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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思(通用7篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思 1
教學(xué)意圖:
隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿(mǎn)足孩子對(duì)電話的興趣和用途。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電話2部,手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車(chē)、救護(hù)車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。
小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師:你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)
師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)
4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)
(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)
(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)
5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。
(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119
(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
延伸活動(dòng)
1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的'興趣。
3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
教學(xué)反思:
《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處:
在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思 2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解電話、對(duì)講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、各種電話、對(duì)講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對(duì)電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下P.16~17。
一次備課
一、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒討論
1、小明的.爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?
2、你使用過(guò)什么電話?各有什么特點(diǎn)?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
二、結(jié)合實(shí)物,認(rèn)識(shí)移動(dòng)通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言,進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時(shí)使用的另一種通訊工具:對(duì)講機(jī)。
3、說(shuō)一說(shuō):移動(dòng)電話與固定電話相比,什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個(gè)?為什么?
三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下手機(jī)上的按鍵,了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試,手機(jī)怎樣通話,它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3、我們什么時(shí)候要使用電話?
四、觀看畫(huà)冊(cè)《電話的發(fā)展》
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號(hào)碼。
五、打電話玩游戲"打電話"
活動(dòng)反思:
通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式,采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,變枯燥的科學(xué)知識(shí)為幼兒感興趣的游戲,寓教于樂(lè),符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則,便于幼兒接受掌握。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思 3
一、教材背景
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問(wèn)題”、“沏茶問(wèn)題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的,合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用,旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力
二、教材分析
教學(xué)內(nèi)容分析:
“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣!按螂娫挕边@一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí),不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息,也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。
學(xué)情分析:
本內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識(shí)儲(chǔ)備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí),但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用;2.過(guò)程與方法:
經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案,并找出最優(yōu)方案的過(guò)程,體驗(yàn)畫(huà)圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法;
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
能能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
六、教學(xué)方法
自主探究教學(xué)法和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
多媒體課件、表格、畫(huà)圖白紙等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課題
1、猜謎語(yǔ):一物長(zhǎng)得真稀奇,耳朵嘴巴在一起,兩人遠(yuǎn)隔千里外,聲音傳遞一線牽。師:打一生活用品。(電話)
【設(shè)計(jì)意圖】謎語(yǔ)引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、提問(wèn):“打電話”中有很多數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們一起來(lái)探討打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)課題:打電話)
二、提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)方案
1、提出問(wèn)題
。1)課件出示:東風(fēng)小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在上周六舉行,我們學(xué)校五(1)班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參加長(zhǎng)繩比賽。周六上午,李老師要打電話確認(rèn)隊(duì)員到位情況。
。2)師:如果你是李老師,你應(yīng)該怎么通知這15名同學(xué)呢?(一個(gè)一個(gè)打電話通知)方案一:一個(gè)一個(gè)通知。(板書(shū):一個(gè)一個(gè)通知)
師:如果每分鐘通知1人,一個(gè)一個(gè)通知,需要多少分鐘?(15分鐘)你覺(jué)得這種方法怎么樣?(太浪費(fèi)時(shí)間了。)怎樣打電話更加省時(shí)呢?獨(dú)立思考。
方案二:分組同時(shí)通知。
。3)師:四人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)更加省時(shí)的方案。為了更加節(jié)省時(shí)間,我們可以用□表示老師,用○表示學(xué)生,第幾分鐘就標(biāo)上數(shù)字幾。
、偎娜诵〗M合作設(shè)計(jì)方案。
、谛〗M匯報(bào)成果?赡苡幸韵聨追N分組方案:方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)
。4)師:這兩種方法與方案一“一個(gè)一個(gè)通知”有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(老師和組長(zhǎng)都不閑著。)
(板書(shū):分組同時(shí)通知)
。5)師:還有沒(méi)有比7分鐘更省時(shí)的方案呢?
