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工程造價(jià)專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)思考論文
卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃從2010年開始，先后選了一百多所高校進(jìn)行實(shí)施，我校在卓越計(jì)劃的影響下進(jìn)行了大手筆的教改，教改以，“卓越計(jì)劃”為指導(dǎo)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，顯現(xiàn)我校的辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)——十個(gè)共同行動(dòng)綱領(lǐng)，即戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)：省內(nèi)不可替代，特色鮮明，本科教育為主的精致學(xué)校；人才培養(yǎng)目標(biāo)：人人成人，人人成才（讓每一個(gè)學(xué)生都成為：精神品格發(fā)育健全，以國(guó)家民族利益為重的中國(guó)公民——人人成人；適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)的勞動(dòng)者——人人成才）；教育教學(xué)改革目標(biāo)：三對(duì)接（專業(yè)、產(chǎn)業(yè)對(duì)接；課程、質(zhì)量對(duì)接；教學(xué)過程、生產(chǎn)過程對(duì)接），三轉(zhuǎn)變（專業(yè)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；學(xué)校教育為主向產(chǎn)學(xué)結(jié)合為主轉(zhuǎn)變；以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變）。教改涉及全校的所有本科專業(yè)，筆者參與了工程造價(jià)本科教改的一系列工作，對(duì)工程造價(jià)本科專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)有以下思考。
1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
工程造價(jià)專業(yè)是隨著土木工程的發(fā)展而產(chǎn)生的，隨著國(guó)家建設(shè)工程的發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求越來越迫切，工程造價(jià)專業(yè)在上個(gè)世紀(jì)八九十年代應(yīng)運(yùn)而生。土木工程和工程管理專業(yè)其實(shí)可以替代工程造價(jià)專業(yè)，那么工程造價(jià)專業(yè)有什么獨(dú)特之處？對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的準(zhǔn)確定位就顯得非常重要。
從學(xué)校的層面看。首先，在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須結(jié)合學(xué)校的層次。我們?cè)谶M(jìn)行我校工程造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，正確分析了我校的辦學(xué)層次——地方性教學(xué)型院校，把工程造價(jià)的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才同時(shí)具有初步的創(chuàng)新意識(shí)。其次，在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須考慮專業(yè)在服務(wù)范圍內(nèi)的比較優(yōu)勢(shì)，知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
從行業(yè)企業(yè)的要求看。首先，專業(yè)的發(fā)展依賴行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，行業(yè)業(yè)主對(duì)高端、個(gè)性化服務(wù)的需求日益迫切，主要表現(xiàn)在一是咨詢產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，包括如盡職盡責(zé)、項(xiàng)目監(jiān)督、爭(zhēng)端解決的合同咨詢服務(wù)，工程竣工結(jié)算的爭(zhēng)議處理，仲裁咨詢等方面咨詢產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化；二是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，包括實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)共享、發(fā)酵等信息技術(shù)為手段，包括BIM的應(yīng)用等。其次，企業(yè)是我們高校的上帝，是我們?nèi)瞬诺闹饕蛹{者。企業(yè)對(duì)人才的品質(zhì)要求是我們進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的關(guān)鍵。
2 要有特色
2.1 必要性。特色是卓越工程師培養(yǎng)的本質(zhì)追求，特色是高校競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，特色是學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的代表。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我國(guó)很多高校在開設(shè)工程造價(jià)本科專業(yè)時(shí)都是以其學(xué)校的行業(yè)背景為依托，，比如有的以水利水電工程為依托，有的以化工工程為依托，有的以鐵路工程為依托等，
2.2 特色的體現(xiàn)。特色的主要通過課程的設(shè)置和能力的培養(yǎng)來體現(xiàn)。是通過相應(yīng)課程體系的實(shí)施來達(dá)到的，課程體系的設(shè)置是需要按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，先將培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解，根據(jù)細(xì)化的培養(yǎng)目標(biāo)或能力要求進(jìn)行課程的設(shè)置，在這個(gè)過程中將課程與能力對(duì)接，課程與質(zhì)量對(duì)接，在課程設(shè)置時(shí)，要注意兩種情況一定要丟棄哪些過時(shí)的，落后、被淘汰的課程，另一方面，對(duì)選定要開設(shè)的課程，要求選用最新的教材，教給學(xué)生最新的、能用的上的內(nèi)容。我校工程造價(jià)專業(yè)課程包括公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課包括了工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律等幾方面。同時(shí)結(jié)合我校的行業(yè)背景，調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)單位，我們?cè)O(shè)置了顯現(xiàn)我校辦學(xué)特色的特色課程；針對(duì)就業(yè)電力行業(yè)進(jìn)行造價(jià)管理的專業(yè)課——電力工程概論，電網(wǎng)設(shè)計(jì)；中鐵建設(shè)集團(tuán)接納我校造價(jià)專業(yè)學(xué)生逐年增加，為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，我們開設(shè)了鐵道工程概論及相關(guān)的預(yù)算課程，同時(shí)還開設(shè)了方向性選修課比如，房地產(chǎn)開發(fā)與管理、物業(yè)管理概論、地鐵與輕軌工程等，以便學(xué)生根據(jù)個(gè)人認(rèn)知來選擇就業(yè)方向及課程。
