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河海大學推出10項舉措提升學生發(fā)展能力
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河海大學推出10項舉措提升學生發(fā)展能力
河海大學為進一步加強學生綜合素質的培養(yǎng)，提高學生可持續(xù)發(fā)展能力，使學生在走向社會時更加自信、更具發(fā)展?jié)撡|，決定實施“增強學生發(fā)展能力行動計劃”，推出10項舉措提升學生發(fā)展能力。
一是整合資源加大投入，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練成效。積極整合校內資源，制訂校內科研實驗室和工程訓練中心場地對學生開放辦法，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練提供更多的場所。加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經費投入，增加校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目數量，進一步擴大學生受益面。制定專門政策，改進考評機制，鼓勵教師擔任學生科技創(chuàng)新輔導教師，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作成效與教師的業(yè)績考核掛鉤。
二是拓展學生國際視野，增強跨文化交流能力。以切實提高學生外語應用能力為目標改革外語教學，把外語教學融入專業(yè)教學之中，加強雙語教學和全英文課程建設。繼續(xù)實施“外語能力提升計劃”，重點抓好學生國際交流與合作，加大實施學生短期出國交流訪學力度，加強與國外高校聯(lián)合培養(yǎng)項目，選派更多優(yōu)秀學生到國外大學交流學習，3年內實現交流人數倍增目標。
三是完善教學管理制度，激發(fā)學生學習潛能。建立與個性化培養(yǎng)相適應的教學管理機制，改進優(yōu)秀學生培養(yǎng)方式，在跳級、轉學、轉專業(yè)以及選修更高學段課程等方面給予支持和指導。改革主輔修制，降低輔修學分要求，鼓勵學生跨專業(yè)輔修。逐步實施公共必修課程分級、分層教學和專業(yè)課程小班化教學，探索網絡課程學生自主學習模式。
四是增加學生接觸社會機會，了解行業(yè)發(fā)展和需求。充分發(fā)揮行業(yè)單位基地作用，定期邀請用人單位和校友進校園，給學生更多接觸行業(yè)的機會。加大學生社會實踐支持力度，增加經費投入，擴大參與學生覆蓋面，采用優(yōu)秀團干部進社區(qū)掛職、暑期實習、專題調查和課題研究等多種實踐形式。建立走訪用人單位和校友機制，鼓勵學生在就讀期間走訪一定數量的用人單位和校友。
五是鼓勵教師與學生互動，營造良好的研讀氛圍。出臺激勵措施，鼓勵教學名師、教授與學生互動交流，指導學生開展學術活動。增加學生社團指導教師，提高學生社團活動質量。改革評學評教辦法，建立智能化信息平臺，使評學評教工作常態(tài)化，進一步促進教學相長。改革課程考試方式，完善對學生的分類與綜合評價體系。
六是開辟專門場所，助推學生成長成才。學校設立學生服務大廳，開辟各職能部門直接服務學生的窗口，一站式提供教務、就業(yè)、戶籍、心理咨詢、貧困資助等服務。設立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，提供零租金場所，鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬項目，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。保證學生社團室內活動場所，鼓勵學生開展高質量的社團活動。
七是增強學生身體體質，提升學生心理素質。制定學校體育場館向學生傾斜的措施，保證所有體育場所向學生免費或象征性收費開放，鼓勵學生參加體育鍛煉。加大學生心理健康教育工作力度，加強心理健康教育隊伍和場所建設，保證有需要的學生及時受到心理健康咨詢、教育和服務；加強心理健康教育課程建設，確保每名學生選修心理健康教育課程。
八是通過課內外活動，提升學生溝通表達能力。促進教師改變“一言堂”、“滿堂灌”的教學方式，授課時增加研討環(huán)節(jié)，增強雙向互動交流，推廣啟發(fā)式、討論式、研究型等教學模式，培養(yǎng)學生表達能力。增設語言表達能力訓練課程，為學生增強表達能力提供指導和幫助。開展演講賽、辯論賽等活動，為提升學生表達能力提供實踐鍛煉平臺。
九是豐富教學形式，調動學生學習積極性。鼓勵教師密切追蹤學術發(fā)展前沿和新動向，多聯(lián)系實際，把問題提出來，指導學生自主思考問題、解決問題，激發(fā)學生自主學習。鼓勵教師根據教學內容和目標，組織學生在小組或團體中開展分工明確、目標一致的互助性學習和合作學習，培養(yǎng)學生自主學習能力和團隊合作精神。
十是開展個性化培養(yǎng)，發(fā)揮學生骨干示范作用。進一步細化選拔和培養(yǎng)方案，繼續(xù)做好“1442工程”和“青年馬克思主義工程”的選拔和培養(yǎng)工作。選拔一批綜合素質突出的優(yōu)秀學生骨干進行個性化培養(yǎng)，在就業(yè)、升學方面加大對優(yōu)秀學生骨干的指導和推薦力度。定期邀請已畢業(yè)的學生骨干回校交流，充分發(fā)揮典型的示范作用。
為什么現在要重點提高學生發(fā)展能力
因為現在我們國家的教育還處在應試教育到非應試教育的轉型階段，中小學生的學習接受能力相對于其他年齡段的學生要強得多，而且，要培養(yǎng)他們的能力的話最好還是從小抓起，讓他們從小就有一種全新的意識。像我們現在很多人都是受到小時候的教育的影響，有些思想觀念還是處在應試教育的階段的。所以咯，要想改變，就要從新生力量著手，也就特別重視發(fā)展他們的能力了。
河海大學簡介
河海大學（Hohai University），簡稱“河海（HHU）”，是以水利為特色，工科為優(yōu)勢，經、管、文、理、法、藝、教、農等多學科協(xié)調發(fā)展的中華人民共和國教育部直屬全國重點大學，教育部、水利部、國家海洋局與江蘇省人民政府共建高校，是國家“雙一流”建設高校，國家“211工程”重點建設、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設以及設立研究生院的高校，全國首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權的單位，入選國家“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家級新工科研究與實踐項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、國家大學生文化素質教育基地、全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
河海大學的前身可以追溯到1915年張謇創(chuàng)建于南京的“河海工程專門學�！�，是中國首所培養(yǎng)水利人才的高等學府。1924年與國立東南大學工科合并成立河海工科大學，1927年并入國立第四中山大學，后更名為國立中央大學、南京大學。1952年南京大學水利系、交通大學水利系、同濟大學土木系水利組、浙江大學土木系水利組以及華東水利專科學校合并成立“華東水利學院”。1960年被中央認定為全國重點大學。1985年恢復傳統(tǒng)校名“河海大學”。
據2023年4月學校官網顯示，學校有西康路、江寧、常州3個校區(qū)，占地面積2464畝，下設20個院系，開設71個本科專業(yè)，有教職工3535名，16個博士后流動站，42個學位授權點；有各類學歷教育在校學生55912名。
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