- 激發(fā)興趣快樂(lè)學(xué)習(xí)論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
激發(fā)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)的論文
“提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”是我們教學(xué)的目的，采用“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的快捷途徑之一。這幾年，我在后進(jìn)班對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的嘗試使用，下面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
我任課的班級(jí)是個(gè)后進(jìn)班，學(xué)生的智力，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都很差。由于“底子”太差，所以對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。在這樣班級(jí)中要推選“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，怎么激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？
一、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文在學(xué)習(xí)中、生活中的重要性
著名教育家葉圣陶先生曾指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文很重要，因?yàn)樯钪械娜f(wàn)事萬(wàn)物與語(yǔ)文息息相關(guān)。再說(shuō)語(yǔ)文課是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)好了，就等于掌握了其它各科知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，它有助于提高我們的理解能力和分析問(wèn)題的能力，所以要提高自身素質(zhì)，就必須重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
二、充分展示語(yǔ)文課本身的精彩及有趣
我打破常規(guī)的順序教學(xué)，先教學(xué)一些極有趣的課文如《皇帝的新裝》，讓學(xué)生從課文本身上覺(jué)得語(yǔ)文是一門多么有趣的課程。
三、熔課內(nèi)課外于一體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)文來(lái)源于生活，是社會(huì)和人生的反映。開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)的空間，將課本與社會(huì)人生的大教科書(shū)聯(lián)系起來(lái)，讓課堂充滿時(shí)代氣息，才能擴(kuò)展學(xué)生的視野，開(kāi)放學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生的目光引向生活，引向社會(huì)的大課堂，熔課內(nèi)、課外于一體，這樣才能使學(xué)生在語(yǔ)文課中了解社會(huì)、感悟人生。
“好之者不如樂(lè)之者”學(xué)生有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣還不行，要鎖住這種興趣，必須讓課堂氣氛活起來(lái)，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
如何營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍呢？
一、課堂民主、和諧、開(kāi)放
學(xué)生不是“接受筒”老師不是“傳授器”，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的課堂模式，只能說(shuō)是“逼”著學(xué)生在憋悶的氛圍中學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有想學(xué)和要學(xué)的想法。把課堂和舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，共同探討、暢所欲言、各抒己見(jiàn)，尊重學(xué)生的理解與體會(huì)，營(yíng)造一種民主、開(kāi)放的氛圍。如果說(shuō)知識(shí)是海上的一艘船，那么學(xué)生就是舵手，而老師則是指引方向的方向盤。知識(shí)之船要乘風(fēng)破浪向前進(jìn)，需要教師的正確指引，更需舵手的共同參與。
二、教師具有親和力，優(yōu)化師生關(guān)系
我們宣揚(yáng)“師道尊嚴(yán)”，但不贊揚(yáng)教師端起架子高高在上。微笑著面對(duì)學(xué)生，以朋友的身份真誠(chéng)相待，一視同仁尊重學(xué)生。課堂中注意把學(xué)生看作人格平等的合作者，承認(rèn)他們的價(jià)值、情感。為學(xué)生著想，體味他們的喜悅、歡樂(lè)、悲哀，使學(xué)生“親其師而信其道”。
三、巧設(shè)教學(xué)情景、問(wèn)題
課堂上精心設(shè)計(jì)各種趣味央然的教學(xué)情景、問(wèn)題，去誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。如上《賣油翁》這一課時(shí)，我針對(duì)這一課人物的表情豐富對(duì)話鮮明、語(yǔ)氣輕重突出的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“對(duì)話表演”的教學(xué)情景，學(xué)生興趣極濃，連平時(shí)一言不發(fā)的學(xué)生也積極參與，活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了人物的語(yǔ)言、神態(tài)。根據(jù)課文第二段的內(nèi)容設(shè)計(jì)了“道具表演”的教學(xué)情景，讓學(xué)生動(dòng)手用道具表演“酌油”這一情節(jié)，體會(huì)賣油翁酌油技藝的高超，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：
①文中兩人各有什么本領(lǐng)？本領(lǐng)怎樣？
�、趦扇藢�(duì)自己的本領(lǐng)各持什么態(tài)度？
�、圪u油翁的技藝為何如此高超？你從中得到什么啟發(fā)？
由于精心設(shè)計(jì)了教學(xué)情景、問(wèn)題，學(xué)生整節(jié)課都處在“積極、活躍”的狀態(tài)中，在快樂(lè)的氛圍中輕輕松松學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種民主、寬松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，是實(shí)行“素質(zhì)教育”的有效途徑之一。
【激發(fā)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)的論文】相關(guān)文章：
激發(fā)興趣快樂(lè)學(xué)習(xí)論文05-02
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文05-02
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣論文05-02
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣論文05-02
培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣論文05-02
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣論文05-03
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)論文05-02
