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淺議一年級(jí)的班級(jí)管理學(xué)科論文

時(shí)間:2023-04-30 05:40:05 論文范文 我要投稿
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淺議一年級(jí)的班級(jí)管理學(xué)科論文

  我覺得一位老師,如果不能干好班主任工作就不算是一位真正優(yōu)秀的老師。而作為小學(xué)的起始年級(jí)——一年級(jí)的班主任則更為重要,因?yàn)槿绻荒昙?jí)沒有帶好,會(huì)留下不少的后遺癥,貽害學(xué)校的就不只一年,而是幾年,會(huì)破壞班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè),給班級(jí)、學(xué)校的德育工作帶來很大的困擾。因此,我覺得抓好一年級(jí)的班級(jí)管理工作應(yīng)該放在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要地位,F(xiàn)在我就如何抓好起始年級(jí)的班級(jí)管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

淺議一年級(jí)的班級(jí)管理學(xué)科論文

  一、嚴(yán)慈相濟(jì),做好學(xué)生引路人。作為剛剛踏入小學(xué)校門的一年級(jí)新生來說,一切對(duì)他們來說既是陌生的,又是新鮮的,開學(xué)之初,我首先對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”,提出嚴(yán)格的要求,讓學(xué)生明白自己已不再是家中的“小皇帝”、“小公主”,而是一(1)班的一份子,這個(gè)集體有72個(gè)人,大家在這個(gè)大家庭中的地位都是一樣的,再?zèng)]有人會(huì)像爸爸媽媽一樣寵著你,進(jìn)了學(xué)校就要遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,不得違犯,在這時(shí),我充當(dāng)著“嚴(yán)父”的角色。在嚴(yán)的同時(shí),我更多的是充當(dāng)“慈母”的角色,畢竟他們是六七歲的孩子,自制力不強(qiáng),而且是剛剛離開父母的重重保護(hù),如果一味對(duì)他們嚴(yán),也許會(huì)讓他們產(chǎn)生害怕心理,害怕上學(xué),害怕老師,這與教育原則也是相違背的。我下課后和學(xué)生談心,注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)他們有什么和平時(shí)不一樣的地方及時(shí)詢問情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,讓學(xué)生覺得老師和媽媽一樣,老師就是他們?cè)趯W(xué)校的媽媽。

  我班上有幾名留守兒童,他們的父母長(zhǎng)年在外打工,他們被父母寄在保育院,在雙休日時(shí)就被爺爺奶奶接回家,這幾個(gè)孩子長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛,性格比較孤僻,我對(duì)他們給予更多的關(guān)注,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí),讓他們懂得父母在盡力為他們創(chuàng)造優(yōu)越的條件,自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來回報(bào)父母,課后多和他們拉拉家常,比如“爸爸媽媽打電話了嗎?說得什么呀?”、“今年過年他們回家嗎?”讓他們把老師當(dāng)作他們的貼心人。通過和幾位留守孩子的交流,這幾位同學(xué)變化很大,成績(jī)良好,性格也逐漸變得活潑起來。

  二、樹立榜樣,創(chuàng)建積極向上的班集體。作為六七歲的一年級(jí)學(xué)生,他們也許比高年級(jí)的學(xué)生更愛聽表揚(yáng),愛戴“高帽子”,我利用他們的這一心理,充分發(fā)揮榜樣的作用,努力創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體。我在教室的墻面貼上 “快樂大比拼”、“我是班級(jí)小明星”的評(píng)選欄目,“快樂大比拼”就是讓大家比一比,看誰學(xué)習(xí)棒、紀(jì)律好,做得好的同學(xué)貼上小紅旗,“我是班級(jí)小明星”中有“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“進(jìn)步之星”、“健康之星”等項(xiàng)目,通過比拼和評(píng)選,學(xué)生都能在相應(yīng)的地方找到自己的名字,發(fā)現(xiàn)自己做的好的地方和存在的問題,通過榜樣的示范作用,也能明白自己要向誰學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么,在班上形成一種積極向上、你追我趕的良好勢(shì)頭。

  三、形式多樣,規(guī)范學(xué)生行為。在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范過程中,光靠老師的一張嘴是不夠的,一年級(jí)學(xué)生自制力差,對(duì)老師提的要求有可能是上午講,下午忘,甚至有的是當(dāng)時(shí)講,當(dāng)時(shí)忘,于是我利用黑板報(bào)、繪畫、編兒歌等多種形式來規(guī)范學(xué)生行為,時(shí)時(shí)提醒他們應(yīng)該怎樣做。開學(xué)后幾周了,同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)還是嘰嘰喳喳,隊(duì)伍也是稀稀拉拉的,怎么說效果都不明顯,于是我給學(xué)生編了“三緊”歌:放學(xué)站隊(duì),嘴巴閉緊,前后跟緊,左右靠緊。同學(xué)們一下子就記住了這“三緊”歌,再放學(xué)站隊(duì)時(shí)情況大有改觀,看來這招很有效。除了編兒歌,我還利用黑板報(bào)教育學(xué)生使用禮貌用語、在教室要“三輕”(講話輕、走路輕、放文具輕)、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣等,正是運(yùn)用了多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生的行為才得以逐步規(guī)范。

  班主任工作千頭萬緒,一年級(jí)班主任更是責(zé)任重大,我認(rèn)為,只要掌握了良好的教育方法,就會(huì)取得事半功倍的效果。

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