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創(chuàng)新是當(dāng)前辦好高職教育的精髓教育論文
【摘要】有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，要求我們能培養(yǎng)出滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)、新型工業(yè)化道路所需要的勞動(dòng)人才，這對(duì)于正處于發(fā)展階段的我國(guó)高等職業(yè)院校來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予我們的光榮而艱巨的歷史任務(wù)，辦好職業(yè)教育，就要抓住創(chuàng)新這一時(shí)代發(fā)展賦予的我國(guó)職業(yè)教育的精髓。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；高等職業(yè)教育；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
目前，我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。走新型工業(yè)化道路，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要求我們培養(yǎng)出能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)、新型工業(yè)化道路所需要的勞動(dòng)人才，這對(duì)于正處于發(fā)展階段的我國(guó)高等職業(yè)院校來說，將是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何才能從容應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予我們的光榮而艱巨的歷史任務(wù)，我認(rèn)為現(xiàn)在關(guān)鍵的一點(diǎn)在于抓住創(chuàng)新這一職業(yè)教育的精髓。
一、高職教育發(fā)展為什么要?jiǎng)?chuàng)新
高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育發(fā)展中的一個(gè)新類型，具有明顯的中國(guó)特色和時(shí)代特征：它既有高等教育的屬性，又有職業(yè)教育的特色；既區(qū)別于傳統(tǒng)的�？平逃�，又比國(guó)外的職業(yè)教育更有優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)著大批量培養(yǎng)高技能專門人才的使命，在我國(guó)加快現(xiàn)代化建設(shè)的人才培養(yǎng)中具有特別重要的地位和作用。高等職業(yè)教育作為一種新興的高等教育類型，在中國(guó)就整體而言，高職院校的辦學(xué)時(shí)間還不長(zhǎng)，辦學(xué)類型還很新，還沒有很多成熟的經(jīng)驗(yàn)和模式可供運(yùn)用，所以創(chuàng)新就成了時(shí)代賦予我國(guó)高職教育的一種要求。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求
改革開放20多年來，我國(guó)的生產(chǎn)力發(fā)展到了一個(gè)關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。而目前高職教育中存在的突出問題，是人才培養(yǎng)的質(zhì)量還不能很好地滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的要求。在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型急需的人才不僅僅是技術(shù)型的人才，更重的是在擁有技術(shù)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力的人才。
�。ǘ└呗氃盒Ｗ陨戆l(fā)展的需要
創(chuàng)新是高職院校自身生存發(fā)展的一種客觀需要。相對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善和發(fā)展，就業(yè)分配的市場(chǎng)化，不論是作為職業(yè)教育主體的國(guó)辦院校還是新興起的民辦院校來講，如何為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需的人才都是一個(gè)嚴(yán)峻的嶄新的課題。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，被稱為“象牙塔”的普通高等學(xué)校業(yè)已撤掉了高高的圍墻，回落到塵世間。高等職業(yè)教育就是伴隨著高等教育服務(wù)于社會(huì)、滿足社會(huì)市場(chǎng)需求應(yīng)運(yùn)而生的。它存在的意義就是地地道道地服務(wù)于市場(chǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步。應(yīng)該說當(dāng)我們沒有很好的模式與成熟的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)和繼承的時(shí)候，以就業(yè)為導(dǎo)向來指導(dǎo)職業(yè)院校的建設(shè)和發(fā)展，即從實(shí)踐活動(dòng)中為職業(yè)教育的特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。就業(yè)問題客觀上把職業(yè)院校拉入到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈影響之下，學(xué)生就業(yè)情況會(huì)影響到學(xué)校的招生狀況，而學(xué)生的入學(xué)率將直接關(guān)系到學(xué)校的存在與發(fā)展。所以說，高職院校積極探索適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)模式所作的創(chuàng)新活動(dòng)，是社會(huì)發(fā)展要求的反應(yīng)，更是高職院校生存發(fā)展的需要。
�。ㄈ┞殬I(yè)院校的教學(xué)模式亟需創(chuàng)新
