教師通過(guò)音樂(lè)故事,幫助幼兒區(qū)分音樂(lè)段落之間在情緒、情感上的差異,能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

  大班音樂(lè)欣賞教案 10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣!

  這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持濃厚的興趣,引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格,愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

  2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,體會(huì)樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

  3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日;顒(dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè),有過(guò)觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、白紙、筆、圖譜。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。

  2、完整欣賞音樂(lè),交流自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  提問(wèn):欣賞了這段樂(lè)曲后你有什么樣的感覺(jué)?想到了什么。

  3、在音樂(lè)的伴奏下,教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。

  4、通過(guò)音畫(huà)結(jié)合,感受樂(lè)曲風(fēng)格,熟悉了解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

  五、延伸活動(dòng):

  1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè)。

  3、嘗試根據(jù)樂(lè)器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)合作演奏。

  大班音樂(lè)欣賞教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞,使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。

  2、使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳,熟悉他的作品,弘揚(yáng)民族音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式,感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、打擊樂(lè)器實(shí)物,大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。

  2、教學(xué)課件。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬└惺苌磉呉魳(lè)

  1、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,導(dǎo)入新課。

  2、作曲者介紹。

  人民音樂(lè)家——聶耳,是我國(guó)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒,重溫他的作品,能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面,我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

  (二)走近民樂(lè)經(jīng)典

  1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感知基本情緒。

  2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。

  3、討論鑼鼓音樂(lè)的.特點(diǎn)及用途:

 、黉秩練g快,熱烈的氣氛,表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。

  ②用于指揮,統(tǒng)一步伐。

  ③常用于戲曲中的伴奏。

 。ㄈ┫硎芴骄繕(lè)趣深入欣賞樂(lè)曲主題,多媒體出示主題曲譜。

 。ㄋ模w驗(yàn)成功喜悅

  1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。

  2、小組活動(dòng),配合練習(xí)。

  3、動(dòng)一動(dòng),走一走。和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。

  大班音樂(lè)欣賞教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)樂(lè)曲《森吉德瑪》,體驗(yàn)歡騰熱烈與寧?kù)o悠遠(yuǎn)這兩種不同的情境。

  2、用相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),隨樂(lè)句表達(dá)自己的感受。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt《森吉德瑪》。

  2、音樂(lè)《森吉德瑪》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,感受節(jié)奏。

  小朋友,我是馬媽媽,你們來(lái)當(dāng)小馬,我的小馬在哪里呢?有的小馬蹄發(fā)出的聲音怎么跟我不一樣的.?來(lái)。媽媽教你一個(gè)辦法。把手指并攏,手背讓它拱起來(lái)。試試看,走起來(lái)。小馬,走起來(lái)。小馬小馬,走,走,走,走,走,走,跟著我,走一走,走一走,跟著媽媽走起來(lái),走走走走,走走走走,走穩(wěn)了,走走走走,走走走走,快快走,走走走走,慢慢走,走走走走,腳步走穩(wěn)了。小馬快快地走,小馬慢慢地走!坝酢毙●R怎么了?“小馬停住了”。

  二、完整欣賞音樂(lè)。(aba)

  聽(tīng),是什么聲音?媽媽先去看一看。

  放音樂(lè)《森吉德瑪》,老師表演律動(dòng)。

  三.分解練習(xí)。

  哎呀,剛才媽媽玩得可真是太開(kāi)心了,你知道媽媽都去哪里玩了?(樹(shù)林里,樹(shù)林里,媽媽歡樂(lè)地奔跑,草原上,跑累了,媽媽就在草原上散散步)在樹(shù)林里,你看到媽媽怎么玩了?(用手怎么玩,用腳怎么玩、用嘴巴怎么玩的?(可以請(qǐng)小朋友做)

  1、現(xiàn)在,小馬一起來(lái)練一練。

 。ǜ魳(lè)拍膝)

  跟著第一段音樂(lè)表演。

  2、小馬,看看到哪里了?(草原),走累了,停下來(lái),休息一會(huì)兒,欣賞一下草原上的風(fēng)景。你看到了什么?草原上空飄著好多的白云,去抓一抓白云,口渴嗎?喝喝水,草原上好多碧綠的小草,摸摸草原上的小草。

  跟著第二段音樂(lè)表演。

  練習(xí)好了,媽媽帶你們?nèi)ネ鎳D!注意聽(tīng)好音樂(lè),跟好媽媽。你準(zhǔn)備好了嗎?