方案三:全員參與通知。引導(dǎo)學(xué)生用圖示、列表等方法表示。
。6)師:按照這種方案打電話,通知完15人需要多少分鐘?(4分鐘)這種方案的優(yōu)勢(shì)在哪?(每個(gè)人都不閑著)還有沒(méi)有比4分鐘更快的方案?為什么沒(méi)有?板書(shū):全員參與通知
【設(shè)計(jì)意圖】匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較方案一與方案二的區(qū)別,體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程,使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從老師不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑,引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師、組長(zhǎng)和接到通知的組員都不閑,才是最省時(shí)的方案。)
三、綜合分析,優(yōu)化方案
1、分析方案(回顧這3種方案)。
。1)師:在這3種方案中,哪些人最忙,哪些人閑著?
(2)師:方案1和方案2中有人忙著,有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。
2、師:而方案3中,老師沒(méi)閑著,接到通知的`隊(duì)員也沒(méi)閑著,即:一個(gè)也不閑著這種打電話的方法可以為我們節(jié)省很多時(shí)間。
3、師:對(duì)比一下這三種方案,你最喜歡哪一種?為什么?讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái),鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言能力。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)比三種方案,經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程)
四、仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、師:請(qǐng)同學(xué)們回顧一下方案三,我們剛才用畫(huà)圖法知道了李老師要通知15名隊(duì)員最少需要4分鐘,下面我們來(lái)根據(jù)圖示填寫(xiě)下表。
、賻熒餐畋恝谟^察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、師:仔細(xì)觀察這個(gè)表格,你發(fā)現(xiàn)什么?(生匯報(bào))我們發(fā)現(xiàn):老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)分別是2 4 8 16
3、這是一個(gè)等比數(shù)列,它的特點(diǎn)就是每一個(gè)數(shù)×2得到下一個(gè)數(shù)列。即每增加一分鐘,老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。
4、師:如果某一時(shí)間內(nèi),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64,下一分鐘是多少?256呢?512呢?師:我們通過(guò)這個(gè)規(guī)律知道了老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù),如何快速得出隊(duì)員總?cè)藬?shù)呢?(在相同時(shí)間內(nèi),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)-1=隊(duì)員總?cè)藬?shù);)
5、師:如果某一時(shí)間內(nèi),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64,隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少?老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是128呢?512呢?(當(dāng)學(xué)生觀察出這兩個(gè)規(guī)律時(shí),讓學(xué)生反復(fù)重復(fù),全班重復(fù),指名重復(fù)。教師反復(fù)提問(wèn):這一列的規(guī)律是什么?這兩列的關(guān)系是什么?)
6、師:按照這個(gè)規(guī)律,第5分鐘時(shí),老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少?隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少?第6分鐘呢?第9分鐘呢?(要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少)
7、對(duì)比圖示法和列表法,優(yōu)化方法
師:我們分別用了圖示法和列表法呈現(xiàn)通知這些隊(duì)員最短需要多長(zhǎng)時(shí)間,這兩種方法你最喜歡哪一種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖示法只適合求人數(shù)比較少的情況,而對(duì)于人數(shù)比較多時(shí),我們通常用列表法,列表法更加方便快捷)。
8、師:很顯然,列表法相對(duì)來(lái)說(shuō)更加快捷,我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中要選擇合適的方法解決問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)效率。下面我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們掌握得怎么樣?
五、運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題
1、如果長(zhǎng)繩隊(duì)有32人,每人每分鐘通知1人,李老師要通知到所有隊(duì)員,最快需要多少分鐘?6分鐘最多可以通知多少人?
2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘,經(jīng)過(guò)14秒鐘,總共有多少只螞蟻知道信息?
【貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的親身感受。同時(shí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方有此類(lèi)規(guī)律的應(yīng)用。加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系!