現(xiàn)在我國(guó)國(guó)內(nèi)的職業(yè)院校的教學(xué)模式還是多采用傳統(tǒng)的“三段式”模式，雖然教學(xué)體系較為完善，但從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面看，顯得力不從心；然而，大多數(shù)教師和管理者對(duì)“三段式”輕車熟路，加之國(guó)家對(duì)高職教學(xué)尚無規(guī)范性要求，對(duì)高職人才沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，而教學(xué)模式的改革又是一場(chǎng)艱苦卓絕的教學(xué)“革命”，因此，多數(shù)高職院校仍然采用舊模式。要使我們的職業(yè)院校培養(yǎng)出市場(chǎng)所需要的創(chuàng)新型技術(shù)人才，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，舊的教學(xué)模式迫切需要突破，形成能滿足市場(chǎng)需要的且與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符合的教學(xué)模式。
�。ㄋ模└呗殞W(xué)生的特點(diǎn)也要求有與之相應(yīng)的創(chuàng)新教育方法
高職生是不同于中專生，也不同于普通大學(xué)生的新興群體。高職生與中專生同是職業(yè)教育，但教育階段不同，年齡階段不同，因而在生理、心理及影響其思想變化的諸多因素也不同，決定了高職生群體的特殊性。高職生與普通高校大學(xué)生同屬高等教育，但由于屬不同性質(zhì)的教育，其生源結(jié)構(gòu)也不同，而且他們所面對(duì)的社會(huì)影響因素也不同，因此高職生也是有別于普通高校學(xué)生的。高職生有他們的優(yōu)勢(shì)：有朝氣，有追求，活潑、聰明、好思考，政治上愛黨愛國(guó)，擁護(hù)社會(huì)主義，擁護(hù)改革開放；在思想認(rèn)識(shí)上具備了一定的層次，掌握了一定的方法，對(duì)一般問題也能正確分析，有獨(dú)到的見解；但他們也有明顯的劣勢(shì)：自立意識(shí)很強(qiáng)，但意志品質(zhì)較差，與其應(yīng)具備的自我控制和自我約束能力水平不相符。不少高職生往往不切實(shí)際地自我估計(jì)過高，眼高手低，說起來很行，做起來相差甚遠(yuǎn)，特別是良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣沒養(yǎng)成，整體素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)使人明顯感到不足；許多學(xué)生好思考，有思想，但他們過于理想化地看問題，偏激、固執(zhí)。在自我約束力和預(yù)見力上相對(duì)薄弱。而從當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)來看，絕大多數(shù)企業(yè)對(duì)第一線需要的高技能人才的第一要求并非知識(shí)和技能，而是職業(yè)道德方面的水準(zhǔn)，他們總是將人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件。顯而易見，要培養(yǎng)出市場(chǎng)真正需要的技能型人才，我們職業(yè)教育絕不能按照舊有的傳統(tǒng)的教育、教學(xué)模式來工作，而應(yīng)該在實(shí)踐中采用實(shí)際環(huán)境所需的教育教學(xué)方式來進(jìn)行，這就需要不斷地去創(chuàng)新教育方法來完成高職教育的目的和要求。
二、高等職業(yè)院校如何做到不斷創(chuàng)新
當(dāng)前在國(guó)家的重視下，我國(guó)職業(yè)教育面臨著前所未有的長(zhǎng)足發(fā)展和繁榮的好機(jī)會(huì)，怎樣才能乘勢(shì)而上，把我們的職業(yè)教育辦出特色，滿足中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，創(chuàng)新應(yīng)該說是當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校發(fā)展問題的關(guān)鍵。因?yàn)槭袌?chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)賦予了市場(chǎng)主體的不斷創(chuàng)新的特性，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就要求每一個(gè)從業(yè)者最好都要具有不斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的能力。如何解決職業(yè)教育創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵呢？我認(rèn)為起碼要做到解放思想，認(rèn)清自我，抓住根本，與時(shí)俱進(jìn)四點(diǎn)。
（一）解放思想是當(dāng)前高等職業(yè)教育創(chuàng)新的前提
我國(guó)當(dāng)前的職業(yè)教育是伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制建立和發(fā)展的需要而來的，特別是近幾年隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革的深化發(fā)展，職業(yè)教育的理念和要求就像我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)生活一樣有了急劇的變化。在短短十年左右的時(shí)間內(nèi)，從適合舊有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的職業(yè)教育體系、模式，轉(zhuǎn)向符合以就業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的職業(yè)教育，最大的挑戰(zhàn)莫過于思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變。凱恩斯說過“觀念可以改變歷史”。職業(yè)院校改變舊有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下的教學(xué)理念和模式為適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特色的教學(xué)模式，首先要解決的就是要解放思想。只有先解放了思想，職業(yè)院校的教育理念才能與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相切合，而不是漠不關(guān)心市場(chǎng)的變化，教育和培養(yǎng)與市場(chǎng)需要相脫節(jié)；只有解放思想，才能保證給與學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)，才能為社會(huì)供給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的技術(shù)人才。