  跟著音樂(lè)在位置上完整地表演一遍。

  好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次。

  四、完整表演。

  1、小馬,還想不想跟媽媽一起去玩?

  那你們站起來(lái)跟媽媽練習(xí)好本領(lǐng),媽媽就帶你們一起去玩。

  幼兒起立,跟著老師一起表演律動(dòng)。

  根據(jù)幼兒的表現(xiàn)提要求。

  2、今天,媽媽玩得有點(diǎn)累了,媽媽呢,請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器跟小馬玩,小馬準(zhǔn)備好了嗎?

  大班音樂(lè)欣賞教案 13

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日;顒(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來(lái)加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

  音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一,幾次的游戲后,大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則,如何使孩子在游戲中玩得更加盡興,我設(shè)計(jì)了這堂音樂(lè)游戲《誰(shuí)是國(guó)王》,在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力,創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作,并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng),充分的尊重、信任孩子,讓孩子獨(dú)立、自主的開(kāi)展游戲。在這個(gè)游戲中,做一名孩子的引導(dǎo)者,根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒,使幼兒在感受、理解音樂(lè)的同時(shí),也能按照規(guī)則開(kāi)展游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握音樂(lè)的.節(jié)奏,創(chuàng)編多種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2、在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,提升游戲難度。

  3、嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》

  2、幼兒圍圈坐知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已玩過(guò)《誰(shuí)是國(guó)王》游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉樂(lè)曲,感受節(jié)奏

  1、欣賞音樂(lè),感知節(jié)奏"今天,老師給小朋友帶來(lái)一首熟悉的歌曲,讓我們跟著這首音樂(lè)一起打下節(jié)奏。"

  2、分析音樂(lè),提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏?"

  二、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏

  1、自主表現(xiàn)

  2、同伴學(xué)習(xí)

  3、自由表演

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展游戲

  1、講評(píng)要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰(shuí)是國(guó)王》的游戲,今天我們一起來(lái)玩一下新版的《誰(shuí)是國(guó)王》游戲,要求國(guó)王在玩游戲的時(shí)候能根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。"

  2、嘗試游戲

  3、完整游戲

  四、小組創(chuàng)編,提升游戲

  1、分組討論,完成創(chuàng)編"小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了,我要給他增加點(diǎn)難度,我要把小朋友分成3組討論,根據(jù)我的音樂(lè)創(chuàng)編國(guó)王的動(dòng)作,你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編"。

  2、共同表現(xiàn),結(jié)束游戲

  大班音樂(lè)欣賞教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn),感知樂(lè)曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。

  2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《單簧管波爾卡》音樂(lè)、圖譜活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入——舞蹈《交換舞伴》

  師:今天來(lái)了那么多的客人老師,讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡迎他們吧。

  二、欣賞歌曲——感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn),感知樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)

  1、第一遍欣賞,初步感知樂(lè)曲旋律特點(diǎn)提問(wèn):這首樂(lè)曲帶給你怎樣的感覺(jué)?

  小結(jié):這首樂(lè)曲非常歡快跳躍、連貫。

  2、第二遍欣賞,感知相同的樂(lè)段,進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn),嘗試用肢體表現(xiàn)A段提問(wèn):

 。1)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中有沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?

 。2)那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

 。3)當(dāng)這段重復(fù)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),畫(huà)面上什么在隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)?那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車的'轉(zhuǎn)動(dòng)?

