初中物理教學(xué)中有效性學(xué)習(xí)探討論文
摘要：本文主要介紹初中物理教學(xué)存在的問題，并且提出提升物理學(xué)習(xí)效率的有效方法，為今后物理教學(xué)提供文字參考。
關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)生有效性；學(xué)習(xí)
物理作為一門特殊學(xué)科，有效培養(yǎng)學(xué)生分析能力和思維能力的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有著深入了解，并且掌握后真正做到學(xué)以致用。
１初中物理教學(xué)存在的問題
１．１不重視物理實(shí)驗(yàn)：初中物理教學(xué)在開展過程中沒有重視與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)理念，現(xiàn)階段普遍運(yùn)用的教學(xué)方法是“課堂講授法”教師在教學(xué)活動(dòng)中沒有清楚的了解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)也講授教學(xué)的關(guān)系，甚至很多教師為了應(yīng)對(duì)考試要求學(xué)生背誦物理實(shí)驗(yàn)步驟，忽略實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生只能機(jī)械性的學(xué)習(xí)知識(shí)，沒有從實(shí)踐本質(zhì)上真正了解知識(shí)。
�。保矊�(shí)驗(yàn)器材缺乏：由于高中物理實(shí)驗(yàn)過程中，需要大量的實(shí)驗(yàn)器材，因而在這部分就要求有大量的資金投入，學(xué)校為了提高升學(xué)率，將大量的精力和資金都投入到教學(xué)中，忽略培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因而很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室不能與教育大綱要求相適應(yīng)，即使有的學(xué)校完成相關(guān)要求，但是在實(shí)驗(yàn)效果方式也不能達(dá)到理想狀態(tài)。
２提高物理教學(xué)有效性的策略
�。玻甭�(lián)系實(shí)際提升物理教學(xué)的有效性：任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是要從實(shí)際生活出發(fā)，因而在物理課堂教學(xué)的過程中，需要考慮物理的來源，以及將來的應(yīng)用，實(shí)際的生活中就蘊(yùn)含與物理知識(shí)相一致的教育質(zhì)量，若在教學(xué)過程中讓實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，那么不但能提升物理學(xué)習(xí)的有效性，更能讓學(xué)生感受到物流知識(shí)的重要作用。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“光”的.知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在教學(xué)中就能接觸生活實(shí)際，比如讓學(xué)生思考，每天早上照鏡子，蘊(yùn)含的物理知識(shí)有哪些，另外為什么在平靜的湖面上看見影像的倒影，這些都蘊(yùn)含哪些物理知識(shí)，學(xué)生通過查閱資料了解，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的真正原因是光的反射園林，由于成的向都是虛像，所以能夠在平靜的湖面上么反射出人的影像。開展以上教學(xué)方式一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生了解物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，在將來的學(xué)習(xí)過程中更具針對(duì)性。
２．２培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣：很多學(xué)生在開始接觸物理時(shí)，每天做大量習(xí)題，但是由于學(xué)習(xí)資料眾多，造成學(xué)習(xí)疲憊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因是沒有清晰的了解課本上的基本原理以及解題方式，當(dāng)教師在講解習(xí)題的過程中，學(xué)生一般情況下就會(huì)認(rèn)真聽講、記筆記、總結(jié)各類學(xué)習(xí)方法，但是很多學(xué)生都是跟隨教師思維學(xué)習(xí)，學(xué)生機(jī)械的記錄方式，在課堂內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生都不能清晰的了解自己在本節(jié)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而要求學(xué)生有自己獨(dú)立的思考空間，學(xué)會(huì)思考。能夠通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的延伸拓展到其他內(nèi)容上，真正的做到舉一反三。結(jié)語：教學(xué)通過教學(xué)實(shí)踐，不斷的挖掘教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)方法，最終為提升高中物理學(xué)習(xí)效率提供幫助。
參考文獻(xiàn):
［１］肖洪釗．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高初中物理課堂教學(xué)有效性［Ｊ］．科技信息．２０１０（２３）：３－５
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