對中學體育教學的幾點思考教學論文

　　摘 要：體育在中學生的成長和發(fā)展中起著非常重要的作用。為此，結合教學實踐對中學體育教學進行了探討。

　　關鍵詞：中學；體育教學；健康

　　體育作為中學的一門重要課程，對學生的成長和發(fā)展意義重大。以下是本文對中學體育教學的幾點思考：

　　一、高度重視準備活動，堅持健康第一原則

　　無論是體育課、運動會，還是課外體育活動，都有可能會出現受傷的情況，這既會損害學生的身體，也會對他們的學習和生活產生影響，還可能使其他學生對體育運動產生懼怕的心理。所以，在體育教學中，教師要始終把“健康第一”這一原則放在首要位置，合理設置教學內容和練習要求，既要保證運動量的適度，又要使學生得到鍛煉。另外，為了防止學生受傷，教師應高度重視課前準備活動，讓學生做好活動前的熱身，以適應慢慢增加的運動強度。

　　二、科學選擇教學方法，加強學生的學法指導

　　在學習運動技能時，教師要注意引導學生把傳統(tǒng)的學法與自主探究合作式學習結合起來，以期取得好的效果。以足球教學中正腳背射門這一技術為例，教師先不要講解和示范該動作，只是給學生設定一個目標：看誰射球有力且準確，再展開分組練習。學生自己練習時，為了實現該目標，他們會反復練習，尋找最佳的方法。教師還要鼓勵學生之間一起探討和交流，發(fā)現問題并找到解決的辦法。（）像如何站位支撐腳，找準擊球點等，最后教師再進行精講和示范，讓學生能夠清晰地認識該技術動作，再加上自身感悟，學生不再感到乏味無趣，相反變得愿意學習，養(yǎng)成科學健康的學習習慣，有效促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　三、鼓勵學生相互交往，科學培養(yǎng)個性心理

　　活動和交往是學生個性健康得以發(fā)展的必經途徑。學生在體育活動中進行接觸和交往，彼此間展開競爭與互相幫助，可以有效促進學生良好群體意識的養(yǎng)成，消除憂郁、驕縱、孤僻等負面心理傾向，養(yǎng)成寬容、大度、互助的正向心理。體育教師評價學生的表現時態(tài)度要積極，因為它直接關系著能否形成健康而有凝聚力的集體。假如教師對某一學生長期從態(tài)度上進行排斥，忽視其能力，對他的動作表現視而不見，甚至經常性加以處罰，時間一久，他也會被學生集體所排斥。因此，在公共活動場所，教師要對每一位學生，特別是后進生多進行鼓勵和表揚，肯定和認可他們的表現。

　　總之，在中學體育教學中，我們廣大體育教師要轉變理念、創(chuàng)新教學方法，積極探索有效的教學途徑，提高體育課堂的教學效率。

　　參考文獻：

　　劉知音。體育教學改革過程中教師角色的轉換。中國學校體育，2004（03）。淺談中學體育教學準備活動中的慢跑中學體育教學之我見多媒體在中學體育教學中的創(chuàng)新運用

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