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中班音樂教案

時(shí)間:2023-07-12 08:45:41 音樂教案 我要投稿

【推薦】中班音樂教案錦集5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班音樂教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】中班音樂教案錦集5篇

中班音樂教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過各種音樂活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析:

  音樂課上,學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間,所以,師生交流的密度要大,要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法,學(xué)生通過音樂實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念:

  1、重視音樂實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng),充分感受音樂,設(shè)法走進(jìn)音樂。

  2、通過師生之間平等互動(dòng)交流,把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化,音樂問題生活化,音樂問題生活化。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。

  教具準(zhǔn)備:

  鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備:

  分成四個(gè)小組,每組中間都有碗,碟,筷子,飲料瓶兩個(gè),黃豆,大米。(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂,改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法,以小組就坐,更便于合作與互動(dòng)!

  一、組織教學(xué)相互問好

  師:今天大家見面都很高興,讓我們相互問候一下,老師敲鼓,學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手,鼓聲一停便和鄰近問好,要求要不斷換伙伴。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過音樂禮儀,訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感,培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。)

  二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱

  找一找:

  師:你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音?

  生:尋找,按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。

  師:請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。

  生:變換不同物體敲擊,體會(huì)音色的變化。

  想一想:

  師:生活中都有那些聲音?

  生:窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌,捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過模仿日常生活中的.聲音,感受音的強(qiáng)弱,讓教學(xué)“活”起來,激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性)

  導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn):

  師:小朋友,現(xiàn)在你們面前放著很多東西,,你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?生:能。

  師:那就讓我們來比一比,看那個(gè)小朋友的辦法多?

  生:<積極發(fā)言>。

  師:我們的本領(lǐng)真大,創(chuàng)造了那么多的聲音,在老師這兒有一只大鼓,誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音?

  生:<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>

  師:這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音,但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣,。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?

  生:一個(gè)聲音大,一個(gè)聲音小。

  三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱

  師:小朋友的耳朵真靈敏,但是在音樂王國里,我們把它取名為強(qiáng)音和弱音,他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢!<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f,f,p符號(hào)用弱音讀p,p,〉你猜猜,哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào),哪個(gè)是弱音記號(hào)?

  生:f是強(qiáng)音記號(hào),p是弱音記號(hào)。

  師:被你猜中了,你真聰明,我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào),“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>

  師:我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范>

  師:現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事,題目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的聲音,你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎?生:能。

  師:那我們就動(dòng)手做吧,比一比看誰做得又快又好!

  生:<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>

  師:大家都做得非?欤龊玫男∨笥芽梢詣(dòng)手搖搖,聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音?

  生:<讓自制的樂器發(fā)出聲音>

  師:瞧,很多小朋友都做好了,讓我們來介紹一下自己手中的樂器,你來試試,你的樂器能發(fā)出什么聲音?

  生:<搖裝了黃豆的瓶子>

  師:哪些小朋友制作的樂器和她一樣的,就把你的樂器舉起來,讓我們一起來欣賞欣賞!

  生:<齊搖黃豆瓶>

  師:那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢?

  生:<搖裝了大米的瓶子>

  師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢?

  生:<各自展示>

  師:張開你靈敏的大眼睛?匆娏藛幔诿總(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào),現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上?看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

  四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

  師

 。浩鋵(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的,只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧,可你們得想一想,大米瓶和黃豆瓶,哪個(gè)適合給大雨伴奏,哪個(gè)適合給小雨伴奏?

  師:天陰陰地,下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音樂)

  師:我們不僅能做樂器,還能用它來講故事,真了不起。

  (設(shè)計(jì)意圖:自我制作的球的辦法,在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流,使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。)

  五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

 。◣煟┬∨笥,我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱,如:2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱,3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱,才能使歌曲動(dòng)聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

  生:齊唱《小鼓響咚咚》

  師:這是一首3/4拍歌曲,3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱,邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。

  師:帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件,請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生:表演。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中,讓學(xué)生唱好歌,這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。)

  六、小結(jié)

  在本課,我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分,而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興,今天這節(jié)課到這就結(jié)束了,讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

中班音樂教案 篇2

  活動(dòng)要求:

  1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》,感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

  2. 知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 一片小樹葉;傷心、開心葉子各一片。

  2. 歌曲的圖譜。

  3. 錄音伴奏。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 出示小樹葉,提問:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小樹葉給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來學(xué)一學(xué)好不好?我們先來看看這首歌曲都講了些什么內(nèi)容?

