- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)應(yīng)用型的微電子專業(yè)人才論文
本文結(jié)合本校的實際情況和特色,基于微電子專業(yè)的培養(yǎng)目標,從本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的概念出發(fā),從課程設(shè)置、教學內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)、實驗實踐教學等方面探討了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式。并提出了一系列切實可行的有效措施,從而推動我校微電子新專業(yè)的快速發(fā)展,真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的微電子專業(yè)人才。
0引言
微電子學是在物理學、電子學、材料科學、計算機科學、集成電路設(shè)計制造學等多種學科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興學科,是發(fā)展現(xiàn)代高新技術(shù)和國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。作為電子通信類高校,南京郵電大學建校近50年來,正朝著信息科技類大學進軍。隨著電子、通信和信息等產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,國內(nèi)外微電子學人才都十分緊缺,建立微電子學專業(yè),也可為我國的 ASIC設(shè)計方面,培養(yǎng)急需的人才[1-6]。在現(xiàn)代科學和技術(shù)迅速發(fā)展的今天,社會要求大學的培養(yǎng)目標同經(jīng)濟發(fā)展的需要相結(jié)合,如果培養(yǎng)出來的學生能夠適應(yīng)社會的需求,不僅學生能有用武之地,找到自己的價值和自信,而且學校的知名度也得以提升。因此現(xiàn)今的學校越來越注重某一專門職業(yè)的培養(yǎng),注重培養(yǎng)有能力,有效率的人。因此當今的高校教育不僅需要培養(yǎng)大量理論基礎(chǔ)較扎實、具有開拓創(chuàng)新精神的專業(yè)型人才,也更需要培養(yǎng)大量工程應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體內(nèi)涵是隨著高等教育的發(fā)展而不斷發(fā)展的,“應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是以能力為中心,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為目標的”。本科應(yīng)用型是本科層次教育,既有著普通本科教育的共性,又有別于普通本科的自身特點,它更加注重的是實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。即基礎(chǔ)知識比高職高專學生深厚、實踐能力比傳統(tǒng)本科生強,是本科應(yīng)用型人才最本質(zhì)的特征。本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是根據(jù)社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要,在一定的教育思想指導(dǎo)下,人才培養(yǎng)目標、制度、過程等要素特定的多樣化組合方式[7]。
1培養(yǎng)應(yīng)用型人才的措施探討
培養(yǎng)應(yīng)用型人才不是單方面的強化和提升,而是涉及到方方面面。比如,學校自身的特點,目標的定位,課程的設(shè)置等等,因此,培養(yǎng)應(yīng)用型的人才可以采取以下措施:
1.1 明確學校和學科的特點和優(yōu)勢
每一所高校都有自身的辦學特色,每一個學科都有自身的歷史傳統(tǒng)。只有實事求是地綜合分析學校已有的學科基礎(chǔ)、特色、優(yōu)勢和不足,才能明確學科發(fā)展的科學定位,才能培養(yǎng)出有自身特色的專業(yè)人才[6]。微電子專業(yè)在我校還是一個新專業(yè),如何把這個新專業(yè)做大做強,真正體現(xiàn)出南京郵電大學的微電子專業(yè)的專業(yè)特色,是一個值得探討的問題。根據(jù)我校長期為IT行業(yè)培養(yǎng)人才和相關(guān)院系的基礎(chǔ)和優(yōu)勢,設(shè)置了以通信集成電路設(shè)計為主要方向,并對專業(yè)方向的發(fā)展作了規(guī)劃,同時兼顧工藝設(shè)計與器件設(shè)計。與此同時,確立我校微電子專業(yè)人才的培養(yǎng)目標為:根據(jù)學校的辦學指導(dǎo)思想,樹立“理科本科教育以培養(yǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)和理工融合型人才為主,在堅持人才培養(yǎng)質(zhì)量統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上,鼓勵學生個性化、多樣化發(fā)展,強化學生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)”的教學工作指導(dǎo)思想。