藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新論文

　　一、藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

　　21世紀(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才培養(yǎng)的核心就是教育，所以教育的發(fā)展，關(guān)系到全民族的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)教育，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，但在實(shí)際藝術(shù)教育中，我們必須改變妨礙藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的舊思想和舊的教學(xué)模式，分析影響學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的原因，找出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展有真深遠(yuǎn)的意義。

　　二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新情況的現(xiàn)狀分析

　　1.學(xué)生的信息技術(shù)不足，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)了解的不多，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的獲取、搜集以及信息加工和利用明顯比較薄弱，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生認(rèn)為自己有扎實(shí)的美術(shù)功底和自認(rèn)為較好的文藝素養(yǎng)就足夠了，對(duì)于信息技術(shù)的掌握認(rèn)為是工科學(xué)生的事，不能很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)武裝自己的頭腦，阻礙了創(chuàng)新能力全方位的發(fā)展。

　　2.教師的教育缺乏創(chuàng)新理念，很多教師不能隨時(shí)代的發(fā)展及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以至于有的教師任教幾年一直上同一門(mén)課，可幾年來(lái)基本都是相同的教法，學(xué)生也都是相同的學(xué)法，歸根起來(lái)，有老師個(gè)人的懶惰；也有部分學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的能力，老師講什么，我就學(xué)什么，老師不講，我就不學(xué)，也沒(méi)必要學(xué)，跟小學(xué)生完成家庭作業(yè)一樣，殊不知，大學(xué)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，脫離了主觀能動(dòng)性，還有什么創(chuàng)新可言。

　　3.學(xué)生知識(shí)面較窄，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，比較注重表現(xiàn)技法和風(fēng)格的體現(xiàn)，并不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)際技能的提高，近年來(lái)，大部分學(xué)校意識(shí)到學(xué)生實(shí)際技能培養(yǎng)的重要性，在課程設(shè)置中不斷加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量，目的提高學(xué)生的實(shí)際技能，所以很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育陸續(xù)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。目前市場(chǎng)需要學(xué)生畢業(yè)即能勝任本職工作，很多學(xué)校即使注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是很多院校實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際需求是脫節(jié)的，不能跟社會(huì)進(jìn)行很好地對(duì)接。要改善以上的狀況，解決創(chuàng)新教育面臨實(shí)際存在的問(wèn)題，就應(yīng)該具有針對(duì)性地解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方面的考察和研究，本文認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)解決目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新不足的問(wèn)題。

　　三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　1.信息化教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑

　　信息化教育是指以信息技術(shù)為平臺(tái)，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)，使教師、學(xué)生、教學(xué)信息、學(xué)習(xí)環(huán)境為主要的信息化教學(xué)模式。信息化時(shí)代需要的創(chuàng)新人才必須具有很強(qiáng)的信息性，目前信息社會(huì)人類(lèi)知識(shí)的增長(zhǎng)每12個(gè)月就會(huì)翻一番。我們都知道Internet是世界上最大的資源庫(kù)，Internet的使用是信息化教育最理想的環(huán)境，學(xué)生們可以在網(wǎng)上獲取最及時(shí)的新聞報(bào)道，查找各種學(xué)習(xí)資料以及獲取更多的靈感和素材，從而能較快地成長(zhǎng)為適應(yīng)信息化社會(huì)所需要的人才。創(chuàng)新教育的培養(yǎng)離不開(kāi)想象力，而信息化教育正是對(duì)想象力培養(yǎng)最好的途徑，它能夠很好地設(shè)立教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的藝術(shù)想象力，愛(ài)因斯坦說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要”，可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，信息化教育能利用多媒體把圖像、聲音等很好地融合到一起，給學(xué)生創(chuàng)立引人入勝的教學(xué)情境，使教學(xué)更加生動(dòng)，也借此開(kāi)拓學(xué)生思路、激發(fā)想象、引發(fā)創(chuàng)意火花，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。

　　2.教師創(chuàng)新意識(shí)的提高是創(chuàng)新教育培養(yǎng)的保證

　　教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是“教”的矛盾的主要方面，起主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是一個(gè)從教到學(xué)的過(guò)程，即以教師的教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也在和學(xué)生一起學(xué)的過(guò)程中會(huì)受到學(xué)生的啟發(fā)，也是教師學(xué)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)提高自己的教學(xué)理念，不斷完善自己，具有創(chuàng)新教育的意識(shí)，方能進(jìn)行創(chuàng)新教育的教學(xué)。

　�。�1）教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識(shí)。教師要充分意識(shí)到創(chuàng)新教育的培養(yǎng)對(duì)于民族未來(lái)的重要性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性特征進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新人才有較為科學(xué)的認(rèn)定方法，不能片面的認(rèn)為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就是培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，就是培養(yǎng)高科技人才，而應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　�。�2）教師應(yīng)具備廣博的文化知識(shí)和創(chuàng)造能力。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的不足，努力完善自己，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力。現(xiàn)代科技高速發(fā)展，知識(shí)更新迅速，教師首先應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，站在專(zhuān)業(yè)的前沿，努力完善自己，才能不斷更新教育。

　�。�3）培養(yǎng)具有科學(xué)的創(chuàng)新教育思想和方法的教師。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要尊重學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)感興趣，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)新性人才。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性堅(jiān)持創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，在授課過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多從不同的角度思考問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題從不同角度分析和解決問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。此外，在創(chuàng)新教育中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)的思想；創(chuàng)新教育同時(shí)也離不開(kāi)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新的重要性，給學(xué)生提供創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所和項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給與認(rèn)可和肯定，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　　3.注重學(xué)生自身能力的提高和知識(shí)量的獲取

　　不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，大學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)需求，努力完善自己，為以后事業(yè)的發(fā)展奠定良好的文化知識(shí)；不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，應(yīng)使學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中要善于思考，大膽想象，敢于為自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新想法；不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，應(yīng)使學(xué)生提高觀察能力和創(chuàng)造性思維，在不斷的觀察和思考的過(guò)程中，努力完善自己；不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成要勇于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，樹(shù)立“敢為人先”的精神；不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育，應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成擴(kuò)寬思維，多角度思考問(wèn)題。創(chuàng)新教育的培養(yǎng)離不開(kāi)整個(gè)大的環(huán)境的影響，也就是我們整體的教育環(huán)境和教師素質(zhì)的提升，只有教育環(huán)境、教師素質(zhì)、學(xué)生能力三者很好地結(jié)合才能使創(chuàng)新教育更好的發(fā)展。

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