六、全課總結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
(在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中,要統(tǒng)籌安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率)
2、實(shí)際問(wèn)題:生活中,還有哪些方面需要用到類(lèi)似的統(tǒng)籌方法呢?(生答)師:沏茶;烙餅;校訊通;移動(dòng)公司或聯(lián)通公司給各手機(jī)用戶(hù)發(fā)的暴雨橙色預(yù)警;4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)地震,知道這個(gè)消息后,消防官兵和各界人士通過(guò)公路、水路、鐵路、空中運(yùn)輸?shù)榷喾N渠道同時(shí)為災(zāi)區(qū)人們提供各種救援物資,使災(zāi)區(qū)人們生活及時(shí)得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌思想,可見(jiàn)統(tǒng)籌思想在生活中的運(yùn)用尤為重要。在我們今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。 【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
打電話
方案1:一個(gè)一個(gè)通知15分鐘方案2:分組同時(shí)通知7分鐘
方案3:全員參與通知4分鐘(圖示法和列表法)
教學(xué)反思
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,2013年柳州市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,比賽當(dāng)日老師要打電話盡快確認(rèn)每位隊(duì)員到位情況。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)之后,本節(jié)課教學(xué)效果較好。但也有許多不足之處,下面就如何把握目標(biāo)重心、如何選擇好的問(wèn)題、以及教學(xué)過(guò)程中如何為學(xué)生提供充分思考和交流的機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試?yán)@著圓學(xué)剪螺旋線,能運(yùn)用已有剪紙經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行剪貼電話和電話線。
2.在剪貼電話叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重難點(diǎn):
左右手如何協(xié)調(diào)地配合好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線,而且能盡量注意到不把螺旋線剪斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1.電話本領(lǐng)大。
師:電話有什么用處?你見(jiàn)過(guò)的電話是什么樣子的?
師放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話,每只固定電話的電話聽(tīng)筒上都有一條彎彎繞繞的電話線,這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短,線是一圈一圈的,我們叫它螺旋線。
2.剪貼小電話1)帶幼兒觀察圖片:這個(gè)電話機(jī)上缺了什么?;(電話線)沒(méi)有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小剪刀來(lái)剪一條電話線吧。
2)師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓,讓幼兒觀察形狀,問(wèn):這是什么形狀?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成一圈一圈的電話線。
3)示范剪螺旋線,引導(dǎo)幼兒觀察老師的操作:剪刀繞著圓跑啊跑,小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)了一圈又一圈,變成什么來(lái)?
4)展示螺旋線,師:剛才的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么?
師:光有了電話線就能打電話了嗎?瞧,這個(gè)電話機(jī)手柄上還缺了什么?(聽(tīng)筒和話筒)那我們來(lái)把聽(tīng)筒和話筒也添上去吧。電話聽(tīng)筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓,貼到電話手柄的兩頭就可以了。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在剪螺旋線時(shí)要注意不能剪斷,盡量讓這條電話線變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
4.電話叮鈴鈴將幼兒剪貼的電話展示出來(lái),比比誰(shuí)做的電話線長(zhǎng),誰(shuí)做的短,為什么同樣大的圓會(huì)剪出長(zhǎng)短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的`長(zhǎng)短和剪的圈數(shù)有關(guān),剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長(zhǎng))電話做好了,你最想打給誰(shuí)電話?會(huì)和他說(shuō)些什么話?
教學(xué)反思:
1、從活動(dòng)開(kāi)始,到幼兒真正拿起剪刀開(kāi)始剪,用了近15分鐘的時(shí)間,顯然這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難,總想做到事無(wú)巨細(xì),加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間,居然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。
2、幼兒在剪紙粘貼時(shí),我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,幾乎看不到樹(shù)葉。
我并沒(méi)有及時(shí)制止,打算在分享交流的環(huán)節(jié),和孩子們一起討論,同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),但巡視一圈過(guò)后,兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題,主動(dòng)作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng),目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3、令人欣喜的是,今天第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張,努力做到不浪費(fèi)紙,沒(méi)想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4、能力比較強(qiáng)的幼兒,不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法,而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹(shù)葉,而能力若的幼兒,僅僅是用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹(shù)葉。能力差別比較大,這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能記住自己家人的電話號(hào)碼,知道幾種常用的特殊電話號(hào)碼,初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。
2.會(huì)用向中心對(duì)折的方法折紙電話。
3.有主動(dòng)與人交往的意識(shí),愿意與更多的朋友交往。
重點(diǎn)難點(diǎn):
記住自己家人的電話號(hào)碼,能用向中心對(duì)折的方法折紙電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.正方形紙人手一張。
2.PPT
3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第1冊(cè)第48頁(yè))
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示電話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家人的聯(lián)系方式。
1.師:小朋友你們聽(tīng)聽(tīng),是什么聲音啊?(教師用手機(jī)發(fā)出聲音)你們知道有了電話可以干什么嗎?那現(xiàn)在幼兒園有點(diǎn)事情,想請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫個(gè)忙,那我要怎么找到他們呢?