  小結(jié):在這首樂(lè)曲中,一共出現(xiàn)了3次重復(fù)的音樂(lè)。這段音樂(lè)非常歡快和跳躍。

  3、第三遍欣賞,感知不同的樂(lè)段以及旋律特點(diǎn),嘗試用肢體表現(xiàn)B、C段提問(wèn):

  (1)除了這三段重復(fù)的音樂(lè)之外,還穿插著兩段不同的音樂(lè),我們來(lái)找找,在這兩段音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),畫(huà)面上又出現(xiàn)了什么?

  (2)枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹(shù)葉的時(shí)候呢?

 。3)我們用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)枝條伸出手臂,然后長(zhǎng)出小花和葉子呢?

  小結(jié):還有兩段音樂(lè)是不同的。當(dāng)枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè)很連貫,當(dāng)長(zhǎng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí),音樂(lè)又很跳躍。

  4、第四遍欣賞,了解樂(lè)曲的ABACA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提問(wèn):這首樂(lè)曲分為幾段?你是怎樣分的?

  小結(jié):這首樂(lè)曲分為五段。風(fēng)車是一個(gè)樂(lè)段,這個(gè)樂(lè)段重復(fù)出現(xiàn)了3次,長(zhǎng)花是一個(gè)樂(lè)段,長(zhǎng)葉子又是一個(gè)樂(lè)段,它們穿插于三段重復(fù)的音樂(lè)中。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《單簧管波爾卡》,它是用一種叫單簧管的樂(lè)器所演奏的。

  三、小組合作——體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂(lè)

  1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師:我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

  2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師:接下來(lái)我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè)。

  四、結(jié)束師:讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè)段。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,孩子只有對(duì)它有興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象力,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

  大班音樂(lè)欣賞教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

  3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  師:“小雨在干什么?”

  二、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容

  師:“小雨和小花在做什么?”

  三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。

  1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。

  師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

  2、教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的.時(shí)候蹲下。

  師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)。吭趺绰湎聛(lái)的?

  3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

  四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

  1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。

  師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

  2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

  師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

  3、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

  師:花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?

  五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。

  1、教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

  2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。

  3、交換角色,聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

  大班音樂(lè)欣賞教案 16

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

  2.將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。

  3.在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

  師:“下春雨了,沙沙沙!你們聽(tīng),小雨在干什么?”

  幼:“小雨在跳舞。在和小花跳舞。”

  2、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的旋律,了解樂(lè)曲的AB段落。

  師:“你聽(tīng)到小雨在干什么?”

  幼:“小雨在給小花澆水!

  師:“你覺(jué)得這首樂(lè)曲有幾段?第一段說(shuō)了什么?第二段說(shuō)了什么?”

  再次欣賞音樂(lè)

  幼:“有兩段!薄暗谝欢涡∮隄不,小花喝水”“第二段小花在搖來(lái)?yè)u去,長(zhǎng)大了!

  3、分段創(chuàng)編動(dòng)作

 。1)師:“小雨是怎么落在花叢里的?”

  請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

  跟著音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演第一段的樂(lè)曲。

  音樂(lè)停了,小雨落到哪里了?落到泥土里不動(dòng)了。

 。2)師:“小花怎么喝水的?”“它是什么表情?花開(kāi)心是什么樣子?除了可以用動(dòng)作表示,也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢?它的眼睛會(huì)怎么樣?”

  師:“小花喝飽了會(huì)做什么呢?”

  請(qǐng)幼兒表演動(dòng)作。

  跟著音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演第二段小花的動(dòng)作。

  4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

  師:“我們跟著音樂(lè)表演小雨和小花的故事!

  5、合作表演樂(lè)曲

  師:“請(qǐng)兩個(gè)小朋友結(jié)伴,一個(gè)做小花,一個(gè)做小雨。”

  師:“小雨什么時(shí)候落到泥土里?”“小花什么時(shí)候做開(kāi)心的動(dòng)作?”

