四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用三·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)一：

··      　　教學(xué)目標(biāo)：

··      　　　1．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，樂(lè)于表達(dá)，融情于景。

··      　　　2．初步學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點(diǎn)，做到內(nèi)容具體，并有一定順序。

··      　　A案（兩課時(shí)）：

··      　　一、課前準(zhǔn)備：

··      　　1．組織一次秋游活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師有意識(shí)地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察所見(jiàn)景物

··      　　若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。

··      　　2．準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件�！�

··      　　二、教學(xué)流程：

··      　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

··      　　1．尋找秋天，暗示要抓住特點(diǎn)

··      　�。�1）圖中尋秋。同學(xué)們，大自然就像一個(gè)萬(wàn)花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來(lái)，你認(rèn)得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)找秋天的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看誰(shuí)能從中找出秋天的身影來(lái)。

··      　　反饋，并讓學(xué)生說(shuō)出自己是依據(jù)什么找到秋天的。

··      　�。�2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫(xiě)不同季節(jié)景色的話(huà)，讓學(xué)生找出描寫(xiě)秋天的那一段，并說(shuō)說(shuō)理由，以此暗示學(xué)生，寫(xiě)景要抓住景物的特點(diǎn)。

··      　　①瞧！樹(shù)皮上隱隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細(xì)條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團(tuán)著身軀，像是熟睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。其實(shí)，它早已蘇醒，正在成長(zhǎng)，努力展示著生的氣息。

··      　�、谇疲�田地里那飽滿(mǎn)的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個(gè)個(gè)蘋(píng)果逗人喜愛(ài)，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發(fā)著淡淡的清香。山坡上，柿樹(shù)把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實(shí)也悄悄第變成金黃，就像一個(gè)個(gè)高高掛起的燈籠�！　�

··      　　③樹(shù)上，那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛(ài)，活像一張張綻開(kāi)的笑臉�；▓@中，美人蕉獨(dú)具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡(jiǎn)直像一團(tuán)火。

··      　　2．談話(huà)激情，喚醒表象

·    &nbs

【四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用三·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文《積累與運(yùn)用》優(yōu)秀教案08-26

積累與運(yùn)用教案04-04

淺談作文素材的積累與運(yùn)用04-25

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案：積累運(yùn)用07-26

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作1教案設(shè)計(jì)04-25

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案01-24

培土施肥壯根基-談高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用04-28

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《積累·運(yùn)用五》教案04-09

《習(xí)作7》四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案09-24

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）09-22