2.3 特色的檢驗(yàn)。社會(huì)的歡迎程度是人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀表現(xiàn)，衡量一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，不能僅僅采用高等教育系統(tǒng)內(nèi)部評(píng)價(jià)的方法更不能由本校自我評(píng)價(jià)來決定應(yīng)該通過實(shí)踐來檢驗(yàn)而社會(huì)對(duì)這所高校所培養(yǎng)人才的歡迎程度正是對(duì)該校人才培養(yǎng)質(zhì)量最直接，最真實(shí)和最客觀的反映。
經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我校近年來工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，我校工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生越來越受到象“中鐵建設(shè)集團(tuán)”、“中冶集團(tuán)”等國(guó)企的歡迎，同時(shí)在省電建、省建、這樣的企業(yè)內(nèi)我校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)也很明顯。
3 如何增強(qiáng)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力
隨著“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，大多高校越來越重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)大大增加，出現(xiàn)了“3+1”（三年校內(nèi)，一年校外）培養(yǎng)模式，“7+1”，“6.5+0.5+1”等培養(yǎng)模式，有些專家對(duì)于工程造價(jià)本科專業(yè)大量增加校外實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)持有異議。無論采用哪種培養(yǎng)模式，大時(shí)段的校外實(shí)習(xí)會(huì)給我們提出很多問題，學(xué)生校外的實(shí)習(xí)單位怎么解決，校外實(shí)習(xí)期間學(xué)生如何管理，實(shí)習(xí)期間學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定，實(shí)習(xí)的效果怎么考核等。要解決這一系列的問題，最根本的途徑還是校企合作。
筆者認(rèn)為，針對(duì)目前校企合作的窘境，應(yīng)該從幾個(gè)方面來解決：①?gòu)膰?guó)家層面上，國(guó)家出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策，讓企業(yè)有興趣、自愿的與高校進(jìn)行合作。②從企業(yè)的角度考慮，要轉(zhuǎn)變企業(yè)用人觀念，我國(guó)大多數(shù)人才企業(yè)選用按照人才市場(chǎng)的供給擇優(yōu)選擇，進(jìn)入企業(yè)后再進(jìn)行企業(yè)塑造，這個(gè)過程，企業(yè)既要承擔(dān)再培訓(xùn)的費(fèi)用，也要承擔(dān)再塑造的風(fēng)險(xiǎn)。如果變目前的選才方式為“訂單式”培養(yǎng)用人，那么企業(yè)塑造的過程在學(xué)生在校期間就可以完成，對(duì)企業(yè)來說，其實(shí)是一種風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。③從學(xué)校方面來考慮，要吸引企業(yè)來合作，首先，提高教學(xué)質(zhì)量是最根本的途徑，只有提高過硬的，讓企業(yè)信得過的產(chǎn)品，企業(yè)才會(huì)關(guān)注學(xué)校，才會(huì)有與企業(yè)合作的可能。其次，學(xué)校跟企業(yè)合作要本著互惠互利的原則進(jìn)行，采用多種形式的合作。
4 如何進(jìn)行卓越工程培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建筑
工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作對(duì)象是實(shí)實(shí)在在的工程項(xiàng)目，而工程項(xiàng)目沒有那兩個(gè)完全相同，每一個(gè)工程都是新任務(wù)，都有其獨(dú)特的問題，所以，要?jiǎng)?chuàng)造性的解決工程中造價(jià)管理問題，就必須有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新能力也是我們目前關(guān)注比較少的。
我校結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，給工程造價(jià)專業(yè)特殊的政策激勵(lì)教師的成長(zhǎng)。
4.1 圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才理念，要求教師要成為“雙師型”，即既有“高等學(xué)校教師資格證”，又有“國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師資格證”，工程造價(jià)的專業(yè)教師全部考取了“國(guó)家注冊(cè)造價(jià)工程師資格證”。
4.2 學(xué)校鼓勵(lì)滿足要求的教師成為山西省、太原市的評(píng)標(biāo)專家，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。支持造價(jià)專業(yè)教師在完成校內(nèi)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，參與社會(huì)各種項(xiàng)目。
4.3 學(xué)校要求工程造價(jià)專業(yè)的老師全過程參與校內(nèi)基建項(xiàng)目的建設(shè)，并按工作內(nèi)容記入考核，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5 結(jié)語
卓越工程師的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地摸索、不斷思考、尋找合適的方法和途徑。在實(shí)踐中不斷地修正，方能培養(yǎng)出“面向工程、面向未來、面向世界”的卓越人才。
參考文獻(xiàn)
1 林健.形成具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的卓越工程師培養(yǎng)特色高等工程教育研究，2012（6）.7-30
2 馬進(jìn)軍.對(duì)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的思考，科技創(chuàng)業(yè)，2012（11）.116-117
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