小學語文教案（錦集10篇）
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標
通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀，品味不同人物的笑，積累有關笑的詞語，掌握其用法，體會中華文字的博大精深。
練習寫鋼筆字，掌握鋼筆字的章法與行款格式。
積累描寫孫悟空的詞語，豐富語匯。
教學重難點
語文與生活和口語交際是本次訓練的重點。
課時安排 兩 課 時
教學過程
第 一 課 時
課前導入
《紅樓夢》是我國四大名著之一，書中有許多精彩的描寫，我們下面要閱讀的這個片段，主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展開的。片斷中為我們展示了各種各樣笑的形態(tài)，笑中又盡顯各人的性格。現(xiàn)在，我們就一起走進他們。
語文與生活
自己讀讀片段，根據(jù)片段前的提示，說說文中描寫的各人笑的形態(tài)。
生：史湘云笑得噴飯，可見她開朗活潑。
生：林黛玉笑得叫哎喲，可見她嬌弱婉約。
生：賈寶玉恃寵，賈母嬌慣。
…… ……
同是寫笑，笑的神態(tài)各不相同。同學們能聯(lián)系一下自己平時的生活體驗，想象出當時的情景嗎？
大家愿意再現(xiàn)當時的情景嗎？現(xiàn)在，我們的教室就是那富麗堂皇的賈府，你們就是一個個的小演員，大家以小組為單位，表演一下當時的場景。
（生分組表演）
小結：同學們的表演活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，老師仿佛置身其中，看到了賈府里，眾人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。
同學們還知道哪些描寫笑的詞語？
（譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）
讀讀下面四個句子，看看每個句子該填什么樣的笑？你能結合每一個詞語說一句話嗎？
你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎？
寫好鋼筆字
指導。
讀這段話，指出出處——《讀書要有選擇》。
引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個字的間架結構。
練習。
生描紅。師巡視、指導。
師小結。
誦讀與積累
誦讀詞語。
自由認讀。
同座討論詞語的意思。
第一組詞語從情節(jié)上說是因孫悟空大鬧天宮而獲得“齊天大圣”這一美譽。第二組講的是孫悟空在護送唐僧西天取經(jīng)的`路上，不避風險，不辭辛勞。
第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領。
第六組詞語講的是除惡務盡，才能天下太平。
想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？
表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！
積累。
練習背誦。
集體練讀、練背。
第 二 課 時
口語交際
啟發(fā)談話：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，他們當中一定有你熟知的，現(xiàn)在久讓我悶一起走進三國，說說各自心目中的英雄人物吧。
閱讀準備：閱讀《三國演義》，或回憶看過的三國故事的電影、電視，選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點準備。
課堂交流：讓學生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。
評議：誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？
讀讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作，指名上臺分角色表演。
學寫毛筆字
指導學生觀察。
自由練習，巡回指導。
拓展引申相同結構的字。
展評。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋
3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神
課時安排：
一課時
教具：
多媒體
教學流程：
一、情境創(chuàng)設：
借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗
學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
二、整體感知：
1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的`感受？
2、教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評
3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論
4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）
5、細讀課文找出相關語句交流、討論
6、師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。
三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學生實情做激勵性評價）
1、什么道理？
2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。
3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？
四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）
（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
�。�2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
�。�3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
�。�4）假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
小學語文教案 篇3
教材分析：
這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。
教學目標：
1.根據(jù)例文，對照“習作要點討論”，了解寫作方法及要求。
2.能按照一定的順序，有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)
3.熟悉寫書信的格式。
教學重點：
記敘要有重點有序。
教學難點：
寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
教具準備：
小黑板
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目標：
1．學習例文，了解書信的格式。
2．懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。
教學過程：
一．例文引路
1． 學生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的`好朋友寫了一封信，信中他寫了什么，內(nèi)容吸引人嗎？為什么？
2．分小組交流回答
小結：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體，很吸引人。
二．明確本次作文要求
三．啟發(fā)交流
同學們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎？你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢
學生討論交流，學習例文介紹具體生動。
小學語文教案 篇4
課題
我們成功了
知識教學點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
能力訓練點
培養(yǎng)學生的朗讀感悟和搜集資料的能力。
教學重難點
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
課時安排
2課時
教學設計
（一）談話導入
1、每個人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單的地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境
1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？
3、看過的同學當時心情怎樣？
�。ㄈ┏踝x課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2、學生讀書，教師巡視指導。
�。ㄋ模├首x感悟
1、教師范讀（激動、自豪的`語氣）
2、你從老師的讀中聽出了什么？
3、說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
4、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
5、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。
6、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了！（師生齊讀課文）
�。ㄎ澹┳R字寫字
1、在朗讀重點詞句中指導認讀生字。
2、識記生字的字形。
3、寫字指導
實踐活動
“我為奧運出力”
讓學生自主搜集資料，了解奧運，了解北京，關注體育；再想想我們能為奧運會做些什么。
小學語文教案 篇5
[內(nèi)容簡析]
這是拼音教學結束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
[設計理念]
充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的.樂趣。
[教學目標]
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。
3、能結合生活實際，感受生活的美好。
[重點難點]
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
[教具準備]幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。
[教學時間]一課時
[教學流程]
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)
2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。
3、告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。
二、自主認讀，讀準字音
1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
3、指名讀課文，師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦，朗讀感悟..
