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留守兒童體育興趣的培養(yǎng)論文

時間:2023-05-03 01:05:05 體育論文 我要投稿
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留守兒童體育興趣的培養(yǎng)論文

  摘要:本文分析了體育興趣對留守兒童的重要性,以及眾多留守兒童對體育鍛煉不感興趣的原因,并得出相關(guān)結(jié)論,以加深教學(xué)管理者的認(rèn)識。促進(jìn)留守兒童課程設(shè)置的合理化調(diào)整。

留守兒童體育興趣的培養(yǎng)論文

  關(guān)鍵詞:留守兒童;體育;重要性;原因;解決方法;結(jié)論與建議

  1體育興趣對留守兒童的意義

 。ǎ保w育行為是兒童成長發(fā)育的基礎(chǔ),特別對于農(nóng)村留守兒童。一旦留守兒童產(chǎn)生了強(qiáng)烈的體育興趣,他就會為體育活動而樂此不疲。“興趣是最好的老師”,有了體育興趣,就不需要體育教師去督促他們練習(xí),體育已成為他們?nèi)粘I畹闹匾獌?nèi)容。留守兒童就能從體育活動中獲得更多的樂趣和釋放天性。能更好的度過父母缺失帶來的不安全感。

 。ǎ玻w育興趣是兒童心理健康的有力保證,特別是農(nóng)村留守兒童。尤其突出。孩子們?nèi)鄙袤w育鍛煉會造成許多心理問題。因為身心是統(tǒng)一的,許多心理問題是由身體問題引起的,生理基礎(chǔ)出了問題,必然要在心理上有所反映。在目前的社會形式下,農(nóng)村留守兒童面臨著社會、家庭、學(xué)校的種種壓力,再加上父母缺位,家庭環(huán)境缺失。不少留守出現(xiàn)不同程度的心理問題。這已經(jīng)是現(xiàn)今中國社會的共識。留守兒童青少年異常行為突出,在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題尤為突出。有焦慮不安、恐怖、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒的比例在留守兒童中尤其高。體育興趣可以讓孩子們面對緊張的學(xué)習(xí),改善適應(yīng)環(huán)境的能力,對生活充滿熱情,感受團(tuán)隊精神的相互關(guān)心與合作,協(xié)調(diào)人與人之間的各種關(guān)系,能更好的適應(yīng)寄宿學(xué)校的群居生活。在父母缺位的情況下能順利度過成長期。還可以使孩子們在豐富的體育活動中感受大自然的新鮮空氣和輕松、愉快的情緒,同時在體力上也可以促進(jìn)全身的血液循環(huán),加強(qiáng)新陳代謝,改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控能力,幫助消除學(xué)習(xí)所帶來的體力和心理疲勞,喚起自信心和自尊心,獲得健康的自我感和人格。

  2留守兒童對體育課不感興趣的原因和解決方法

 。ǎ保w育教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥,設(shè)備差,人多場地小;學(xué)生自身能力差,對體育沒有足夠的認(rèn)識,體育教師自身素質(zhì)差積極性不高。體育課的比例也不合理。事實表明:對體育課不感興趣的留守兒童是少數(shù),他們不愿上體育課的原因是多方面的,但主要原因是教學(xué)形式、內(nèi)容、方法呆板枯燥,體育設(shè)施差、場地小,學(xué)生自身素質(zhì)差等。作為體育教師,結(jié)合學(xué)校實際,因地制宜,增加體育游戲的玩法,提升體育課的吸引力和感召力。

 。ǎ玻w育活動課要有選擇性地開展,激發(fā)學(xué)生的主體參與。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,國家教委頒布了(96)1號文件,提出全面落實素質(zhì)教育,逐步推廣落實體育兩類課程整體教學(xué)改革,根據(jù)這一文件精神,我國對體育兩類課程整體做出改革,主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和比例做了較大調(diào)整,有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學(xué)過程中,孩子們喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排比例增加,突出“體育活動課”以活動為主的教學(xué)特點,使孩子們在生理上、心理上得到滿足,從而激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上,根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。這樣,既改變了基礎(chǔ)體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技術(shù)、發(fā)展體力的身體教育觀念,又改變了教師強(qiáng)制灌輸,學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。活動課進(jìn)行了大量的運動實踐,在實踐中了解了一些體育競賽知識和規(guī)則,并體會到體育知識和技術(shù)的重要性,從而更好地激發(fā)了孩子們鍛煉身體的興趣,培養(yǎng)了孩子們參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣,讓“教”與“學(xué)”結(jié)合了起來,并達(dá)到了預(yù)期的效果。

