小學(xué)語文教案(經(jīng)典10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、過程與方法:學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的,同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn),人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)使用顯微鏡。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。
教師: 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:(幻燈出示橡樹樹皮細(xì)胞圖片)我們先來看屏幕,誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?
(幻燈出示圖片的相關(guān)說明:1663年,英國科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn),他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長方形的小房間,就把它命名為細(xì)胞)
問題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么?
問題2:細(xì)胞這個(gè)名字,是誰最早取的?
問題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn),羅伯特。胡克通過什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?
師:想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?
(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)
(板書:用顯微鏡觀察身邊的生命世界)
二、借助課本,自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱
師:今天我們也要用顯微鏡來觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?
問題:這是一塊小洋蔥,如果把它直接放到顯微鏡下觀察,你猜測會(huì)看到什么?
師:怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,至于怎么做,我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課,老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片,要觀察細(xì)胞之前,我們先來認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本 頁,兩人一小組,借助手中的顯微鏡,小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的名稱,并思考對應(yīng)的作用。
(出示顯微鏡插圖,全班一起完成,并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)
三、借助微課程,學(xué)習(xí)顯微鏡的使用
1、播放微視頻,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
師:剛才我們認(rèn)識了顯微鏡的.結(jié)構(gòu)名稱,那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻,看視頻過程中,要思考,顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)
師:有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題,老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣猓豪梅垂忡R把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦:讓鏡筒慢慢地抬升,眼睛從目鏡往下看,直到清晰為止)
(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)
學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個(gè)步驟:安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察
2、挑戰(zhàn)一:對光。(對好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈,挑戰(zhàn)成功后組長上來領(lǐng)玻片)
3、挑戰(zhàn)二:觀察洋蔥表皮細(xì)胞
4、挑戰(zhàn)三:觀察 細(xì)胞
溫馨提示:(1)對完光后不要再移動(dòng)顯微鏡
(2)觀察過程中盡量不要走動(dòng),以免影響其他同學(xué)。
(3)邊觀察邊記錄,把觀察到的圖像畫下來,完成試驗(yàn)記錄單,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。
四、小組匯報(bào),交流探討
(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討,老師及時(shí)總結(jié),幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造,讓學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)
大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞,那老師這里有一個(gè)電子顯微鏡,我們一起看看在更大的倍數(shù)下,細(xì)胞是怎樣的?
五、課堂總結(jié)
今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行,你收獲了哪些?
課后思考:假如在使用顯微鏡中,發(fā)現(xiàn)視野很暗,該怎么解決。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、錄音、卡片若干。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來到了,看,我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 )
2、是的,一年之計(jì)在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹的好季節(jié)(板書:植樹)知道我國的植樹節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會(huì)積極響應(yīng)國家號召去植樹,其中也包括我們少先隊(duì)員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘洹。(出示課題)
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。
二、初讀課文,理解課文思路。
1、這是一首詩歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)
2、讀得挺流暢的,不過光會(huì)讀還不行,還要理解詩句的意思。聽要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文,想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)
三、組內(nèi)交流,概括段意
1、說小節(jié)的`意思
2、分段、概括段落大意:
第一段(1—2)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。(春日去植樹)
第二段(3—5)講植樹的重要性。(植樹好處多)
第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹的決心。(號召多植樹)
3、分段讀文
四、精讀第一段 理解內(nèi)容
1、看看課文插圖:觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情,猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。(愉悅、自豪、激動(dòng))
想想他們都會(huì)到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個(gè)詞語(板書:灘、渠)關(guān)注省略號。
2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)
3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……
4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸 布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)背第一段
二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知
1、是呀,一棵棵青翠的小樹,將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長,變成參天大樹,帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語,找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?
3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。
(1)、指名讀第3小節(jié)
。2)、綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)
。3)、體會(huì)比喻用法的妙處。
。4)、小結(jié):植樹的好處
4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹,我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來,獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。
5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”
(1)、理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹,虛指美好的愿望,即希望祖國山清水秀。
。2)、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的好處,土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫”
。1)、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。
(2)、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法
三、朗讀背熟
1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書)說說植樹的好處。
2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè),我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié),號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩就是的動(dòng)員材料,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。
四、課后總結(jié)
植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸:
選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
板書設(shè)計(jì):
1、走,我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
小學(xué)語文教案 篇3
課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。
《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。
課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。
一、讀課文,感悟“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵
年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長杰克遜大叔的饋贈(zèng):一拒食物,“仰起頭”問,有什么活兒需要做;二拒食物,聽說沒有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,但仍然義無反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來說:“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”
話語鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來換取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒有忘記做人的道理,恪守自食其力的'信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無價(jià),讀來令人肅然起敬。
二、讀課文,理解尊嚴(yán)的意義
鎮(zhèn)長擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長,鎮(zhèn)長當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長慧眼識人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長的膽識。于是,擇婿就在情理之中。
鎮(zhèn)長對女兒說的話富有生活哲理,于貧窮處見財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財(cái)富大門的金鑰匙,相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無價(jià),鎮(zhèn)長的膽識令人佩服。
三、讀課文,探究尊嚴(yán)的價(jià)值
事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。
自尊、自重、自敬、自愛,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開創(chuàng)未來!
