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鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位論文，歡迎大家分享。
摘要：鋼琴教育作為音樂(lè)教育的重要組成部分，在當(dāng)今素質(zhì)教育理念體系中發(fā)揮著重要作用。課題在闡述素質(zhì)教育基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合鋼琴教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析探討了鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位與作用。課題研究對(duì)于推動(dòng)我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展并使其更好地輔助素質(zhì)教育工作具有重要的價(jià)值。
關(guān)鍵詞：鋼琴教育；素質(zhì)教育；作用地位
素質(zhì)教育是我國(guó)在新時(shí)期為全面培養(yǎng)素質(zhì)人才，迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的一種廣泛實(shí)行的教育方式，更是國(guó)民教育中的一項(xiàng)核心政策。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的文化素質(zhì)頗有益處，而鋼琴教育又在音樂(lè)教育中擁有著較高的地位，因此鋼琴教育對(duì)于素質(zhì)教育的發(fā)展而言有著多重的積極意義。無(wú)論是其提升學(xué)生審美、鑒賞與想象能力的教學(xué)目的，還是其豐富且有吸引力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，亦或是需要五官與心靈默契配合的美妙教育方法，都是素質(zhì)教育理念的具體體現(xiàn)。
一、素質(zhì)教育的具體內(nèi)涵
素質(zhì)教育最主要目的是在充分尊重人主體特性的基礎(chǔ)上，全面提高人的基本素質(zhì)，它是以通過(guò)開(kāi)發(fā)人的智力潛質(zhì)來(lái)培養(yǎng)人的健全人格的一種教育方式，這種方式往往以性格作為基礎(chǔ)。在情感的基礎(chǔ)上，素質(zhì)教育依賴于知識(shí)體系以及綜合能力的支撐，并且以認(rèn)知、實(shí)踐、共處、生存作為倡導(dǎo)的基本價(jià)值取向。素質(zhì)教育具有區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式的多種特質(zhì)，比如思維創(chuàng)造性、主體實(shí)踐性以及立體空間性等等，它主張?jiān)诮逃兄匾晫W(xué)習(xí)方法的傳授，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題，而不僅僅是傳授現(xiàn)成的知識(shí)給他們。
二、鋼琴教育的基本特點(diǎn)
鋼琴教育的一個(gè)首要特點(diǎn)是實(shí)踐性，這種實(shí)踐體現(xiàn)在鋼琴學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)、技能訓(xùn)練、器樂(lè)教學(xué)以及曲目賞析的等各個(gè)方面；其次是形象性，從本質(zhì)上來(lái)講，鋼琴教育是提升人們對(duì)于美的感知，從目的上來(lái)講，鋼琴教育旨在表現(xiàn)音樂(lè)的魅力形象中引起受眾共鳴；此外鋼琴教育還有一個(gè)特性是情感性，音樂(lè)的靈性在于情感在心靈與心靈之間的傳達(dá)，任何一個(gè)作曲家的作品中都蘊(yùn)含了其美妙或復(fù)雜思維與情感，這是一種無(wú)關(guān)邏輯與理論的十分純碎的心靈的交流體驗(yàn)。
三、鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位和作用
（一）鋼琴教育可以開(kāi)發(fā)智力、挖掘潛能
鋼琴演奏的過(guò)程不僅僅體現(xiàn)了手指的靈活調(diào)動(dòng)能力，也充分反映著大腦的反映以及協(xié)調(diào)能力。我們知道，人的左腦是語(yǔ)言腦，右腦是音樂(lè)腦，左右腦的明確分工與默契配合才能保證學(xué)習(xí)者的高效學(xué)習(xí)。而鋼琴演奏行為在培養(yǎng)了左腦邏輯思維表達(dá)能力的同時(shí)充分鍛煉了右腦的管理反映能力，通過(guò)刺激其神經(jīng)達(dá)到使大腦興奮的效果，從這一角度來(lái)講，鋼琴對(duì)于整合與協(xié)調(diào)左右腦的思維活動(dòng)具有顯著的作用。從挖掘潛能的角度來(lái)看，鋼琴演奏是諸如記憶、想象、判斷等一系列思維或者心理過(guò)程綜合作用的體現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程能夠大大提高學(xué)生的反映速度，提升智力活動(dòng)的效率。鋼琴教育培養(yǎng)的是形象思維、邏輯思維以及立體思維三者之間的結(jié)合與協(xié)調(diào)，可以在開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者智力的同時(shí)，不斷激發(fā)其各項(xiàng)潛能。