從教育理念上講,應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)強調(diào)以知識為基礎(chǔ),以能力為重點,知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。強調(diào)學生綜合素質(zhì)和專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。側(cè)重學科、專業(yè)知識的學習和專業(yè)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,在德智體諸方面全面發(fā)展,具有較高思想道德、良好的科學文化素質(zhì)、敬業(yè)精神和社會責任感,在擁有微電子學領(lǐng)域內(nèi)扎實的理論基礎(chǔ)上、還具備實驗?zāi)芰蛯I(yè)知識,具有較強的創(chuàng)新精神和工程實踐能力,能在應(yīng)用微電子學、半導(dǎo)體技術(shù)及相關(guān)的電子信息科學領(lǐng)域從事產(chǎn)品設(shè)計、科技開發(fā)、工程技術(shù)、生產(chǎn)管理與行政管理等工作。
1.2 課程設(shè)置課程的設(shè)置是否合理對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用,其結(jié)構(gòu)是否連貫、課程安排是否合理直接影響后續(xù)的教學培養(yǎng)工作。
1.2.1 課程的設(shè)置考慮到應(yīng)用型人才的特點,必須根據(jù)行業(yè)的需求來安排和設(shè)置課程,在進行課程設(shè)置的時候,必須先進行廣泛的調(diào)研,考慮到社會的實際需求,社會需要什么樣的人才,對今后畢業(yè)生的去向有充分的了解,了解用人單位的性質(zhì),了解用人單位要求畢業(yè)生具備什么知識和能力,更重要的是,培養(yǎng)學生自學的能力、解決問題的能力、判斷能力和創(chuàng)新能力。在微電子專業(yè)正式招生之前,我們組織教師到國內(nèi)不少高校進行調(diào)研,并與多所學校的教師進行了交流。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們了解了國內(nèi)外、省內(nèi)外的同類專業(yè)的發(fā)展狀況和我校微電子專業(yè)的實力、優(yōu)勢及所處的地位,了解到國內(nèi)外微電子學及集成電路設(shè)計人才都十分緊缺,為此,我們提出通訊集成電路和新型微電子器件作為我們的專業(yè)方向和特色,并在教學和科研中體現(xiàn)出來。為此,在課程設(shè)置上,我們必須在對已經(jīng)投入適應(yīng)的培養(yǎng)方案進行分析和總結(jié)、不斷地進行修訂和完善,將整個學科的課程結(jié)構(gòu)體系,到具體到每一門課程的知識體系,都應(yīng)該進行優(yōu)化設(shè)計,以期在最短的學時內(nèi)使學生掌握牢固的知識。最終使學生獲得以下幾方面的知識和能力:①掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識,具有較好的人文社會科學基礎(chǔ),并熟練掌握一門外語;掌握微電子學、半導(dǎo)體科學與技術(shù)的基本知識、基本理論和基本實驗技能;②熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)政策及國內(nèi)外有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī);了解微電子學的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài),以及信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況。③具備較好的運用專業(yè)知識進行器件設(shè)計、集成電路設(shè)計的能力,成為工程應(yīng)用型人才。
1.2.2 理論課程的內(nèi)容針對江蘇省和南京市的集成電路發(fā)展特色,以及南京郵電大學的學科特點和電子科學與工程學院的實際情況,適當加強通訊集成電路、新型微電子器件和光電集成的課程,體現(xiàn)專業(yè)特色。以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)來設(shè)計的。在進行社會行業(yè)的調(diào)查中,首先考慮學生畢業(yè)后從事何種職業(yè),然后對這種工作需要哪些能力和知識,根據(jù)工作的要求對教學終的課程進行專項的能力和綜合能力。在通識基礎(chǔ)課中設(shè)置了高等數(shù)學、大學物理、物理實驗、程序設(shè)計等。學科基礎(chǔ)課中設(shè)置了數(shù)理方程、概率論、信號與系統(tǒng)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、模擬電子技術(shù)及電工電子實驗等。這些是所有涉及到電類專業(yè)的學生都必須學習的課程。在微電子專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課中安排了固體物理、半導(dǎo)體物理、半導(dǎo)體集成電路工藝、半導(dǎo)體器件物理、通信原理,這些課程都是基礎(chǔ)理論課程,是為微電子專業(yè)的學生打下基本的專業(yè)基礎(chǔ)�？紤]到應(yīng)用型人才的培養(yǎng),在集成電路與CAD的課程設(shè)置上,不同于專業(yè)型人才的培養(yǎng)模式,專門設(shè)置了16小時的實驗,加強學生的實驗和操作技能。