  師:剛才你們表演時(shí)有沒(méi)有困難?你覺(jué)得老師剛才的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)你有什么幫助?如果沒(méi)有老師的幫助,你能不能知道音樂(lè)什么地方變了,該怎么辦?

  6.幼兒檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

  師:再來(lái)一次,要注意你是怎么完成表演動(dòng)作的,需要?jiǎng)e人幫助的小朋友可以站后面一點(diǎn),這樣你可以學(xué)習(xí)前面的小朋友的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  在第一次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我將課件再次修改,將第一段的小花改成小花苞,在第二段我去掉了小雨,將小花的花朵開(kāi)大了。在活動(dòng)中,我多設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),“你聽(tīng)到曲子里有幾段,講了什么故事?”讓孩子靜靜的聆聽(tīng),因?yàn)檎n件的修改孩子很快就發(fā)現(xiàn)了兩段音樂(lè)不同的'內(nèi)容。特別在第一段創(chuàng)編中,我用了指導(dǎo)語(yǔ):“音樂(lè)停了,小雨怎么了?”孩子們會(huì)做落到泥土里不動(dòng)了的動(dòng)作。這也為分角色表演做好了鋪墊。在第二段中,重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)小花的開(kāi)心的動(dòng)作,孩子們看著課件也做出了小花開(kāi)大的動(dòng)作。在角色表演中,我改成了兩兩對(duì)應(yīng)表演,角色更明確,在第二段一開(kāi)始我還是用語(yǔ)言提示,小雨落到哪里了?小花喝飽了在干什么?但是我又設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題,讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難,如果我不提示,你怎么知道音樂(lè)的變化,讓孩子自己去傾聽(tīng),雖然有部分孩子還是有點(diǎn)聽(tīng)不出,但是他們?cè)敢馊A聽(tīng)了。總體而言,這次的活動(dòng)孩子能更積極參與,愿意聆聽(tīng),樂(lè)于創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。

  大班音樂(lè)欣賞教案 17

  [教材簡(jiǎn)解]

  在活動(dòng)中,教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材,讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲的旋律,體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng),給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn);顒(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出美好的自然情景,繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作,讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。

  [設(shè)計(jì)理念]

  設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí),正好是美麗的三月,我們告別了寒氣刺骨的冬天,迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬(wàn)物復(fù)蘇,到處充滿了生機(jī)。因此,我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案,為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間,讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)熟悉《小雨和花》樂(lè)曲的旋律,嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出美好的自然情景,繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作,讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演!缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過(guò)程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力,能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.熟悉樂(lè)曲的旋律,嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作表演。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的`各種具體形態(tài)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制節(jié)奏圖譜、樂(lè)曲視頻。

  3.空間準(zhǔn)備:較大的教室空間。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友們,你們看過(guò)下雨嗎?誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下,下小雨的時(shí)候是什么樣子的?

  二、幼兒欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的旋律。

  1.師:今天我們要來(lái)聽(tīng)一首名叫小雨和花的樂(lè)曲,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)哦。

  2.師:聽(tīng)了這段樂(lè)曲,你有什么感受?

  3.師:請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲,聽(tīng)聽(tīng)看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨?哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花?

  4.師:有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),這首樂(lè)曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)

  三、出示圖譜,教師按照樂(lè)曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。

  1.出示圖譜,播放樂(lè)曲。

  師:小朋友們,老師為你們準(zhǔn)備了圖譜,請(qǐng)你們聽(tīng)樂(lè)曲看老師來(lái)為你們指圖譜。(2遍)

  2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打節(jié)奏)

  四、分段聽(tīng)樂(lè)曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。

  1.播放A段樂(lè)曲,幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。

  (1)師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著樂(lè)曲,用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編,動(dòng)作不規(guī)定。)

  (2)師:有的小朋友做的是斜斜的小雨,有的小朋友做的是直直的小雨,都很棒!