�。ǘ╀撉俳逃梢蕴嵘烁聍攘�、培養(yǎng)情操
高雅品格的形成是在無(wú)形之中進(jìn)行的，比如人們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中感受大師名曲藝術(shù)魅力的過(guò)程便是一個(gè)陶冶情操、提升品格意識(shí)的一個(gè)過(guò)程，這對(duì)于素質(zhì)教育而言是一種極佳的方式，素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的正是這種在潛移默化中取得多重成效的理念。鋼琴教育對(duì)于塑造人們的人格形象也具有重要的意義，鋼琴技巧的學(xué)習(xí)以及對(duì)音樂(lè)作品的感知欣賞能夠幫助學(xué)生獲得人格品質(zhì)的提升以及自身修養(yǎng)內(nèi)涵的增長(zhǎng)，使其散發(fā)由內(nèi)而外的個(gè)人魅力與雅致氣質(zhì)。在鋼琴教育中實(shí)行素質(zhì)教育其實(shí)是一個(gè)自然滲透的過(guò)程，往往會(huì)取得事半功倍的最終效果。
�。ㄈ╀撉俳逃梢蕴岣咔樯�、增強(qiáng)控制能力
情商可以衡量人們情感發(fā)展水平的高低，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們的心理情感、藝術(shù)天賦以及審美感知力等都會(huì)被挖掘，在音樂(lè)的世界中身心都得到放松，獲得與外界協(xié)調(diào)融合的內(nèi)心情感世界，情商有了很大程度上的提升與發(fā)展，能夠使人們更好地進(jìn)行社會(huì)交往。鋼琴學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)習(xí)者緩解壓力，增強(qiáng)對(duì)自身消極情緒的調(diào)整控制能力，培養(yǎng)人們良好的自我意識(shí)，滿足其對(duì)釋放精神情感與生活壓了的需求，這種情商的提升與情感的調(diào)節(jié)反過(guò)來(lái)也可以使人們學(xué)習(xí)鋼琴的積極性大大增加，能夠使其獲得更好地演奏學(xué)習(xí)效果。
�。ㄋ模╀撉俳逃梢耘囵B(yǎng)綜合素質(zhì)、開(kāi)拓創(chuàng)造性思維
鋼琴教育中學(xué)習(xí)者要實(shí)現(xiàn)自己的演奏與音樂(lè)情感的交融，不僅僅要練習(xí)雙手手指的靈活以獲得精湛的琴藝，還要重點(diǎn)培養(yǎng)想象力以及藝術(shù)審美能力，即從這一角度來(lái)看，鋼琴教育既包含基本技藝的教學(xué)，同時(shí)還是一門審美教育，在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的精神與心靈得到凈化，思想得到升華。鋼琴教育還可以運(yùn)用到素質(zhì)教育里面理解力與觀察力的培養(yǎng)中，通過(guò)細(xì)節(jié)分析與反復(fù)琢磨在較大程度上提高學(xué)習(xí)者這方面的能力。鋼琴教育復(fù)雜、靈活又多變的特點(diǎn)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維，不論是從思維的角度還是從心理學(xué)的角度，這都說(shuō)明鋼琴教育在素質(zhì)教育中有著基本而且必要的職能。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，鋼琴教育對(duì)于學(xué)習(xí)者的德、智、體、美各方面的發(fā)展均具有十分重要的積極意義，提高素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑便是廣泛地推廣音樂(lè)教育尤其是鋼琴教育。提高鋼琴教育的教育質(zhì)量與水平能夠使更多的受教育者滿足社會(huì)需求，鋼琴藝術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期應(yīng)該得到越來(lái)越多的重視。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬云思.素質(zhì)教育下鋼琴教育改革策略淺析[J].藝術(shù)科技,2014(8).
[2]武春寒.淺論鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位與作用[J].黃河之聲,2014(5).
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