1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文，看誰讀得好。
3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）
4、分組朗讀句子（一組讀一句）。
5、指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）
�。�1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）
（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？
�。�3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）
6、自學第二句。（出示第二句。）
�。�1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？
�。�2）檢查自學、互相交流。
�。�3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）
7、朗讀體會第三句。（出示句子。）
�。�1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？
�。�2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）
�。�3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
8、指導背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
�。�2）小組同學互相背誦。
�。�3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導書寫，學會“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。
2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長聽。
小學語文教案 篇6
教 學目 標、
1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、 朗讀課文，背誦課文
3、 開展綜合實踐活動。
教 時 第3教時 授課時間 月 日 上 午
課前準備 執(zhí)筆人 林中坤
教學過程：
繼續(xù)精讀第三段
�、谧x夕陽“在還面上蹦跳”的句子。
a、你怎么理解句子中的“再一次”？
b、作者又一次把夕陽比作了什么？
c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。
d、指導朗讀。
�、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。
b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？
c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。
B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且寫活了，使讀
者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）
C、想象夕陽滑落的情景。
D、激情賞讀。
�。�3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我” 看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？
3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導背誦第三段。
四、學習第5節(jié)
1、自由輕讀。
2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？
五、總結全文
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然
景觀的.喜愛和贊美。
2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。
六、作業(yè)
1朗讀課文，背誦課文。
2、綜合實踐活動：之（1）組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感
興趣的問題，查閱資料，進行課題研究。
板書設計或教后感
像孩童
2、三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員
小學語文教案 篇7
一、創(chuàng)設情境，談話導入
1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你�。�
（你的學習用品放得多整齊��！我也稱贊你�。�
2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？（生交流）
3．師：想不想小動物們遇到這種情況是怎么評價同伴的嗎？（想）那就請同學們看動畫片吧！請同學們認真看，看完后告訴老師片里的小動物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？
生反饋（小動物們是互相稱贊的）
師：同學們想給這個動畫片取個名字嗎？
生反饋，師隨機板書：稱贊
你們知道稱贊還可以說是什么嗎？（表揚、贊揚）對，稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚、表揚，誰愿意再來讀讀這個詞；
指名讀、齊讀“稱贊”。
師：同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學習這篇童話故事，那么在學習之前能說說你想通過學習知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會兒同學們學完課文后一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。
二、學習課文
�。ㄒ唬┳宰x課文
1．請同學們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。
2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。
3．請一小組同學分節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？
評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。
4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書
（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一個比一個好！
�。�2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果
師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
指名讀（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）
我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）
兩大組分角色讀句子，加上動作。
�。ㄈ┠沁@樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學再細細讀讀課文7—9自然段，找找相關的'語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。
指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會做小椅子了�。ㄗ院溃吲d）
�。�2）你的稱贊消除了我一天的疲勞�。ǜ吲d，快樂）
師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）
指導有感情地朗讀這兩句話
�。ㄋ模┖喍痰膸拙浞Q贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）
自由讀這句話再指名讀
師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。
生質(zhì)疑，（泄氣，自信）
指導學生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？（粗糙，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會）�？粗@樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？
師：對，當小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？
師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！
�。ǔ鍪痉Q贊的話）引讀：這時小刺猬說——
�。ㄎ澹┞犃诵〈题姆Q贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說（生交流）
師：試想一下，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？（學生交流）
師：是��！在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他，因為稱贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能——帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）
三、拓展延伸
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，你體會過稱贊帶給你們的快樂了嗎？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了，誰來說說你平時得到過哪些稱贊？
師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊�。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！但是在我們得到別人稱贊的同時也應該學會善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎？誰能現(xiàn)在就試試？
學生說話訓練、交流
四、配樂朗讀
你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓
勵、互相關心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動的。
組織小組交流，再進行全班交流討論
五、角色表演
六、板書設計
稱贊
小刺猬——小獾
小學語文教案 篇8
教學要求:
1．了解小艇的特點，學習作者細致觀察和精彩描述的方法。