  二、學(xué)唱歌曲

  1. 出示圖譜1,提問:你看到了什么?

  教師有節(jié)奏的念第一句歌詞。

  2.出示圖譜2,提問:你看到了什么?小樹葉飄落下來了,離開了媽媽,它的心情是怎么樣的吶?

  教師用難過的心情念第二句歌詞。

  3. 出示圖譜3,提問:看看小樹葉怎么了?你覺得它會(huì)飄到什么地方去?

  4. 出示圖譜4,提問:看看小樹葉的表情是怎么樣的?那我們可以用什么心情來念?

  教師用難過、緩慢的心情來念第三句、第四句歌詞。

  5. 依次出示圖譜5、6、7、8

  圖譜5:小樹葉落下來會(huì)發(fā)出什么樣的什么啊?教師有節(jié)奏的念第五句歌詞。

  圖譜6:看看小樹葉在干嘛啊?教師有節(jié)奏的念第六句歌詞。

  圖譜7:看看,這張圖譜上有什么?你覺得會(huì)是什么季節(jié)了?你覺得小樹葉會(huì)對(duì)春天說些什么?那念得時(shí)候要用什么樣的心情啊?用這種心情我們一起來聽聽,小樹葉到底說了些什么話吧。教師有歡快的心情有節(jié)奏的念第七句歌詞。

  圖譜8:看看這一張你看到了什么?小樹葉回到了媽媽的.身邊,那它的心情會(huì)怎么樣?教師有節(jié)奏的念第八句歌詞。

  6. 教師跟著伴奏音樂完整演唱一遍歌曲《小樹葉》。

  提問:剛才老師在唱第一段的時(shí)候是怎么樣的啊?第二段吶?

  7.教師小結(jié):我們第一段歌詞要用憂傷、難過的心情來演唱,可以唱的稍微輕點(diǎn)、慢點(diǎn),像波浪線一樣;第二段歌詞我們要用歡快、愉悅的心情來演唱,可以唱的跳躍點(diǎn),像我們拍來的皮球一樣,一下一下的。

  8. 教師再次完整演唱歌曲,讓幼兒跟唱。

  9.幼兒演唱,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

  三、變形式演唱

  1.男生唱第一段,女生唱第二段;男女生交換再次進(jìn)行演唱。

  2. 教師出示傷心的葉子,幼兒演唱第一段。教師出示開心的葉子,幼兒演唱第二段。

  3. 根據(jù)歌詞的意思,幼兒自主創(chuàng)編些簡單的舞蹈動(dòng)作,邊跳邊完整演唱一遍。

  《中班音樂活動(dòng)教案 小樹葉》摘要:一片小樹葉;傷心、開心葉子各一片。 2. 歌曲的圖譜。 3. 錄音伴奏。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入 1. 出示小樹葉,提問:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?小樹葉給我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來學(xué)一學(xué)好不好啊...

中班音樂教案 篇3

  設(shè)計(jì)的意圖:

  本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤澤心靈,用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念,依托十一五蘇州市級(jí)研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》,堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體,以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂曲。由于整首曲子的篇幅較長,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),截取了中間明顯的旋律。通過引導(dǎo)幼兒想象音樂的意境,來感受音樂的速度快慢、高低的變化,能安靜聆聽音樂并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》,能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。

  2、借助圖譜支架,隨樂創(chuàng)編游戲動(dòng)作,表現(xiàn)故事情境。

  3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事情景準(zhǔn)備。

  2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯,圖譜。

  活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入,初步感受音樂。

  教師:我們猴子特別聰明能干,媽媽種的香蕉成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屨憬秵幔?/p>

  2、分段熟悉音樂。

 。1)隨樂練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。

  教師:我的.猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了,誰上來給大家表演一下?

  (2)創(chuàng)編上樹、摘香蕉、下樹動(dòng)作。

  教師:香蕉樹好高呀,我們?cè)趺瓷先ツ?誰來表演一下。

  教師:你看到了什么?我們一起來摘吧。

  教師:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的?

 。3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。

  教師:好熱啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。

  3、完整欣賞音樂。

 。1)看圖譜隨樂梳理游戲情節(jié)。

 。2)表演音樂游戲:小猴摘香蕉

  4、趣味表現(xiàn)音樂。

 。1)觀看猴奶奶摘香蕉。

  教師:猴奶奶年紀(jì)大了,香蕉也摘不動(dòng)了,怎么辦呢?