2.師:我們可以用手機(jī)打電話給他們,可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號(hào)碼,小朋友你們知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?
3.師:知道自己爸爸媽媽電話號(hào)碼的小朋友請(qǐng)舉手,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4.小結(jié):有了電話真方便,我們可以隨時(shí)找到想找的人,與他們說(shuō)話,談事情。
二、師:你們還知道哪些電話號(hào)碼?他們的`作用是什么(火警119,報(bào)警服務(wù)臺(tái)110,醫(yī)療急救120,交通事故報(bào)警122等)三、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要打電話。電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。了解電話與人們生活的關(guān)系。
四、組織幼兒討論怎樣接聽(tīng)電話,并通過(guò)教師與幼兒互打電話,學(xué)習(xí)打電話時(shí)的常用語(yǔ)言。如:您好,請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí),請(qǐng)稍等一下,謝謝,再見(jiàn)……五、幼兒折電話:老師示范折法折好后找個(gè)朋友聯(lián)系打電話。
教后反思:
活動(dòng)時(shí),主要通過(guò)故事讓幼兒能模仿故事中的對(duì)話,與同伴進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)設(shè)想讓幼兒打電話來(lái)引出故事,在本次活動(dòng)中開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子樂(lè)意表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo):,所以學(xué)具的提供滿(mǎn)足了孩子的動(dòng)手需要。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過(guò)線繩進(jìn)行傳播。
2、能夠看懂流程圖,并按步驟制作
3、能與同伴友好合作,積極動(dòng)腦解決遇到的困難。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙杯電話流程圖。
2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紙杯電話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。1)教師:看,老師這里有一個(gè)紙杯電話,誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話的游戲呢?(教師請(qǐng)一位幼兒配合演示拉直線互打電話)
。2)“哎,紙杯電話有趣嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢?”
。ㄔu(píng)析:教師和個(gè)別幼兒玩打電話的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊)
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。
。1)“看后面的桌子上有一些紙杯電話,請(qǐng)小朋友去玩玩看看它是怎么做得?”
。2)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話需要哪些材料?”(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料)
。3)“紙杯電話怎么做呢?先做什么呢?(紙杯上鉆個(gè)洞)怎樣鉆紙杯上的洞呢?可以用什么東西幫助我們呢?(牙簽)哦,第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。(教師出示第一步流程圖)
。4)“那第二步做什么呢?(把線穿進(jìn)兩個(gè)洞里)可以請(qǐng)什么東西幫我們把線穿進(jìn)洞里呢?”(牙簽)(教師出示第二步流程圖)
。5)“線穿進(jìn)去后怎么固定呢?(可以用牙簽,也可以用透明膠、雙面膠)(教師出示第三步流程圖)
。6)“小朋友真棒,在你們的指導(dǎo)下,老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話,你們想不想也來(lái)試試看呢?那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢?現(xiàn)在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話吧
。ㄔu(píng)析:幼兒在玩紙杯電話的'過(guò)程中,探索紙杯電話的制作方法,寓教于樂(lè),教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話的制作方法)
3、幼兒玩打電話,感知聲波的存在。
。1)“你的電話打通了嗎?真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話的聲音了嗎?你和好朋友說(shuō)了些什么?”
。2)“為什么有些人的電話能聽(tīng)得清楚,而有些人的電話就聽(tīng)不清楚了呢?”(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。)
。3)“線到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢?你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的?”