  3結(jié)論與建議

  大部分的留守兒童還是是喜歡上體育課和有組織的體育活動的,只是對教學(xué)內(nèi)容具有一定的選擇性。要提高留守兒童對體育教學(xué)的興趣,不但要提高教師自身的素質(zhì),完善教學(xué)藝術(shù),達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。還應(yīng)該結(jié)合留守兒童的生活實際。體育課不能僅僅局限于正規(guī)課程設(shè)置。充分利用先用條件。能動性的發(fā)揮周邊環(huán)境的作用和孩子好動的特點。

 。ǎ保└淖凅w育教學(xué)中單純傳授知識技能,發(fā)展體力的身體教育觀念,以育人為出發(fā)點和歸宿,面向終身體育。參與性是學(xué)生在認(rèn)識事物、探求真理的過程中所表現(xiàn)出的最基本的情感體驗。在體育教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合所授教材內(nèi)容,提出創(chuàng)新性的方法,讓孩子們更加積極的參與進(jìn)去。

 。ǎ玻└淖凅w育教學(xué)中灌輸,機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。孩子們是教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)實行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)形式,在選擇和運用教材教學(xué)時,力求新穎和多樣化,并把多樣化和實效性緊密地結(jié)合起來,不能局限于課堂完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該是為課后的主動娛樂和游戲打好基礎(chǔ)。例如:籃球的行進(jìn)間運球的教學(xué)時,不應(yīng)該每次課都圍繞在單調(diào)的直線運球上,而應(yīng)該在掌握直線運球的基礎(chǔ)上,不斷地改變練習(xí)方法,逐漸地將直線運球改變?yōu)榍運球,以至變向運球。這樣,孩子們在時時更新練習(xí)方法要求的情況下,會不覺疲勞地完成教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到教法的多樣性和學(xué)法的實效性。

 。ǎ常┖魡救鐣䦟α羰貎和乃迣W(xué)校體育教育的重視。目前,農(nóng)村體育教師社會地位低下,農(nóng)村留守兒童寄宿大部分學(xué)校雖有運動場館,但設(shè)備簡陋,體育經(jīng)費嚴(yán)重不足,加之有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育意識淡薄,過于關(guān)注人身安全。這大大損害了廣大體育教師的積極性。要具備高水準(zhǔn)的體育師資隊伍,就需要社會各界的支持和理解。

 。ǎ矗w育教育的大廈不能建立在“沙灘”上,留守兒童數(shù)量龐大,他們的身心健康是關(guān)系到社會健康發(fā)展的重大問題。在家庭和親情缺位的情況下。國家花了很大的力氣在全國建立并推進(jìn)了留守兒童寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。這在基本層面上解決了部分留守兒童無人看管無法上學(xué)的境地。但是長期缺乏家庭和親情的環(huán)繞。留守兒童暴露出的心理問題不可小覷。而這些不是把孩子們局限在校園和教室就能解決的!恰恰是良好的游戲和體育氛圍能很大程度上緩解這個問題。體育教師不應(yīng)該成為“教書匠”,而是學(xué)者型的人類靈魂的工程師,當(dāng)務(wù)之急,我們的教育管理者不是簡單的給孩子們一個生活環(huán)境那么簡單,加強(qiáng)體育老師敬業(yè)精神的培養(yǎng),不能認(rèn)為體育課容易教,只要帶領(lǐng)學(xué)生跑跑跳跳就成。要增加體育課的比例,豐富體育生活。把體育貫穿到留守兒童的日常生活中去。體育教育一門科學(xué),在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,更應(yīng)加強(qiáng)對它的研究與探討。

  參考文獻(xiàn):

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