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兒童戲劇在兒童人生觀培養(yǎng)中的重要性論文
兒童戲劇的取材是多元化， 神話、故事、寓言等都可以改編成兒童戲劇。通過觀看、感受兒童戲劇， 在兒童單純的腦海里， 形成是非、對錯、善惡等初步的人生觀意識。通過兒童戲劇的藝術(shù)包裝， 平面的故事?lián)碛辛宋赖男问胶退囆g(shù)的魅力， 兒童雖然是旁觀者， 但是猶如身臨其境， 獲得跌宕起伏的情感沖擊。這種經(jīng)驗的獲得， 是一種體驗， 也是藝術(shù)熏陶教育， 能夠為兒童提供知、情、意的發(fā)展服務(wù)。
一、兒童戲劇表演的重要價值
兒童戲劇表演能夠激發(fā)兒童智育方面的能力， 加強兒童的自信心， 訓練兒童的語言表達能力， 例如演講的才能， 讓兒童反應(yīng)更加靈敏， 思想更加活躍；兒童通過觀看兒童戲劇， 對于是非和善惡有了初步的認識， 無論是扮演好人和壞人， 都能夠讓兒童進行人生事物的判斷， 引導他們遵循正確的道德行為。戲劇表演中， 兒童能夠通過人物性情氣質(zhì)的變化， 感受到人生的悲苦和憂患， 也領(lǐng)略到人類社會特有的博愛、同情、互相幫助的情感意識， 同時也認識到了貪婪、仇恨、詭詐等罪惡。通過戲劇表演的有節(jié)奏的節(jié)拍， 適應(yīng)兒童心理和性格， 讓兒童的舉止儀態(tài)更加優(yōu)美。在集體的表演中， 能夠?qū)W會容忍、守時、守約、禮讓、尊重等美德， 較早地接觸到處世和交友之道， 進而形成早期的民主意識。
二、當代兒童人生觀的樹立
人生觀的樹立， 從小開始就會決定他未來一生的成就和行為。所謂萬丈高樓平地起， 從小培養(yǎng)良好的人生觀， 是帶著樹立人生美好未來的愿望而進行的。
人生觀對于一個人來說， 是生命中最為重要的組成部分。每個人的看法不同， 對于人生會產(chǎn)生消極或者積極的想法， 對待人與人之間的關(guān)系會有復(fù)雜的處理方式， 這都是人生觀的重要內(nèi)容， 只有健全的人格， 積極向上的心態(tài)， 才能讓孩子成長為成人之后， 能夠應(yīng)對紛繁復(fù)雜的大千世界， 擁有一個充實的人生。每個家長的努力和培養(yǎng)， 學校教育的澆灌和苦心培養(yǎng)， 都是圍繞著讓兒童成為一個快樂的人、健康的人而進行的。正確的人生觀， 應(yīng)該要有遠大的人生理想， 要養(yǎng)成良好的生活習慣， 要擁有樂觀向上的性格， 要對事物有正確的價值判斷[1].
三、兒童戲劇培養(yǎng)正確人生觀的創(chuàng)作原則
�。ㄒ唬� 兒童戲劇的創(chuàng)作， 要從實際生活中取材， 說出兒童的心聲。劇情和主題都要正確， 形式要簡單， 要配備活潑的動作、語言、表情， 用優(yōu)美的音樂吸引兒童觀看， 給予藝術(shù)魅力的熏陶， 讓兒童產(chǎn)生興趣， 然后才能深入進來。另外， 兒童戲劇不能采用說教的方法， 而是要遵循寓教于樂的原則， 表演方式要夸張、有趣味， 能夠在讓兒童高度專注的前提下， 不斷推動劇情， 編劇者， 要對劇情加以編排， 要有事情的因由發(fā)展， 要有問題的解決方法， 同時要激起兒童的共鳴和興趣。
（二） 兒童的戲劇沖突不能過多， 這與常規(guī)戲劇編排中沖突危機為骨干的規(guī)律有所不同， 因為兒童的生長發(fā)育尚不能過度緊張， 因此， 沖突不能過多， 在兒童戲劇中， 困難總會被解決， 必然會有神仙或者強者來協(xié)助， 而且， 注重現(xiàn)場表演中不能有激烈的沖突， 以免引起兒童的心理沖動。
�。ㄈ� 兒童戲劇的劇本要具有游戲的內(nèi)容， 包括兒童喜歡的熟悉的游戲， 具有趣味性， 又有生活化的內(nèi)容， 編排時間不能過長， 采用緊湊、活潑、精簡、清楚的方式， 適應(yīng)兒童接受信息時間不能保持過長的特點， 一般時長設(shè)置為30分鐘-60分鐘即可。
�。ㄋ模� 兒童戲劇要具有想象空間的發(fā)展特點， 即便是寫實的內(nèi)容， 也要采取創(chuàng)意的設(shè)計， 呈現(xiàn)出夸張的色彩， 刺激兒童的想象力， 包括角色造型、服裝道具等， 旨在突出某些人物或者事物， 將戲劇的主題包裝妥當， 讓兒童在其中有所收益[2].
�。ㄎ澹� 對于兒童戲劇中人物角色的安排， 要從兒童心理的角度出發(fā)， 特別小心劇中人物與表演者的關(guān)系。例如白雪公主中的女巫一角， 不應(yīng)安排小女孩來扮演。因為女孩子都愛美， 扮演丑陋的壞人會產(chǎn)生心理上的抗拒�？梢赃x用職業(yè)性的演員來擔任。
四、結(jié)語
采用兒童戲劇進行人生觀的教育， 是一項具有深遠意義的課程改革內(nèi)容。當前國民教育課程正在將戲劇教育列入重要的創(chuàng)新內(nèi)容中， 通過藝術(shù)文化的熏陶， 反射出戲劇教育在教育領(lǐng)域里的特質(zhì)， 從國民教育的目標出發(fā)， 培養(yǎng)兒童藝術(shù)欣賞能力， 透過兒童的觀賞和表演， 達到培養(yǎng)正確人生觀的教育目的。
參考文獻
[1]陳晴。淺論中國當代兒童戲劇發(fā)展及策略--以1990-2011年中國福利會兒童藝術(shù)劇院為例[D].上海師范大學， 2013.
[2]陳果。論舞蹈教育對少兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].戲劇之家， 2014, （8） :230-231.
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