 。2)完整表現(xiàn)音樂游戲。

  教師:乘猴奶奶回家休息,我們幫她把香蕉摘下來,送給她一個(gè)驚喜。

  活動(dòng)延伸:

  創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物情節(jié),創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

   教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解內(nèi)容,了解故事中的主要角色及對(duì)話。

  2.嘗試分角色進(jìn)行指偶表演,體驗(yàn)幫助他人以及分享的快樂。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐貍、山雀等的動(dòng)物指偶。

  2.音樂盒,語言磁帶或CD。

  3.幼兒用書第13-20頁。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)故事的興趣。

  出示音樂盒,欣賞音樂盒動(dòng)聽的音樂。

  師:你們見過音樂盒嗎?它是怎么樣的?聽了音樂盒里的`音樂你有什么感受?

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

  1.講述故事開始部分,從開頭到“怎樣才能讓他們都聽到音樂盒里的音樂呢?”引導(dǎo)幼兒討論。

  師:小朋友們想出了很多辦法,森林里的小動(dòng)物們也想出了各種各樣的辦法,讓我們一起來聽一聽故事《會(huì)飛的音樂盒》。

  2.自主翻閱幼兒用書,并進(jìn)行交流。

  師:你看到了什么?小動(dòng)物們想了什么辦法讓大家都聽到音樂盒里的音樂?

  3.講述故事,幼兒討論故事內(nèi)容。

  師:梅花鹿請(qǐng)了哪些朋友幫忙想辦法?小刺猬想了什么辦法?小山羊呢?小狐貍呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事里小動(dòng)物的對(duì)話。)最后梅花鹿采用了誰的辦法?是什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

  4.完整聽故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的對(duì)話。

  三、故事表演游戲

  幼兒分組分角色進(jìn)行指偶表演游戲。

  課后反思:

  當(dāng)我講述梅花鹿的困惑時(shí),小朋友們都迫不及待的說出來他們的好辦法。孩子們的想像空間得到了拓展;孩子們?cè)诒硎鲋幸蔡岣吡苏Z言表達(dá)能力;同時(shí)培養(yǎng)了孩子幫助他人的情感等等。當(dāng)收聽錄音機(jī)里的故事時(shí),孩子們都被優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂所感染了,還要求多聽幾遍呢。我想這就是音樂的魅力所在。

中班音樂教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能形象、大膽地表演豬八戒的主要特征。

  2. 能理解音樂內(nèi)容,懂得講衛(wèi)生,愛清潔是好習(xí)慣。

  3. 在游戲中感受歌曲詼諧,有趣的情趣。

  4. 初步學(xué)會(huì)使用打擊樂器,并感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 教師準(zhǔn)備:豬八戒頭飾,瓜皮教具一個(gè),打擊樂器(雙響筒、碰鈴、響板)豬八戒音樂兩首、鋼琴。

  2. 幼兒準(zhǔn)備:已學(xué)歌曲、熟悉了解豬八戒的形象。

  活動(dòng)過程:

  1. 以故事《豬八戒吃西瓜》引出同名主題歌曲。

  2. 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

  幼兒完整的演唱歌曲,提醒幼兒聽間奏唱歌。

  3. 引導(dǎo)幼兒明白歌曲的教育意義。

  4. 出示打擊樂器(雙響筒、碰鈴、響板),引起幼兒興趣。

  5. 教師示范演奏打擊樂器。

  6. 幼兒聽指揮操作打擊樂器,并體驗(yàn)合作演奏的.樂趣。

  7. 教師提問引導(dǎo)幼兒感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  8. 音樂游戲《豬八戒做錯(cuò)了》

  教師交代游戲玩法和規(guī)則。

  曲(一):豬八戒在圈外表演,圈上小朋友邊唱邊操作打擊樂器,當(dāng)唱到‘瓜皮丟地上’時(shí),就把瓜皮扔在任何一個(gè)小朋友身后,小朋友發(fā)現(xiàn)瓜皮后,叫一聲‘豬八戒’就去追。豬八戒以大八字步的姿勢逃跑。豬八戒快跑到自己丟的西瓜皮邊時(shí),教師按琴鍵給一個(gè)信號(hào),豬八戒聽到后即摔到在地,小朋友追上去把他扶起,然后說:“豬八戒你做錯(cuò)了!”拿下頭飾,到圈上坐好。

  曲(二):小朋友邊唱邊傳遞頭飾,音樂結(jié)束時(shí),頭飾在誰手里,誰就做豬八戒。

  9.教師小結(jié)游戲情況,以《摘果子》音樂結(jié)束活動(dòng)。

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