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過欣賞樂曲感受童年給同學(xué)帶來的快樂,通過模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞掌握樂曲節(jié)奏,并通過節(jié)奏的伴奏熟悉樂曲旋律,為演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
2、 通過聽音訓(xùn)練感受旋律音程,并在變化旋律的聽辨訓(xùn)練中鞏固音準(zhǔn),為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感受節(jié)奏特點(diǎn)。
2、掌握旋律音程音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備光盤、電腦、投影。設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、哼唱練習(xí)
1 3 5 1 5 3 1
引導(dǎo)同學(xué)感受氣息的變化隨音高的變化而變化。
分別用 lu la lo li 哼唱。
2、聽音訓(xùn)練
說音高 1 3 5 1 。
聽旋律找音高,嘗試聽音訓(xùn)練。
二、教學(xué)過程
1、欣賞
提問:作為一個(gè)老師,作為一個(gè)大人,我覺得童年是老師像你們這么大的時(shí)候的快樂時(shí)光,那你認(rèn)為童年時(shí)什么呢?
搖籃、木馬、隊(duì)旗、國歌
師:因?yàn)橥暾滟F所以我們稱童年時(shí)金色的童年,那童年時(shí)什么呢?讓我們一起欣賞,聽聽作曲家的答案吧!欣賞歌曲。
2、說情感
提問:童年的歌給我們怎樣的感受?
嘗試演唱,引導(dǎo)跟隨旋律有節(jié)奏的'念歌詞。
3、哼唱第一局部
感受樂曲給我們的感受,聽,討論旋律特點(diǎn)。分樂句演唱。
4、節(jié)奏
口技表示節(jié)奏。
動(dòng)作表示結(jié)尾句的節(jié)奏。
5、唱歌譜
聽琴嘗試哼唱,引導(dǎo)同學(xué)視唱。
6、節(jié)奏
跺腳 拍手 x x x ︱ x x x ‖
口技 動(dòng)作
三、結(jié)尾
1、歌曲演唱
引導(dǎo)同學(xué)討論情感的表示。
2、扮演
個(gè)別同學(xué)演唱,小組扮演。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
。、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、規(guī)范書寫8個(gè)生字。
。病⒎纸巧懈星榈乩首x對話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學(xué)過程】
〖課前預(yù)習(xí)
。、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的3個(gè)生字。
。、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
。场⑼ㄟ^查資料或向家長請教,了解有關(guān)天文的簡單常識,如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識。)
。础⒂谩 ?”標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、在識字4這一課里,我們認(rèn)識了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)
2、談話:這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)
。、讀題,釋題。(板畫一口井)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題: 坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
。础⑻釂枺赫n文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文,糾正字音。
。怠⒁龑(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意
。、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭論或?qū)υ、談話。?/p>
口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)
2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
。场⒅该纸巧x對話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)
4、你認(rèn)為誰的看法對?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
。怠⒓w交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語氣)
“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)
。、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)
。贰⒅笇(dǎo)朗讀三次對話:
。ɡ首x提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的'語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。)
自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對話。
四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)
。、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)
。病⒗蠋煔w納小結(jié)寓意。
。场⒚靼琢恕白^天”的意思,你有什么想法?
