竇娥冤..

張連生

竇娥冤[一]

一、教學(xué)目的

通過課文教學(xué)，深刻認識元代社會的惡人橫行、官吏貪暴、法制黑暗、政治腐敗

理解竇娥正直善良、寧死不屈的性格

使學(xué)生領(lǐng)會戲劇如何通過唱詞、科白刻劃人物形象、展開矛盾沖突的寫作技巧

初步認識我國古代雜劇形式上的一些特點

二、教學(xué)重點

竇娥正直善良、寧死不屈的性格

戲劇如何通過唱詞、科白刻劃人物形象、展開矛盾沖突的寫作技巧

古代雜劇形式上的一些特點

三、教學(xué)難點 

初步認識我國古代雜劇形式上的一些特點

唱詞、科白

四、教學(xué)方法

誦讀、解析、鑒賞

五、教學(xué)過程 

[一]點撥——元雜劇知識

１、構(gòu)成要素： 唱詞：①宮調(diào)、曲牌。②韻文

科：戲劇動作的總稱。

白（賓白）：①對白；②獨白；③旁白；④帶白。

２、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。

３、角色：末（生；外末─老生；正末─小生。扮演劇中主要男性人物角色。）

旦（正旦；卜兒─老婦人。扮演劇中主要女性人物角色）

凈（大花臉。扮演劇中性格品質(zhì)或相貌上有物異之點的男性人物。）

丑（小花臉；二花臉；三花臉。扮演劇中男性次要人物角色。這些人物有的語言幽默，行動滑稽，心地善良；有的奸詐可惡，吝嗇卑鄙。）

[二]、點撥——作者

關(guān)漢卿，號已齋，元代大都人，約生于十三世紀初葉，卒于十三世紀末，比莎士比亞早出生三個世紀。他一生共創(chuàng)作了60多個劇本。比莎士比亞多出將近一倍。關(guān)漢卿的才能是多方面的：他的悲劇，寫得一腔怨氣噴如火，感天動地驚鬼神；他的喜劇，寫得嘻笑怒罵多辛辣，妙趣橫生滿屋春；他的歷史劇，寫得歷史人物如再現(xiàn)，豪氣逼人真雄健。郭沫若說過，關(guān)漢卿能夠“愛人民之所愛，憎人民之所憎”。他的雜劇全面而深刻地反映了元代的社會現(xiàn)實，又關(guān)于把現(xiàn)實和理想結(jié)合起來，賦予他所肯定的人物以理想的光輝，表達出人民的美好愿望。

[三]、概括情節(jié)

１、了解全劇劇情

２、概括情節(jié)（先讀后議）

【明確】

（一）綁赴刑場──指天斥地

┏１、繞過后街怕見婆婆

（二）婆媳告別┃２、婆媳見面補敘原委

┗３、婆媳離別悲聲動地

┏血淺白練

┏１、指天發(fā)誓┃六月飛雪

（三）刑場受戮┃ ┗亢旱三年

┗２、誓愿應(yīng)驗

【作業(yè) 】選出不同類的項

１、Ａ、外；Ｂ、正旦；Ｃ、凈；Ｄ、監(jiān)斬官。

２、Ａ、端正好；Ｂ、倘秀才；Ｃ、正宮；Ｄ、滾繡球。

３、Ａ、對白；Ｂ、帶白；Ｃ、獨白；Ｄ、賓白；Ｅ、旁白。

４、Ａ、竇娥；Ｂ、劊子手；Ｃ、卜兒；Ｄ、蔡婆婆。

（答案：１、Ｄ；２、Ｃ；３、Ｄ；４、Ｃ。）

竇娥冤[二]

一、教學(xué)目的

通過課文教學(xué)，深刻認識元代社會的惡人橫行、官吏貪暴、法制黑暗、政治腐敗

理解竇娥正直善良、寧死不屈的性格

使學(xué)生領(lǐng)會戲劇如何通過唱詞、科白刻劃人物形象、展開矛盾沖突的寫作技巧

初步認識我國古代雜劇形式上的一些特點

二、教學(xué)重點

竇娥正直善良、寧死不屈的

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