(4)“現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧!”
。ㄔu(píng)析:幼兒用自己做的紙杯電話打電話,可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,而且在幼兒玩的這過(guò)程中,教師引導(dǎo)探索聲波的存在,充分激發(fā)了幼兒探索欲望)
活動(dòng)反思:
本節(jié)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是讓幼兒能夠看懂電話制作示意圖,并按步驟制作,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,俗話說(shuō):興趣是最好的老師。游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng),根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)我以游戲?yàn)橹髯層變赫覀(gè)同伴,兩兩合作制做一對(duì)紙杯電話,做好后玩打電話的游戲,激發(fā)了幼兒的參與制作紙杯電話的興趣,在游戲中體驗(yàn)與同伴共同合作的快樂(lè)。
活動(dòng)開(kāi)始部分先讓幼兒觀察圖片,討論問(wèn)題,通過(guò)觀察使幼兒感知制作紙杯電話所用的材料和制作電話的步驟與方法,在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);静糠种,讓幼兒按觀察示意圖的步驟制作紙杯電話練習(xí)制作,在這活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒積極探索解決問(wèn)題的多種方法。在這活動(dòng)中孩子們的想法多多,如在杯子底部固定線時(shí),有的用牙簽直接栓在線頭上,有的在線頭上大個(gè)結(jié),還有的用線頭綁在牙簽等。最后是讓幼兒玩打電話的游戲,通過(guò)活動(dòng)不僅使幼兒感知電話聲音是從繩線傳播的,而且體驗(yàn)到與同伴友好合作快樂(lè)。
幼兒對(duì)操作電話很感興趣,積極主動(dòng)參與活動(dòng),都能夠完成紙杯電話,體會(huì)著自己成功動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊的電話號(hào)碼:110、119、120、122,初步了解它們可以在緊急情況下解決一些特殊問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生等辛勤工作的人們的敬佩之情。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寫(xiě)有110、119、120、122號(hào)碼的卡片,一套4張,每個(gè)幼兒一套。
2、電視錄像片,有關(guān)滅火、急救病人和抓小偷等內(nèi)容。
3、操作卡片每人一套,模型電話機(jī)若干臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題:請(qǐng)幼兒觀看電視錄像片,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)錄像中有哪些危險(xiǎn)的場(chǎng)面,我們遇到這樣的情況應(yīng)該怎么辦?
。2)“有什么樣的辦法能最快地找到幫助的人?”(打電話)
2、請(qǐng)幼兒討論有哪些電話號(hào)碼是在緊急的時(shí)候撥打的,它們有什么共同點(diǎn)和不同的用途。(不同的緊急情況可撥打不同的號(hào)碼,緊急電話的共同特點(diǎn)是特殊、易記、在緊急情況下提供幫助)
3、請(qǐng)幼兒邊操作卡片邊說(shuō)出應(yīng)撥打的電話號(hào)碼。(如:看到火災(zāi)的圖片,說(shuō)出119的號(hào)碼)
4、讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)正確撥打緊急電話的方法。
(1)游戲:報(bào)警(提醒幼兒應(yīng)在報(bào)警時(shí)說(shuō)出自己的姓名,所在的位置,發(fā)生了什么事?)
。2)分組在模型電話機(jī)上練習(xí)撥打緊急電話。
5、教師小結(jié):這些報(bào)警、急救的電話一定要記住,是我們國(guó)家規(guī)定的,沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。
教學(xué)反思
通過(guò)特殊的電話號(hào)碼,讓幼兒了解110、120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么情況下才能撥打的`,孩子們大多數(shù)的都知道,但不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲?yàn)橹,所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)單的游戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)行反復(fù)的說(shuō),反復(fù)的練習(xí),使他們能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中,也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系。當(dāng)然教師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。由于我過(guò)于引入,以為幼兒不會(huì)回答,給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠,使得幼兒并沒(méi)能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系,我處理的比較倉(cāng)促。在今后的日子了,我會(huì)繼續(xù)努力,彌補(bǔ)自己的不足。
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