談話:希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
小學(xué)語文教案 篇6
一、教材分析
1.背景知識
。1)前幾次習(xí)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)了看圖和按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧,本次?xí)作按方位順序?qū)懸欢卧挘y度比前幾次有所提高。
(2)本單元我們學(xué)過的課文《我們的教室》、《三味書屋》、《北京》都是按方位順序?qū)懙,這次習(xí)作訓(xùn)練要求按方位順序?qū)懸欢卧,我們教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)過的課文作為例子進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
2.教材特點(diǎn)
教材中了一習(xí)作《我的小房間》,內(nèi)容容易理解;方位順序敘述清楚,便于學(xué)生仿寫。教材的第三部分,提示了的范圍,可以打開學(xué)生的思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能按方位順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺(tái)及教室、隊(duì)室……的擺設(shè)。
2.能按方位順序,有條理地寫一段話。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察什么地方有什么,并能按方位順序說。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生按怎樣的方位順序抓住特點(diǎn)來介紹。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回家仔細(xì)觀察某一場所。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能按方位順序說說家里臥室、客廳、陽臺(tái)等的擺設(shè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校隊(duì)室、教師辦公室、禮堂等的擺設(shè)。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.啟發(fā)談話,揭示課題。
這個(gè)單元,我們學(xué)過的《我們的教室》、《三味書屋》等課文是按什么順序?qū)懙模覀円黄鸹貞浺幌隆段覀兊慕淌摇罚航淌抑虚g是……課桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……課桌后面是……作者用了方位詞,有順序地向我們介紹了他們的教室,使我們一看就知道了他們的教室是怎么樣的。
今天,我們也要用上方位詞,有順序地介紹一個(gè)自己熟悉的地方。
揭題:我家的房間(習(xí)作訓(xùn)練)(板書出示)
2.檢查課前布置的觀察任務(wù)。
(1)說說自己家的臥室、客廳、陽臺(tái)等有些什么。
(2)你能用上方位詞,說說什么地方有什么嗎?
。3)你能完整地按方位順序說嗎?
3.按方位有條理地介紹我們的臥室、客廳、陽臺(tái)還真不容易,下面我們要學(xué)學(xué)小作者是怎樣介紹“我”的小房間的。
。1)默讀,看看作者寫了小房間里哪些東西。
。2)默讀,劃劃作者用了哪些方位詞。
(3)想一想,作者寫這個(gè)小房間是按怎樣的方位順序?qū)懙模?/p>
。ㄗ髡邚膶懽峙_(tái),然后寫寫字臺(tái)右側(cè),到左側(cè),再寫墻邊的小床、臺(tái)燈。)
4.按怎樣的方位順序?qū),我們還要認(rèn)真思考一下,想想,介紹自己熟悉的地方以怎樣的順序?yàn)楹媚兀?/p>
。1)教師引導(dǎo):可先中間后兩邊或可按東、南、西、北……
。2)你能按一定的順序說說自己家的臥室、客廳、陽臺(tái)等地方的'擺設(shè)嗎?
5.帶學(xué)生觀察學(xué)校一個(gè)活動(dòng)室。
。1)明確要求。
①認(rèn)真觀察什么地方有什么。
②認(rèn)真觀察這個(gè)物品怎么樣。
、巯胍幌胍栽鯓拥姆轿豁樞蚪榻B為好。
。2)帶學(xué)生參觀活動(dòng)室。
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.能按方位順序有條理地寫一段話。
2.學(xué)生自改,或互改文章。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.引導(dǎo)學(xué)生說說上節(jié)課參觀過的活動(dòng)室。
。1)誰能按一定的方位順序介紹上節(jié)課參觀過的活動(dòng)室?(肯定好點(diǎn),指出不足。)
。2)指導(dǎo)抓住物品特點(diǎn),加上修飾語,說得具體,說得好。
、偻瑢W(xué)們什么地方有什么說得很清楚了,但老師認(rèn)為句子還說得不夠具體!笆裁吹胤接惺裁础边@個(gè)“有什么”也就是物品是怎樣的,說得還不具體。如“教室前面有塊大黑板”可以說成“教室前面有塊烏黑發(fā)亮的大黑板”,這樣把“大黑板”是怎樣的說具體了。
、谀隳芟窭蠋熞粯,按“什么地方有(怎么樣的)什么?”或“什么怎么樣?”具體他說說嗎?(指名說)
。3)再讀《我的小房間》,體會(huì)小作者是怎樣寫的。
2.指導(dǎo)當(dāng)堂書面。
。1)明確要求并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,可寫教室、公園、禮堂……
。2)學(xué)生習(xí)作。教師可再作指導(dǎo):開頭可直接寫出寫的是什么地方,結(jié)尾可寫寫自己的感受。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
3.修改。評議。
。1)指名讀一讀自己寫的,對照要求,師生評議。(方位順序?qū)懬宄藛?句子寫正確了嗎?……及時(shí)表揚(yáng)寫得好的語句。)
(2)各自修改自己的或同桌互改。
小學(xué)語文教案 篇7
一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
l.板書課題,看到課題后你想到了什么?
2.范讀課文,引起讀書的興趣。
生自由表述。
聽讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
。薄⒆约涸囎x課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,
并練習(xí)把語句讀通順。
。、檢查識字,多種形式練讀生字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
。础⒄w感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別
把媽媽的愛比作什么?
