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高中物理教學(xué)有效性探討論文
長期以來,教師迷失于應(yīng)試的樊籬,采用封閉式的管理、機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,不利于學(xué)生的成長.教育要崇尚實(shí)務(wù),回歸本真,高中物理教師要擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的桎梏,開展有效教學(xué)的探究.
一、精心預(yù)設(shè),提高課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”.在高中物理教學(xué)中,教師要解讀教材,精準(zhǔn)把握學(xué)情,明確重難點(diǎn),合理利用教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué).例如,在講“電容器的電容”時(shí),教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué).知識(shí)與能力目標(biāo):了解電容器的概念,通過實(shí)驗(yàn)感知電容器的充電、放電,了解影響平行板電容器電容大小的因素,了解平行板電容器電容公式;過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力;情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,領(lǐng)略物理方法的微妙,體會(huì)物理科學(xué)的力量;教學(xué)重點(diǎn):電容器的概念、定義式;需要突破的難點(diǎn):影響平行板電容器電容因素.教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要,設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法,由學(xué)生自讀課文,思考問題,如電容器的構(gòu)成、充電和放電現(xiàn)象、充電和放電過程中能量的轉(zhuǎn)化、電容器的基本作用.也有實(shí)驗(yàn)探究,如在了解電容器定義的基礎(chǔ)上,探究電容器電勢差與電荷量之間的關(guān)系;從探究影響平行板電容器電容大小的因素實(shí)驗(yàn)中,了解采用的物理思想方法及探究過程.還有小組討論,合作完成例題探討.
二、運(yùn)用導(dǎo)入、演示實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科.在高中物理教學(xué)中,教師要擺脫理論灌輸,突出“物理味”,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中建立概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力.例如,在講“楞次定律”時(shí),教師可以利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引入新知的學(xué)習(xí).教師向線圈中插入磁鐵、抽出磁鐵,讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,提出問題:為什么線圈內(nèi)有電流?插入和抽出磁鐵時(shí),電流方向一樣嗎?怎樣判斷感應(yīng)電流的方向?讓學(xué)生分別觀察N極插入、N極抽出、S極插入、S極抽出時(shí)靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向,判斷感應(yīng)電流的方向,從而確定磁鐵感應(yīng)電流產(chǎn)生磁場方向.又如,在講“渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)”時(shí),教師可以演示渦流生熱實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生自主探究分析,線圈接入反復(fù)變化電流,若電流變大,則磁場變強(qiáng),激發(fā)出感生電場,線圈中產(chǎn)生感生電動(dòng)勢,產(chǎn)生旋渦狀的感應(yīng)電流.因?qū)w存在電阻,所以產(chǎn)生發(fā)熱現(xiàn)象,從而認(rèn)識(shí)了渦流的熱效應(yīng).
三、合理利用多媒體技術(shù),突破教學(xué)難點(diǎn)
多媒體集文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫于一體,具有圖文并茂、交互性強(qiáng)的特點(diǎn),能使原本抽象、枯燥的內(nèi)容變得形象直觀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深受師生的青睞.高中物理知識(shí)抽象難懂,學(xué)生接受起來會(huì)感到困難,教師通過圖片、動(dòng)畫豐富呈現(xiàn)形式,營造教學(xué)情境,讓學(xué)生更易于接受.例如,在講“重力勢能”時(shí),教師可以利用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境,“紛飛的雪花給人帶來美的享受,而看似柔軟的皚皚白雪卻給我們帶來滅頂之災(zāi)———雪崩”,并提出問題:為什么漂亮柔軟的雪具有如此大的破壞力呢?教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受重力勢能的存在.多媒體教學(xué)可以利用定格、解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,或通過模擬實(shí)驗(yàn),將肉眼不易觀察的內(nèi)容宏觀化,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力.例如,在講“分子及其熱運(yùn)動(dòng)”時(shí),教師可以利用動(dòng)畫呈現(xiàn)無規(guī)則的布朗運(yùn)動(dòng),在某一瞬間,微小顆粒在某方向受到撞擊作用強(qiáng),就會(huì)沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng).而在下一瞬間,它在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng),又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng).
四、精心創(chuàng)設(shè)習(xí)題情境,實(shí)現(xiàn)高效講解
在高中物理教學(xué)中,教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)習(xí)題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,讓知識(shí)、情感、智慧在練習(xí)中共融.教師應(yīng)構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的習(xí)題情境,激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),讓他們?cè)谏钋榫持蝎@得發(fā)展.例如,在講“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí),教師可以設(shè)計(jì)習(xí)題如下:踢毽子是我國民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),被人們譽(yù)為“生命的蝴蝶”.毽子由羽毛和銅錢組成,在下落時(shí)總是銅錢在下羽毛在上.下列分析正確的是().A.銅錢重,所以總是銅錢在下羽毛在上;B.如果沒有空氣阻力,也總是出現(xiàn)銅錢在下羽毛在上的現(xiàn)象;C.因?yàn)榭諝庾枇Φ拇嬖,所以總是銅錢在下羽毛在上;D.毽子的自由下落是自由落體運(yùn)動(dòng).教師應(yīng)在生活中挖掘素材,提取物理問題,讓學(xué)生在練習(xí)中提高運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用意識(shí).總之,在高中物理教學(xué)中,教師要樹立生本理念,豐富教學(xué)手段,反思教學(xué)行為,提高物理教學(xué)有效性.
作者:趙立錦 單位:江蘇濱?h五汛中學(xué)
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