在集成電路分析與設(shè)計的課程設(shè)置中,專門將模擬和數(shù)字分開,設(shè)置了各48小時的模擬集成電路分析與設(shè)計、數(shù)字集成電路分析與設(shè)計,這不同于其他院校的課程設(shè)置,應(yīng)該也算是我專業(yè)的一個特色和優(yōu)勢。使學生掌握初步的集成電路設(shè)計知識,加強了學生的集成電路分析和設(shè)計的能力。另外還設(shè)置了32小時的VLSI設(shè)計實驗課和32小時的微電子專業(yè)實驗,這也大大加強了實驗和上機比例。具體來講,已經(jīng)在建設(shè)的ASIC設(shè)計實驗室的基礎(chǔ)上開展了ASIC設(shè)計實驗課程的教學,并籌備建立了微電子專業(yè)實驗室,擁有了一批工作站、計算機等硬件資源和ISE、MAXPlus II、Synopsys Cadence等軟件資源、學會一到兩種EDA工具的使用方法。建設(shè)微電子器件和半導(dǎo)體物理專業(yè)實驗課程,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上購置了必要的儀器設(shè)備、編寫了實驗教程、開展了半導(dǎo)體材料實驗和晶體管測試實驗;基于以上措施,建立一整套完備的、覆蓋微電子產(chǎn)業(yè)前端和后端工序的微電子實驗課程體系。開展了器件和工藝設(shè)計實驗。掌握一定微電子實驗?zāi)芰κ俏㈦娮訉I(yè)本科生應(yīng)當具備的基本素質(zhì)。在微電子專業(yè)的專業(yè)選修課中設(shè)置了VLSI版圖設(shè)計基礎(chǔ)、片上系統(tǒng)設(shè)計、微電子器件設(shè)計、MEMS與微系統(tǒng)設(shè)計、新型微電子器件、通信集成電路等多門課程,涵蓋了微電子方向的器件設(shè)計、電路設(shè)計、工藝設(shè)計等各個方面。更好地體現(xiàn)了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向和目標。
1.2.3 實踐課程的內(nèi)容課程突出職業(yè)能力。對于應(yīng)用型人才來講,在學習過程中訓(xùn)練學生的職業(yè)技能是學生是否成功的關(guān)鍵之一;學習過程重點基于問題的學習,這是培養(yǎng)學生解決問題能力、判斷能力和創(chuàng)新能力的又一關(guān)鍵;學習過程還要培養(yǎng)學生的溝通能力。此外,還擬通過建立微電子專業(yè)實驗室,開設(shè)微電子和半導(dǎo)體測試實驗課,在培養(yǎng)學生理論知識的同時,加強實踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)既有較深理論基礎(chǔ),又有一定動手能力的全面發(fā)展的學生。微電子專業(yè)是一個實踐性較強、實踐內(nèi)容多的專業(yè),從集成電路的生成流程來看,其實踐內(nèi)容包括系統(tǒng)和電路設(shè)計、器件設(shè)計、工藝設(shè)計、版圖設(shè)計、實際流片和測試。作為高等學校,而非生產(chǎn)廠家,不可能具備從前端到后端整個流程的實踐條件,為此,我們擬對其中的主要環(huán)節(jié)開展實踐教學。在實踐型環(huán)節(jié)的課程設(shè)置中,通識基礎(chǔ)課和學科基礎(chǔ)課中安排了電類學科所必須的程序設(shè)計、電裝實習、電子電路課程設(shè)計等。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中,設(shè)置了軟件設(shè)計、微電子課程設(shè)計等,設(shè)計內(nèi)容都是與本專業(yè)緊密相關(guān),全面運用到所學的專業(yè)知識。同時建立校外實習基地,使學生能夠初步了解芯片生產(chǎn)過程。通過參加國外IC CAD公司的大學計劃、購置器件和工藝設(shè)計CAD工具,并通過和IC生產(chǎn)企業(yè)建立良好合作關(guān)系,建立生產(chǎn)實習基地。注重學生與工業(yè)界的直接聯(lián)系。爭取在畢業(yè)設(shè)計階段,大部分學生的畢業(yè)設(shè)計都能在企業(yè)完成的,而且不少學生的第一個工作就是在所實習和進行畢業(yè)設(shè)計的單位里找到的。
1.3 師資隊伍的建設(shè)沒有高水平的師資隊伍,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才也只能是紙上談兵。
而且本學院的主要任務(wù)就是能培養(yǎng)具有良好的學習、工作和創(chuàng)新的高級應(yīng)用型人才,因此從這個方面來講,沒有年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊伍,也是不能完成高校所承擔的任務(wù)的。而且針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標,師資隊伍本身也要具備能培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力和水平。
1.3.1 積極培養(yǎng)學科帶頭人培育創(chuàng)新型人才就要統(tǒng)籌考慮學科直接承擔的教學、科研、服務(wù)三大職能的關(guān)系,加速建設(shè)學科帶頭人、重點骨干教師和優(yōu)秀青年教師4個層次的學術(shù)梯隊。以中青年學科(術(shù))帶頭人的培養(yǎng)為重點,并加大向青年骨干教師和一線教師傾斜的力度,創(chuàng)造一個公開、平等、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境,營造一個和諧、寬松、溫馨的工作氛圍。學校要為人才成長創(chuàng)造一流的工作和實驗條件,打造一個凝聚人心的事業(yè)平臺,通過培養(yǎng)和引進,形成一批整體素質(zhì)高、學術(shù)實力強、結(jié)構(gòu)合理、具有團結(jié)協(xié)作精神的學術(shù)梯隊,使其在學科建設(shè)中發(fā)揮突出作用。