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。
。、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文,思考問題。
2、邊讀邊理解課文,回答問題。
。、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
。、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
。ǎ保┳宰x自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀好每句話,表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛的偉大。
。、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的`意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。
生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。
六、研究性作業(yè):
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。
板書設(shè)計(jì):12媽媽的愛
夏夜扇扇子
雨天媽媽撐傘
我生病抱我看病
“三八”節(jié)我獻(xiàn)花
課后記:
小學(xué)語文教案 篇8
一、師生談話,引出課題
師:又到快樂讀書屋的時(shí)間了。
生:(拍手)你快樂,我快樂,大家讀書真快樂。
你來、我來,大家來,請你快來讀書屋。
出示快樂讀書屋圖標(biāo)
師:今天,我們在讀書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢?
師:首先請同學(xué)們看老師手中拿的是什么水果呢?
生:石榴。
出示“石榴”的詞語卡片。
師:跟老師一起讀(石榴)。
師:同學(xué)們看老師手里的這兩個(gè)石榴有什么不同?
生:有一個(gè)石榴是閉著嘴的,有一個(gè)石榴是張著嘴的。
師:張著嘴的石榴像不像人張開嘴笑呀?
生:像。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“石榴”的詩歌。
板書課題,先板書拼音、再板書生字。
過渡:石榴娃娃什么時(shí)候“笑”呢?是誰讓它笑的呢?讀過課文以后你就會(huì)明白了。
二、指導(dǎo)閱讀
1、看拼音讀課文
師:請同學(xué)們看拼音讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
2、看漢字讀課文
師:請同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽,不認(rèn)識的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。
3、同桌互讀互聽
師:我們已經(jīng)讀過兩遍課文了,現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽?生:愿意。
師:聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤,同時(shí)把你不懂的地方畫出來。
師:剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請舉一下手,有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同學(xué)。
師:剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真,老師這有幾個(gè)字想考考大家。
出示生字(他、們、己、巴)
師:誰愿意讀一讀這個(gè)字?如果你認(rèn)為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。
4、指名讀課文
師:哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽?
師:請大家認(rèn)真聽,邊聽邊思考:為什么秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰后,石榴娃娃就露出一排排小小的紅牙呢?
師:這位同學(xué)讀的聲音響亮,還很流利,請同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。
學(xué)生匯報(bào)
出示課件(欣賞石榴樹、石榴花、石榴)
師:請同學(xué)們看電視屏幕,這棵就是石榴樹,上面紅色的就是石榴。
出示課件
師:同學(xué)們你們覺得這棵石榴樹美嗎?生:美。
師:上面結(jié)的石榴什么樣?生:上面結(jié)的石榴又大又圓。
師:你用的詞很準(zhǔn)確很形象,大家鼓勵(lì)他。
師:這幅圖上畫的是石榴花,石榴花給你留下什么印象呢?
師:你能勇敢的說出自己的想法,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“勇敢星”。
5、細(xì)讀課文
師:這篇課文一共有6行,同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢?
生:這篇課文一共有兩句話。
師:請同學(xué)們象老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號。
。1)出示第一句話
、佟⒆杂勺x課文
師:請同學(xué)們自由讀一讀這句話,邊讀邊想:這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色?這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的?
生:這句話描寫的是夏天石榴園里的景色。
師:你讀書真細(xì)心,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。請同學(xué)們鼓勵(lì)他。
生:這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是閉著的。
師:你也能認(rèn)真的找到答案,也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“細(xì)心觀察星”。
出示課件師:現(xiàn)在讓我們來看一看夏天的時(shí)候石榴是什么樣的,這時(shí)石榴沒有成熟,所以是綠色的。
、、指名試讀
師:哪位同學(xué)愿意試著讀一讀第一句話?
、邸W(xué)生試讀,評議
師:現(xiàn)在我們來評一評他讀的怎么樣?
、、教師指導(dǎo)在試讀
師:剛才他把“許多”、“漫長”、“閉著”這些詞讀的比較重,現(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。
、、小小擂臺(tái)賽、賽讀
師:下面我們舉行一個(gè)小小擂臺(tái)賽,我們每個(gè)小組請出一名同學(xué)參加。其余的同學(xué)和老師一起當(dāng)評委。
師:下面請小評委評一評哪位同學(xué)讀的`好,請說明原因。
(2)出示第二句話
①、自由讀課文
師:請同學(xué)們自由讀一讀這句話,邊讀邊想:這句話描寫的是什么季節(jié)石榴園里的景色?這時(shí)石榴娃娃的嘴巴是怎樣的?