2．學會生字新詞，理解詞語。
3．有感情地朗讀課文，并背誦二．三自然段。
教學重點：
了解小艇的特點，學習作者細致觀察和精彩描述的方法。
教學過程：
一．談話導入。
威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的＜威尼斯的小艇＞。齊讀課題。
二．檢查預習。
1．檢查生字詞。
�。�1）根據(jù)小黑板指讀生詞。
（2）全班齊讀。
2．檢查課文。
�。�1）四人小組內(nèi)輪讀，互相正音。要求：組長把小組內(nèi)容易讀錯的地方在書上標出。
�。�2）全班齊讀課文。
三．學習課文。
1、瀏覽課文，課文寫了哪些內(nèi)容？（侍機板書）
2．學習第一段。
（1）欣賞圖片，談談你對這座城市的感受
（威尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的'小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來認識威尼斯的小艇。）
2．學習第二．三自然段。
（1）自讀二．三自然段，用“＿＿“畫出能表現(xiàn)小艇特點的詞句。
（2）小組內(nèi)交流。（1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句，互相訂正；2．用自己的話說一說小艇的特點。3．請一個同學用簡筆畫一畫小艇的樣子。4．派一名同學當解說員介紹小艇。）
�。�3）全班交流。
A指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個特點？
出示比喻句，讓學生朗讀體會比喻的好處；自己也仿照著說幾句。
B除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點？板書舒適有情趣
C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。
�。�4）感情朗讀第二．三自然段。
�。�5）自由背誦二．三自然段。
�。�6）同桌互背。
�。�7）指名背誦。介紹背誦方法。
�。�8）全班背誦。
四．布置作業(yè)。
課后打三角號的題目，收集資料。
小學語文教案 篇9
教學目標：
1、體會文中冬冬后來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、有感情地朗讀課文，積累相關詞語。
3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。
4、喚起表達欲望，主動表達自己的想法。
教學重點：
1、認識10個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。
2、讓學生明白怎樣才能寫好字，激起學生養(yǎng)成良好書寫習慣的欲望。
教學時間
第一課時
一、問題導入，激發(fā)學習情趣
1、有一個叫冬冬的小朋友練習寫字，可是怎么也寫不好。后來，他終于能寫出好看的寫了，大家想知道為什么嗎？今天我們就來學習一篇小短文《冬冬寫字》。
2、出示課題《冬冬寫字》。
3、領讀課題，強調(diào)第二個“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫字》這個題目時，你想到了什么？老師想到了跟大家剛入學時寫的字相比，現(xiàn)在大家寫的字真是有了很大的進步！
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學已經(jīng)很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道冬冬是怎么寫好字的嗎？接下來就請大家?guī)е@個問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認識的字找出來。
二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。
1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。
2、指導學生讀出重音。
3、朗讀第一段，找出冬冬說話的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么竅門嗎？
5、原來竅門就是小小的引號。
6、讀完了第一自然段，你能找出冬冬認為自己寫不好字的原因嗎？
7、朗讀第二段，這回冬冬找到自己寫不好字的`真正原因了嗎？是什么？后來他為什么能寫好字了呢？ 引導學生結合課文回答問題，并引導學生把問題回答完整：因為姐姐教了他正確的姿勢，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了。
8、討論：你認為怎樣才能把字寫漂亮呢？ 姿勢正確：要做到“三個一” 寫字要認真。
三、練習
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習。
3、補充成語練習。
4、形近字組詞。
第二課時
一、復習
1、認讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導書寫
1、復習部首，書寫“對”字。
2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結構的字，總結出左窄右大特點。
3、教會學生一個新部首，指導書寫“筆”字，注意上小下大的特點。
4、指導書寫半包圍結構的“道”字。
三、練習
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化？寫一寫。 有些獨體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎？
2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。
3、寫一寫。把剛入學時寫的字和現(xiàn)在的字比一比，通過變化感受自己在學習上收獲的進步，激發(fā)學生進一步努力學習的欲望，培養(yǎng)學生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書寫要求會寫的字。
2、準備寫好比賽的作品。
小學語文教案 篇10
教材分析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
設計理念：
學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者，針對一年級學生的學習特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的`情感。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學準備：
掛圖、投影機、生字卡片
課時安排：
兩課時
教學過程：
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣
出示謎語
1、同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。
(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)
2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)
師問：同學們平時見到的月亮是什么樣的?
出示藍天圖
1、同學們，這幅夜景圖美嗎?
2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我會說：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )
4、小結：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文
5、板題，讀題。
板書：小小的船
二、初讀課文，整體感知
1、同學們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。
2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)
3、小結：同學們讀得真好，下面我們來學習這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
學習1、2句
1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?
2、指名回答，并板書：
板書：彎彎的月兒
小小的船
3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學生舉例)
4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?
學習3、4句
1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!
2、放《小小的船》歌曲，學生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?
3、我會說： 我看見了( )，我感覺到( )。
4、指名回答，并板書。
板書：閃閃的星星
藍藍的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。
B、只看見閃閃的星星藍藍的天。
6、小結：在空中飛行的感覺真美，請同學們用甜美的語氣把課文讀一遍。
四、趣味識字
1、過渡語：同學們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。
2、出示星星生字圖。(小老師領讀，全班齊讀)
3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?
4、同學們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁門字旁)
舉例：熟字相加：口+八=只
編順口溜：人進門，是閃字。
過渡語：看來同學們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?
5、脫音節(jié)開火車認讀不帶拼音的生字。
6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)
藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。
五、寫字
1、出示見、白的生字，指名拼讀。
2、學生說說這兩個字的筆順。
3、引導學生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)
4、教師范寫見和白字，學生書空。
5、學生練寫。
A、念念寫字歌
B、學生先描紅，再自由練寫。
C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學生自評，同桌評。)
六、總結
這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。
板書設計：
7、 小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍藍的天
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