1.3.2 在教師中增加培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意識目前,我校的微電子技術(shù)系擁有教師7名,平均年齡35歲以下,年輕教師占了90%以上。我們學院的老師都是從大學畢業(yè)直接來教大學,導(dǎo)致對學生的培養(yǎng)從源頭上還是在按照“理論型”或“學術(shù)型”的培養(yǎng)模式在進行。因此,建立既具有深厚扎實的理論知識功底,又具有精通實踐,有很強的動手操作能力和解決生產(chǎn)實際問題能力的“雙師型”教師隊伍,培養(yǎng)高層次高質(zhì)量的實用型、應(yīng)用型教學人才迫在眉睫。今后學院應(yīng)把如何培養(yǎng)“應(yīng)用型教師”作為一個重要目標,來加強師資隊伍的建設(shè)。在教師中增加培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意識。
積極籌措資金,進一步完善微電子設(shè)計、測試實驗室,開出更多的實驗項目,增加實驗組數(shù),鼓勵教師在課程教學中增加設(shè)計、實驗類的課時比例,讓學生多動手動腦。鼓勵教師積極申報應(yīng)用型或工程類的項目,這樣既可以滿足一定的科研工作量,也可以讓學生參與到項目中來鍛煉學生的從事科研和工程技術(shù)類的工作,積累一定的設(shè)計、實驗和操作經(jīng)驗。鼓勵教師與公司、研究所合作,給學生提供實習、工作的機會和場所,也可以提高就業(yè)率。鼓勵教師到國內(nèi)外高校去做訪問學者,積極參加國內(nèi)外舉辦的國際會議,從而了解專業(yè)的最新發(fā)展、前沿問題,并開闊了眼界。設(shè)立�？罱⑶嗄杲處熍囵B(yǎng)基金,資助青年教師開展注重應(yīng)用類的教學科研工作。在進行教學工作的同時,也與企業(yè)界密切合作進行科研工作和技術(shù)開發(fā)工作,保證自己在理論和技術(shù)方面的領(lǐng)先性,在授課時結(jié)合自己的研究成果、把新的觀念、新的方法、新的理論傳授給學生,當自己的研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品后,可以將最新產(chǎn)品和最新技術(shù)溶入工業(yè)中。
只要通過以上措施,從學科目標、理論課程、實踐環(huán)節(jié)及師資隊伍建設(shè)等工作常抓不懈,經(jīng)過一定的階段,一定會培養(yǎng)出高水平的擁有微電子學領(lǐng)域內(nèi)扎實的理論基礎(chǔ)、較強的創(chuàng)新精神和工程實踐能力,從事產(chǎn)品設(shè)計、科技開發(fā)、工程技術(shù)、生產(chǎn)管理與行政管理等工作的應(yīng)用型人才。
2小結(jié)
總的來說,微電子學是發(fā)展現(xiàn)代高新技術(shù)和國民經(jīng)濟現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。而國內(nèi)外微電子學人才都十分緊缺,尤其注重某一專門職業(yè)的培養(yǎng)。因此我校也更需要培養(yǎng)大量的微電子方面的工程應(yīng)用型人才。而培養(yǎng)應(yīng)用型的人才必須采取的措施是:明確我校的特點和優(yōu)勢,以通信集成電路設(shè)計為主要方向,同時兼顧工藝設(shè)計與器件設(shè)計;在課程的設(shè)置上,必須根據(jù)行業(yè)的需求來安排和設(shè)置課程,除了基礎(chǔ)理論課,也要大大加強實驗和上機比例。在培養(yǎng)學生理論知識的同時,加強實踐能力的培養(yǎng),培養(yǎng)既有較深理論基礎(chǔ),又有一定動手能力的全面發(fā)展的學生;同時在教師中增加培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意識,鼓勵教師與公司、研究所合作,積極申報應(yīng)用型或工程類的項目,讓學生參與到項目中積累一定的設(shè)計、實驗和操作經(jīng)驗。鼓勵教師給學生提供實習、工作的機會和場所。相信通過各方面的工作的配合,一定會培養(yǎng)出高質(zhì)量的微電子學領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用型人才,為我國的微電子工業(yè)做出貢獻。
【如何培養(yǎng)應(yīng)用型的微電子專業(yè)人才論文】相關(guān)文章：
基于應(yīng)用型經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析04-30
職業(yè)應(yīng)用型本科航海技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探04-28
如何培養(yǎng)幼兒的各種能力論文04-27
如何培養(yǎng)幼兒的識字興趣的論文04-27
如何培養(yǎng)幼兒識字的興趣的論文04-27
軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略工程論文04-27
生物工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探索論文04-27