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試析游戲教學(xué)法在留學(xué)生漢語教學(xué)中的應(yīng)用論文
論文摘要：在留學(xué)生漢語教學(xué)中科學(xué)有效地實施游戲教學(xué)，就要堅持目標(biāo)性原則；要把握好時機，選擇適當(dāng)形式，適時適量進行；還要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，保證留學(xué)生全員參加，讓每位留學(xué)生都開口說話。
論文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語教學(xué)；游戲教學(xué)
游戲教學(xué)就是將教學(xué)內(nèi)容融于各種游戲當(dāng)中，通過游戲的活動方式來達到學(xué)習(xí)某種知識和提高某種能力的目的。在留學(xué)生漢語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用游戲教學(xué)，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，使枯燥的課堂教學(xué)變得生動、活潑、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生主動參與語言實踐活動，強化學(xué)生的聽說能力。所以，游戲教學(xué)已被廣泛地運用在留學(xué)生漢語教學(xué)活動中，但是游戲教學(xué)是一種技術(shù)含量和藝術(shù)含量都很高的教學(xué)方法，隨意使用容易走人誤區(qū)，影響教學(xué)效果。筆者通過對教學(xué)實踐的反思，對留學(xué)生漢語教學(xué)游戲教學(xué)有了一些認(rèn)識，本文僅就幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、游戲教學(xué)要堅持目標(biāo)性原則
在課堂教學(xué)中，游戲不是目的，它只是一種方法、一種形式、一種途徑，學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力才是游戲的根本目的。所以，在留學(xué)生漢語教學(xué)中運用游戲教學(xué)，要注意遵循目標(biāo)性原則。對外漢語課堂游戲過程應(yīng)該是一個有序的控制過程，這取決于它極強的教學(xué)目的性，留學(xué)生漢語教學(xué)游戲教學(xué)中的游戲和平時游戲的根本區(qū)別就在于它的設(shè)計都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，寓知識于游戲之中，邊游戲邊學(xué)習(xí)漢語，從而熟練地掌握語言規(guī)律，學(xué)會用漢語交際。教師在設(shè)計游戲時，首先應(yīng)明確游戲所要達到的目的是什么，根據(jù)本堂課教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計目的明確的游戲。比如，為了學(xué)習(xí)生詞和復(fù)習(xí)生詞可以設(shè)計猜詞游戲，也可設(shè)計詞語接龍游戲；為了掌握所學(xué)句型設(shè)計傳話游戲，還可用詞語找位的游戲；為了完成某個交際任務(wù)，可以設(shè)計情境表演等。隨隨便便找個游戲，為了游戲而游戲，這樣的游戲教學(xué)往往只重視了形式，而輕視了內(nèi)容；只重視了愉悅，而輕視了學(xué)習(xí)；最終只重視了游戲，輕視了目標(biāo)。這樣的游戲教學(xué)，課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，表面上看，教學(xué)形式豐富多彩，但是對教學(xué)內(nèi)容的處理缺乏條理性和層次性，課堂教學(xué)目標(biāo)得不到有效地落實，學(xué)生綜合語言運用能力得不到提高。這是濫用游戲的誤區(qū)，正所謂本末倒置，喧賓奪主，圖勞而無功。
目標(biāo)性原則是游戲教學(xué)中最重要的原則，它就像指揮棒一樣決定游戲教學(xué)的形式、內(nèi)容、時量等。
二、游戲教學(xué)要把握好時機，選擇適當(dāng)形式，適時適量進行
游戲教學(xué)法能寓教于樂，但它和其他教學(xué)法一樣不是越多越好，而是要把握時機，合理安排時間，選擇適當(dāng)形式，適時適量進行。在游戲教學(xué)中，游戲安排的時間不同，產(chǎn)生的教學(xué)效果也會不同。在教學(xué)的導(dǎo)入階段安排游戲，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)的授新階段安排游戲，能夠避免單調(diào)乏味，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，消化知識，在教學(xué)的結(jié)束階段安排游戲，能夠舒緩學(xué)生精神疲勞，檢驗和鞏固學(xué)習(xí)效果。一堂課究竟什么時候采用游戲教學(xué)要視教學(xué)需要及學(xué)生情況而定。比如，在學(xué)習(xí)新知識階段，新學(xué)的句型有點兒多，也有點兒難，學(xué)生有點兒厭倦，這個時候來個傳話游戲，老師把一個新學(xué)的句子小聲告訴第一個同學(xué)，第一個同學(xué)再小聲告訴第二個同學(xué)，依次傳下去，最后一個同學(xué)把聽到的話告訴大家，每個同學(xué)把所傳的話告訴大家，老師把原話告訴大家，然后分析一下學(xué)生存在的問題。這樣，學(xué)生厭煩的情緒一掃而光，在歡聲笑語中牢記了新學(xué)的句式。 游戲的形式應(yīng)靈活多樣，還要注重趣味性。再好玩的游戲玩過幾次就沒有新鮮感了，這就要求我們的老師要不斷地設(shè)計新鮮游戲，不斷地翻新游戲的玩法，以適應(yīng)教學(xué)的要求。比如為了復(fù)習(xí)生詞，我們就可以設(shè)計出不同的游戲：
