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《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(七)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
3、通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
2、幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
3、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
教學(xué)時間:三課時
第一課時
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇,初步掌握選擇課外讀物的方法,培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。
三、課前準(zhǔn)備
一排用書夾夾好的書。(約15本左右,并分成三至四類擺放)
四、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言一定不少吧,誰想來說說?
教師補充:德國著名作家歌德曾說:“讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談!贝_實,一部好的作品,就如同一本好的生活教科書,它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋,一個人一生不可能把所有的書讀完,更何況書也有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。(板書課題:讀書要有選擇)今天我們就來學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。
五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書
1、了解選擇圖書的渠道
(1)過渡:從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢?
(2)指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖,說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。
你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢?(指名說)
2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書
(1)過渡:應(yīng)該如何選擇圖書呢?我們來看第1頁最上面的圖,這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書的呢?
(2)教師講述:為了方便讀者選擇圖書,圖書館(室)或書店的圖書都是分類擺放的,比如《學(xué)生辭!肪褪恰白值洹⑥o典”類的,《故事大王》就是“故事”類的,《十萬個為什么》就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的書,首先要確定是屬于哪一類,然后在書架上按類查找。
(3)過渡:確定好自己所需圖書是哪一類后,又應(yīng)該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢?
(4)教師出示一排用書夾夾好的書,從中輕輕抽出一本書,邊指邊講述:哪兒是封面,哪兒是書脊,書脊告訴了我們書名,我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書,不必一本本拿下來看封面上的書名。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后,應(yīng)該怎樣拿書?怎樣放回去?為什么要這樣拿書呢?(指名說)
小結(jié):找到自己需要的書后,要從書架上輕輕抽出來,也要輕輕放回去,防止圖書卷角,保持圖書整潔。
(6)指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁下面的圖。
誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么?(指名說)
小結(jié):找到自己所需要的書以后,還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容,以便最后確定是否購買或借閱,如果不合適可以重新選擇。
(7)教師示范。
教師按剛才講述的方法,示范從講臺上的一排書中選取一本書。
(8)學(xué)生練習(xí)。
教師提出要求,點名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書。
六、總結(jié)
學(xué)生總結(jié),教師適當(dāng)補充。
七、作業(yè)
課后,去書店或圖書館選擇自己需要的書。
八、板書
讀書要有選擇
一、確定自己需要的書
二、到圖書館借閱
第二課時
一、教學(xué)要求
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解讀書要做記號和如何作記號,初步掌握讀書作記號的方法,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
幫助學(xué)生初步掌握讀書作記號的方法。
三、導(dǎo)入
上一堂課,我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇,而且要認(rèn)真讀,怎樣認(rèn)真讀書呢?要做到“四到”:眼到、口到、手到、心到,邊讀邊思考,還要邊讀邊做記號,做到“不動筆墨不讀書”。(板書課題:讀書要做記號)
四、訓(xùn)練姿勢
1、請同學(xué)們看第3頁上面的圖,說說這位女同學(xué)在干什么,這位同學(xué)是怎樣坐的,怎樣拿筆的,書擺放在什么位置,文具盒放在什么地方。(指名說)
小結(jié):讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同,讀書做記號要有正確的姿勢。
2、指導(dǎo)觀察圓形特寫圖。
教師講述:這是一位同學(xué)在一邊讀報一邊做記號,誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的,左手在干什么?(指名說)
3、請同學(xué)們拿起筆和語文書,翻到第3頁,我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí),像她那樣有正確的讀書(報)做記號的姿勢。
學(xué)生擺姿勢,教師巡視,及時糾正錯誤姿勢。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號
1、過渡:讀書時為什么要做記號呢?
教師講述:讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法,也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它可以幫助我們理解文字內(nèi)容,突出理解重點,增強(qiáng)記憶效果,還便于今后查找、運用有關(guān)知識。
2、應(yīng)該在哪些地方做記號,怎樣做記號呢?我們一起來觀察第2頁的文字插圖。
(1)誰來說說是在什么地方做記號的,是什么樣的記號?指名把做記號的地方讀一讀。
(2)為什么要在這些地方做記號?(同桌討論)
指名說,教師加以適當(dāng)點撥。
3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們觀察了第2頁《“東方之珠”》這篇課文的文字和記號,圍繞“在什么地方做記號,做了哪些記號,為什么要在這些地方做記號”等問題進(jìn)行了討論,還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組,按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。
4、分組討論,指名說,指名朗讀做記號的地方。
5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號,要因文因人而異,常用的記號有哪些,我們將在第16課學(xué)習(xí)這些知識。讀書做記號時,除了要注意有正確的讀寫姿勢外,在書上做記號落筆要輕,要保持書頁整潔,如果不是自己的書,就不要在上面做記號。
六、按要求閱讀《語文補充閱讀》中的文章,并作一定的記號
1、學(xué)生練習(xí)做記號,教師巡視,糾正錯誤姿勢。
2、交流。
七、板書
什么地方
讀書要做記號怎樣做
什么樣的記號
第三課時
一、教學(xué)要求
通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)難點
讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。
三、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文嗎?聰聰?shù)陌职謱λf:“不僅要學(xué)會查有字的詞典,而且要學(xué)會查身邊的無字詞典!辈椤盁o字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。(板書課題)
四、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法
1、我們一
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