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非智力因素在初中物理教學(xué)中的作用論文
摘要:在初中物理教學(xué)中,學(xué)生的智力因素———接受能力、思維能力等都有助于學(xué)生接收新的知識(shí)點(diǎn),有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,但也不能忽視學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。內(nèi)因固然重要,但如果外在因素利用不恰當(dāng),會(huì)對(duì)初中物理學(xué)習(xí)造成不利的影響,給初中物理學(xué)習(xí)帶來(lái)阻礙作用。
關(guān)鍵詞:初中物理;人教;非智力因素
學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,是一個(gè)漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的智力因素———接受能力、思維能力等都有助于學(xué)生接收新的知識(shí)點(diǎn),有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,有助于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。但是學(xué)生的非智力因素在初中物理教學(xué)中也能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)。筆者在本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷,淺談如何發(fā)揮學(xué)生的非智力因素,促進(jìn)初中物理的教學(xué),使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),培養(yǎng)物理能力。
1什么是非智力因素
對(duì)于非智力因素的含義,不同的心理學(xué)者和教育研究者有著自己獨(dú)特的見解。有些人認(rèn)為非智力因素是指影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn);有人認(rèn)為只要不屬于智力因素的其它因素都屬于非智力因素;還有人認(rèn)為非智力因素和學(xué)生的人格因素密切相關(guān)。筆者認(rèn)為:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的非智力因素是指能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中并對(duì)此產(chǎn)生影響的個(gè)性化心理因素,例如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的欲望、意志力、情緒、自信程度、志向和性格等。
2學(xué)習(xí)欲望在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)習(xí)欲望是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)力,是產(chǎn)生和維持學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)效果的重要條件。作為一名初中物理教師,我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手,讓學(xué)生明白教材中的物理知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,能解釋生活中的一些現(xiàn)象,或者能幫助學(xué)生解決生活中的一些難題。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)效率。例如人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第十二章第一節(jié)《杠桿》教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)習(xí)欲望在初中物理教學(xué)中的作用。筆者在講解此知識(shí)點(diǎn)時(shí),結(jié)合學(xué)生的日常生活現(xiàn)象,設(shè)置教學(xué)提問(wèn)和教學(xué)情境。教學(xué)提問(wèn)如下:1、阿基米德曾夸下海口:如果給他一根足夠長(zhǎng)的棍子(杠桿)和一個(gè)支點(diǎn),他就可以把地球撬起來(lái);2、同學(xué)們坐公交車的時(shí)候,在其方向盤的圓圈里有很多橫條連著中間的圓桿,如果沒(méi)有這個(gè)方向盤,直接去轉(zhuǎn)動(dòng)中間的這根圓桿,公交車能順利地行駛嗎?教學(xué)情境為:1、準(zhǔn)備一些指甲剪,讓學(xué)生使用它為自己剪指甲,在剪指甲時(shí),思考:沒(méi)有那根杠桿起著擠壓的作用,而只有徒手去按壓,能否把指甲剪掉?2、播放起子起螺絲釘?shù)囊曨l。在這兩個(gè)生活情境中引導(dǎo)學(xué)生探究,剪指甲和起螺絲釘?shù)倪^(guò)程中如何體現(xiàn)杠桿原理?所以說(shuō),一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理能夠幫助他們解決生活當(dāng)中好奇的問(wèn)題或者一些難題,那么他們學(xué)習(xí)物理時(shí),就會(huì)樂(lè)于去探究,學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)有所增強(qiáng)。
3學(xué)習(xí)興趣在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用
初中物理的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)一樣,具有邏輯思維過(guò)程。如何啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力,就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,它在邏輯思維的過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,即使他們知道物理知識(shí)在生活中具有很大的用途,仍然會(huì)感覺(jué)到物理學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味,不愿意學(xué)習(xí)。只要有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)產(chǎn)生,在動(dòng)力的驅(qū)使下,他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)物理是件容易的事情,不會(huì)把它當(dāng)成初中學(xué)習(xí)中的“攔路虎”了。學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用并不一樣,學(xué)習(xí)欲望主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性,而學(xué)習(xí)興趣主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力,在各種感覺(jué)上給予他們刺激,讓他感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,例如改變教學(xué)手段,不再使用傳統(tǒng)的手段,盡可能采取多媒體的教學(xué)手段;改變教學(xué)模式,不再使用“死氣沉沉”的教學(xué)模式,可以采用游戲等教學(xué)模式;可以更換教學(xué)場(chǎng)地,不再局限于教室內(nèi),可以把教學(xué)移到室外第二課堂中。例如在《力學(xué)》“作用力與反作用力”的教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠切身感受這個(gè)知識(shí)點(diǎn),我把教學(xué)場(chǎng)地移到了操場(chǎng)上,采用了學(xué)科整合的教學(xué)方法,我把學(xué)生分成男女混合兩個(gè)小組和男女生分開小組的兩個(gè)比賽方陣,在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行兩個(gè)方陣的拔河比賽,使學(xué)生明白在比賽的過(guò)程中,只要你給對(duì)方施加了力的作用,對(duì)方也一樣會(huì)對(duì)你所施加的力給出反應(yīng)(產(chǎn)生反作用)。在比賽游戲下,學(xué)生學(xué)習(xí)“作用力與反作用力”的好奇心和興趣被激發(fā)出來(lái)了,在興趣的引導(dǎo)下,他們的物理成績(jī)一定會(huì)有所提高。
4自信心在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)生的自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的重要保障。沒(méi)有自信心的學(xué)生,一旦在學(xué)習(xí)上碰到困難,他們更容易打退堂鼓。筆者曾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理自信心的情況進(jìn)行了一次調(diào)查,百分之七十五的學(xué)生承認(rèn)自己在物理學(xué)習(xí)中的自信心非常低下,物理學(xué)習(xí)是所有學(xué)科當(dāng)中最薄弱的學(xué)科,他們學(xué)習(xí)物理時(shí)通常都是被教師“連拖帶拉”之后,才基本上理解了物理知識(shí)點(diǎn)。由此可見,教師在教學(xué)時(shí)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不能凡事都自己“承包”。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),教師除了給予正確的引導(dǎo)之外,同時(shí)還要從精神方面給予學(xué)生激勵(lì),使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力并不低下,只要自己在此方面多傾注精力,就能學(xué)好它。另外教師可以通過(guò)以往成功克服物理學(xué)習(xí)困難的學(xué)長(zhǎng)們的成功案例,給學(xué)生講述別人在面對(duì)困難時(shí)是如何面對(duì)的,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己目前的處境是很多學(xué)生都會(huì)面對(duì)的時(shí)候,自信心就會(huì)被重新的激發(fā)出來(lái),學(xué)生就會(huì)坦然對(duì)待眼前的困難,從而在物理學(xué)習(xí)上邁出關(guān)鍵的一步。
5結(jié)語(yǔ)
初中物理教學(xué)中,教師不但要充分激發(fā)學(xué)生的智力因素,但是也不能忽視學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。內(nèi)因固然重要,但如果外在因素利用不恰當(dāng),會(huì)對(duì)初中物理學(xué)習(xí)造成不利的影響,給初中物理學(xué)習(xí)帶來(lái)阻礙作用。在所有的非智力因素中,筆者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自信心尤其重要,所以在本文略加闡述,希望各位同仁多多指教。
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