猜詞游戲，在所學(xué)生詞中選一個詞，一個同學(xué)描述一個同學(xué)猜，分組進行，展開競賽。形式是這樣的：甲說：一種很大的動物。乙猜：是牛。甲說：不是牛，這種動物耳朵很大。乙猜：是豬。甲說：不是豬，這種動物鼻子很長。乙猜：是大象�？茨慕M猜得多。
詞匯大比拼游戲，給一個范圍，比如水果、運動等。讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)寫出自己掌握的詞，再把它讀出來，看誰寫得又多，讀的又準(zhǔn)，誰就是大贏家。
詞語登臺大表演，把一組生詞分別寫在卡片上，最好配上圖，發(fā)在一組同學(xué)手里，請同學(xué)登臺，扮演卡片上的角色，聽老師的指令，被指令的同學(xué)一邊重復(fù)老師的指令一邊表演。比如，老師說板凳板凳蹲蹲，舞廳舞廳跳跳，菜譜菜譜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，禮貌禮貌搖搖……老師可以先說得很慢，越說越快，聽令的同學(xué)也要越說越快，越做越快。說得又快做得又快的同學(xué)為優(yōu)勝者。
傳統(tǒng)的貼鼻子游戲也可花樣翻新到課堂教學(xué)中，讓它為課堂教學(xué)服務(wù)。在黑板上畫上人頭，先讓一位同學(xué)用漢語標(biāo)出各個部位的稱謂，然后擦去鼻子，請出一位同學(xué)，這位同學(xué)遮上雙眼，拿上紙筒當(dāng)鼻子，為人頭像貼一個鼻子。這時候可請一位同學(xué)，或者讓全班同學(xué)發(fā)出指令：向上，再向下，左邊，再向左一點兒……游戲中一定要說漢語，這樣，在這個游戲中，既可以復(fù)習(xí)頭部各部位的稱謂，又可以復(fù)習(xí)方位詞及相關(guān)的動詞短語，同時還能提高學(xué)生運用漢語進行交際的能力。
究竟什么時候采用什么樣的形式，這還需要對教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容做一個綜合分析，靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的各個環(huán)節(jié)，做到游戲與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，游戲與學(xué)生的身心特點及學(xué)習(xí)水平相符合。這就要求教師要用心鉆研教材，鉆研學(xué)生，鉆研教育教學(xué)理論，只有這樣，才能科學(xué)地安排，藝術(shù)地駕馭。
三、游戲教學(xué)要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，保證留學(xué)生全員參加，讓每位留學(xué)生都開口說話
留學(xué)生來自不同的國家，個體差異相當(dāng)大。有的留學(xué)生活潑好動，愿說愿做，有的留學(xué)生相當(dāng)靦腆，不愿參與到課堂活動中去。再者，游戲教學(xué)是由教師設(shè)計的而不是學(xué)生自發(fā)采用的。游戲教學(xué)具有明確的目的性，教師是游戲的創(chuàng)造者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，從學(xué)生的角度而言這種游戲是被動的。如何化被動為主動，讓學(xué)生自覺自愿地參與到游戲中來，應(yīng)是老師關(guān)注的重點。首先，教師要明確教學(xué)目的并熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙地結(jié)合起來，將教材內(nèi)容真正融合在游戲活動中，讓學(xué)生玩有所得。教師要了解本班學(xué)生的身心發(fā)展水平，活動特點及興趣愛好，科學(xué)合理地安排游戲的形式，增強游戲的趣味性、競爭性，讓游戲本身具有無窮的魅力，吸引留學(xué)生不由自主地參加到游戲中。其次，在游戲過程中教師要注意及時指導(dǎo)，適時鼓勵，讓缺乏自信心的同學(xué)有勇氣參與并完成游戲。再次，鼓勵學(xué)生在游戲的過程中有所創(chuàng)新，并在課堂教學(xué)中推廣實施，讓學(xué)生不僅僅做參與者，還成為創(chuàng)造者，讓全體同學(xué)與他一起分享創(chuàng)造成功的快樂。
留學(xué)生漢語教學(xué)中游戲教學(xué)的出發(fā)點是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，而其歸宿點都是對語言知識、語言的運用能力以及跨文化交際能力的培養(yǎng)。如果只注重它的出發(fā)點而不關(guān)注其歸宿點，這樣的課堂游戲是不成功的。如果只注重其歸宿點而不注重其形式和過程，這樣的課堂游戲教學(xué)是無法成功的。但設(shè)計兼具趣味性和科學(xué)性的教學(xué)活動并有效運用于課堂教學(xué)中絕非易事。教師要傾注滿腔熱情，要積極思索努力探尋，并能夠從國內(nèi)外學(xué)者和專家的教學(xué)實踐中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成適合課堂和學(xué)生的有效手段，才能讓游戲教學(xué)在留學(xué)生漢語教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。
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