�。ǘ┱J(rèn)清自我是當(dāng)前高等職業(yè)教育做到創(chuàng)新的基礎(chǔ)
職業(yè)教育自身的教育特色決定了它對(duì)社會(huì)生產(chǎn)方式的依附性，尤其表現(xiàn)在區(qū)域生產(chǎn)特色的影響上。由于資源、歷史、地理、交通、文化、國(guó)家政策等因素的影響，不同的地方形成了不同的生產(chǎn)特色和不同的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。而高等職業(yè)教育主要的培養(yǎng)目的就是為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供所需的高等技能型人才，所以要辦好職業(yè)教育，特別是搞好一個(gè)職業(yè)院校的建設(shè)，就需要對(duì)社會(huì)需要（特別是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)特點(diǎn)）有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。從而在對(duì)地方生產(chǎn)需要及具有哪些生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)等方面的基礎(chǔ)把握上，準(zhǔn)確定位自我發(fā)展的方向。我國(guó)當(dāng)前展開的全國(guó)百?gòu)?qiáng)職業(yè)院校的評(píng)選就體現(xiàn)出了國(guó)家在這個(gè)方面對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校發(fā)展的要求。
�。ㄈ┳プ「臼钱�(dāng)前高職教育做到創(chuàng)新的關(guān)鍵
當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育應(yīng)該說是直接服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，也就是說促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提供市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的勞動(dòng)力生產(chǎn)者是現(xiàn)今我們職業(yè)教育的目的。所以職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)當(dāng)前職業(yè)教育的目的，就必須要抓住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這種資源配置方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)符合市場(chǎng)所需的技能人才。這恰恰就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行條件下辦好職業(yè)教育的根本。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的是具有自由、平等及競(jìng)爭(zhēng)精神的從業(yè)者。自由、平等是公平競(jìng)爭(zhēng)的前提，而競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是優(yōu)勝劣汰。競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝劣汰在現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)化大生產(chǎn)背景下可以把總體表現(xiàn)概括一個(gè)詞——?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)者的勝利往往是伴隨著企業(yè)生產(chǎn)效率的提高和生產(chǎn)成本的降低而取得的，要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，就得不斷地保持甚至提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，而這個(gè)過程就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。不斷創(chuàng)新是每個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體所必須具備的，所以說培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)和能力是當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展的根本。只有抓住了這個(gè)根本，職業(yè)院校才能真正地貼近于實(shí)際，而不是一味按計(jì)劃、爭(zhēng)指標(biāo)被動(dòng)地去做，這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)促進(jìn)職業(yè)教育的不斷發(fā)展。
�。ㄋ模┡c時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前高等職業(yè)教育做到創(chuàng)新的途徑
與時(shí)俱進(jìn)不僅僅是我黨的一項(xiàng)思想理論路線，更是一個(gè)人們不斷創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐過程。我們國(guó)家進(jìn)行的這場(chǎng)建設(shè)是前所未有的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)，我們現(xiàn)在實(shí)行的經(jīng)濟(jì)機(jī)制也是具有中國(guó)特色的，而在這種特有的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制下的職業(yè)教育必然也要有著它與之相適應(yīng)的特色。中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求為之服務(wù)的高等職業(yè)教育要不斷的與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)的高等職業(yè)院校應(yīng)在職業(yè)教育的規(guī)律基礎(chǔ)之上緊緊把握時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)展，使我們的職業(yè)教育早日成熟、繁盛。
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