  (3)再次聽(tīng)A段樂(lè)曲,表演小雨動(dòng)作。

  2.播放B段樂(lè)曲,幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。

  (1)師:現(xiàn)在樂(lè)曲出現(xiàn)變化咯,聽(tīng)聽(tīng)看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了?(小花)

  (2)師:你要做一朵什么花?把動(dòng)作擺出來(lái)。(讓孩子想象,如:一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開(kāi)的花、一朵還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵。)

  (3)幼兒聽(tīng)B段樂(lè)曲,表演小花喝水的動(dòng)作。

  師:我們的教師是一個(gè)大花園,里面有各種各樣的花,花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂(lè)曲來(lái)盡情的表演吧!

  五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作,一個(gè)做小雨,一個(gè)做小花,聽(tīng)樂(lè)曲進(jìn)行合作表演。在A段樂(lè)曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作,小花不做動(dòng)作。B段樂(lè)曲時(shí),小雨下在小花身上,小花做出喝水的動(dòng)作。

  2.教師播放樂(lè)曲,幼兒合作表演。

  3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。

  4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。

  教師小結(jié):

  藝術(shù)活動(dòng)要重視幼兒的情感發(fā)展,激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個(gè)性化的表現(xiàn)空間,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)到充分的愉悅感,讓每個(gè)幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì),從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為主體,發(fā)揮了幼兒的想象力,幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。

  大班音樂(lè)欣賞教案 18

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、樂(lè)意與同伴合作表演,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  flash、動(dòng)畫(huà)曲譜、磁帶、錄音機(jī)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  “前幾天,老師在花園里玩,看到花園里的花都很沒(méi)有,這是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”(播放錄音:小朋友們,你們好!我們是花園里的小花,因?yàn)楹镁脹](méi)有下雨了,所以,我們好渴、好沒(méi)有呀!我們難受得都快要睡著了。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  這可怎么辦呀?我們想個(gè)辦法幫幫它們吧。ü膭(lì)幼兒想辦法)

  過(guò)渡語(yǔ):你們想的辦法都很好,我們除了可以給花澆水,還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。

  2 、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè),并在分析、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  “今天,老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),講的就是小雨點(diǎn)在幫助小花,這首曲子的名字就叫《小雨和花》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小雨是怎么幫忙的!

 。1)幼兒完整欣賞音樂(lè),并大膽想象:

  提問(wèn):你聽(tīng)到小雨是怎么幫忙的?他們后來(lái)又做了什么呢?

  過(guò)渡語(yǔ):到底小雨點(diǎn)是怎么做的呢?我們一一看。

 。2)播放

  A段圖譜:導(dǎo)入語(yǔ)言:“小花們渴得沒(méi)有了,閉上了眼睛,小雨滴來(lái)了,敲敲花瓣,小花睜開(kāi)眼一看是小雨滴,馬上有了!

  提問(wèn):小雨滴落下來(lái)做了什么?小雨滴敲在花瓣上,敲了幾下?小花這時(shí)候怎么了?

 、僖龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的?

 、诮處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小雨落下敲花瓣的動(dòng)作(把腿當(dāng)花瓣),提醒幼兒做“不一樣的小雨”(教師有語(yǔ)言提示“咚咚”)

 、垡龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的.動(dòng)作:小雨落下來(lái)的樣子不一樣,小花也是各種各樣的,小花是什么樣子的?

  ④引導(dǎo)幼兒合作表演:現(xiàn)在,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起當(dāng)小雨敲敲花瓣,其他小朋友來(lái)當(dāng)各種各樣的花。(提醒幼兒:花的動(dòng)作要不一樣,雨的樣子也不一樣)

 。3)現(xiàn)在小花們了,小花和小雨又做了什么?(播放B段圖譜)

  提問(wèn):小花了之后,和小雨做了什么?

  ①教師請(qǐng)1~2名幼兒當(dāng)小雨,其他幼兒來(lái)當(dāng)花表演B段。

  ②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲?

 。4)完整聽(tīng)音樂(lè),教師請(qǐng)2~3名幼兒當(dāng)雨,其他幼兒當(dāng)花。“現(xiàn)在我們來(lái)完整表演一下《小雨和花》!