生:這句話描寫的是秋天石榴園里的景色。
師:他回答的很好,大家鼓勵(lì)他。
生:秋天石榴娃娃的嘴巴是張開的。
師:你說的真好,老師給你鼓鼓掌。
出示課件師:這些就是秋天的石榴,你認(rèn)為他們可愛嗎?生:可愛。
師:石榴紅紅的,很可愛,所以作者把石榴稱作娃娃。
②、指名試讀
師:哪位同學(xué)愿意試著讀一讀這話?
師:大家認(rèn)真聽,邊聽邊思考:誰來到石榴娃娃的身邊石榴娃娃才露出小紅牙的?石榴娃娃的小紅牙是什么?
生:秋風(fēng)吹來,石榴娃娃才露出小紅牙的。
生:石榴娃娃的小紅牙是石榴籽兒。
出示課件
師:一陣秋風(fēng)輕輕的吹過,石榴裂開了就像我們?nèi)诵α寺冻鲂⊙馈?/p>
③、學(xué)生試讀,評議
師:你喜歡石榴娃娃嗎?請你試著讀一讀這句話。
師:現(xiàn)在我們來評一評他讀的怎么樣?
、堋⒔處熤笇(dǎo)在試讀
師:剛才他把“高興”、“親了親”、“小小”這些詞讀的比較重,“輕輕”讀的很輕。現(xiàn)在請同學(xué)們試著讀一讀。
、、小小擂臺(tái)賽、賽讀
師:這次我們以小組為單位進(jìn)行比賽,哪個(gè)小組愿意先朗讀?
師:同學(xué)們覺得自己讀的怎么樣?
生:很好。
師:老師認(rèn)為第一小組讀的聲音響亮,應(yīng)該得“響亮星”第二小組讀的很流利,所以獎(jiǎng)勵(lì)你們組“朗讀流利星”。第三小組讀的很有感情,得“最佳朗讀獎(jiǎng)”。有同學(xué)們能互相配合,所以每個(gè)小組都是最棒的。
三)回到整體
師:同學(xué)們,今天我們的教師里來了幾位客人,我們把這首詩歌當(dāng)作一份禮物讀給客人聽好嗎?老師幫你們配上音樂。
三、拓展延伸,練習(xí)說話
師:秋風(fēng)親了親石榴娃娃的臉頰,石榴娃娃就笑了,露出一排排小小的紅牙。秋風(fēng)還會(huì)親誰的臉頰呢?
出示課件,引導(dǎo)說話
師:同學(xué)們的想象真豐富,今天老師給大家留一個(gè)作業(yè),回家以后讓爸爸媽媽帶你到市場看一看,秋天還有哪些水果,用這樣的句式練習(xí)說一說,明天到學(xué)校來說給同學(xué)、老師聽一聽好嗎?
生:好。
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎?
生:快樂。
生:(拍手)你快樂,我快樂,大家讀書真快樂。
你來、我來,大家來,下次再來讀書屋。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的2個(gè)生字。
2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。
。ǘ┌匆笞宰x課文
要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的`字、詞、句。
3.再讀課文,標(biāo)出自然段序號。想一想,每個(gè)自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?
。ㄈ┬〗M討論交流
1.向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。
2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
(四)師生共同交流自學(xué)情況
1.指讀課文。
2.本文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?
明確:課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2.師生共同歸納,疏理所提問題。
(六)自由讀課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
(七)全班交流
1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!
明確:(1)使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價(jià)。
。2)作業(yè) 清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物!
。3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度,作業(yè) 的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2.教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。ㄊ⿺U(kuò)展練習(xí)
1.把句子補(bǔ)充完整。
。1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要
。2)他是用美好的心靈,在做著送給
2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
小學(xué)語文教案 篇10
口語交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下,在你聽過看過的節(jié)目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱,再說節(jié)目的主要內(nèi)容,最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序,但要說得有條理,能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目,也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目,展開討論,發(fā)表見解。
三、全班交流、評價(jià)。
1.學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。
2.教師對勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
第三課時(shí)
(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章,并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目,你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有,能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說說自己想發(fā)明的東西。
2.師生評議,哪些發(fā)明既想象大膽神奇,又能聯(lián)系實(shí)際。
3.聽了其他同學(xué)的`發(fā)言后,再說說自己有哪些新的想法,鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
。(xí)作評講)
一、自讀自改。
二、《小組評認(rèn)!
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作,大家評議,提出修改意見。
2.評出本組最佳作文,準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評議,可從以下幾方面入手評價(jià):
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒有不通順的句子。
2.個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊)
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