  3、引導(dǎo)幼兒合作表演。

 。1)一部分幼兒當(dāng)雨,另一部分幼兒當(dāng)花。

  表演要求:

  每一個(gè)小朋友找一個(gè)朋友商量好誰(shuí)當(dāng)雨,誰(shuí)當(dāng)花,然后面對(duì)面站好,前奏的時(shí)候,請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

 。2)換角色再次游戲。

  大班音樂(lè)欣賞教案 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

  2、花環(huán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

  3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)由樂(lè)曲改編的故事,感覺(jué)樂(lè)曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的`節(jié)奏。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

 。1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

 。3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

 。4)完整練習(xí)。

  5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

  大班音樂(lè)欣賞教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)合樂(lè)做雨點(diǎn)飄落及敲醒小花的動(dòng)作,在圖譜的提示下,初步感受樂(lè)曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落的姿態(tài)。

  3、在結(jié)伴游戲中,享受與同伴接觸、交流、互動(dòng)所帶來(lái)的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:小雨和花

  音樂(lè):《小雨和花》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落。

  (1)教師:你們見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)從天空落下的樣子嗎誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)

 。2)幼兒用動(dòng)作嘗試表現(xiàn),教師通過(guò)追問(wèn),了解孩子想法,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)還有什么樣的雨。

  2、幼兒完整欣賞音樂(lè),初步感知音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)。

  (1)教師講述故事,創(chuàng)設(shè)情境,引出音樂(lè)。

  教師:“今天,有一群小雨點(diǎn)來(lái)到花園里,用雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花。

  蘇醒的小花張開(kāi)雙臂,迎接著小雨點(diǎn)的問(wèn)候,在雨點(diǎn)的澆灌下,它痛痛快快地喝飽了水,還和小雨高興地跳起了舞!

  “有段音樂(lè)也說(shuō)這個(gè)故事,一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”

 。2)教師指圖,幼兒完整欣賞音樂(lè)。

  3、欣賞a段音樂(lè),幼兒用動(dòng)作、聲音、結(jié)伴游戲等參與感知a段音樂(lè)

  (1)完整欣賞后教師提問(wèn):小雨點(diǎn)落下時(shí),每次在小花上敲了幾下

 。2)再次欣賞a段:我們聽(tīng)著音樂(lè)仔細(xì)看一看,小雨每次在小花上敲了幾下

 。3)幼兒再次邊看教師指圖,邊欣賞a段音樂(lè)。

  (4)教師指圖,幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)做動(dòng)作(敲打身體不同部位、并發(fā)出滴答等聲音)感知a段句末重音的節(jié)奏。

  教師:如果把我們的身體當(dāng)成小花,小雨可以敲身體的哪些地方敲幾下

  教師:小雨落在花上會(huì)發(fā)出什么聲音

 。5)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)a段音樂(lè)結(jié)伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。

  教師與1名幼兒結(jié)伴,幫助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作確定“小雨或花”的角色身份,練習(xí)小雨敲醒小花的動(dòng)作。

  交換角色,師:看這次小雨和花還會(huì)干什么教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂(lè)嘗試結(jié)伴表演。

  4、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)完整ab段音樂(lè),表現(xiàn)a段敲醒小花,b段自由舞蹈的情節(jié)。

  (1)教師:小雨敲醒了小花,還和他干什么了(跳舞)

 。2)教師反饋眼神、表情交流的要求,并引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂(lè)表演。

 。3)教師:這次請(qǐng)你換個(gè)朋友,變成雨和花!把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來(lái)玩一玩!

  大班音樂(lè)欣賞教案 21

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A 、B 、C段。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

  2、花環(huán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋(píng)果》。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

  3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)由樂(lè)曲改編的故事,感覺(jué)樂(lè)曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

 。2)幼兒創(chuàng)編花喝水的.動(dòng)作和。

  (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

 。4)完整練習(xí)。

  5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

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