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高中化學(xué)教學(xué)中電子白板的應(yīng)用論文
摘要：電子白板是信息技術(shù)與課程整合研究進程中出現(xiàn)的一種新技術(shù)手段，使多媒體電腦和黑板的功能整合為一體，教師可以收放自如，盡情發(fā)揮。與傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備不同，電子白板比傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備功能更加完善，它可以讓教師靈活地掌握課堂教學(xué)，把握課堂節(jié)奏，明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過將電子白板與高中化學(xué)有效地整合可以大大提高學(xué)生的課堂參與度，通過多種有益的交互活動，學(xué)生的思維能力、語言表達能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：電子白板；運用優(yōu)勢；認識和體會
電子白板是現(xiàn)今教育領(lǐng)域熱議的一個問題，它憑借著問題、圖像、聲音、實物等眾多方式給學(xué)生傳送信息，借助直觀生動的形象，為學(xué)生建立表象和實質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)了多種感官間的聯(lián)系，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、生動性、實效性和先進性，同時也為課堂教學(xué)賦予了時代的氣息，最大限度地豐富教師的教學(xué)表現(xiàn)手法與形式。本文中，我就以高中化學(xué)教學(xué)中使用電子白板輔助教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，簡要談?wù)勲娮影装逶诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中的運用。
一、在高中化學(xué)教學(xué)中運用電子白板的必要性分析
化學(xué)教學(xué)中，宏觀世界形象、生動，但包含的物質(zhì)種類繁雜，知識點零碎，需要記憶的內(nèi)容較多；相對應(yīng)的微觀世界比較抽象、理解困難，所以不論是教或者學(xué)，都容易產(chǎn)生乏味枯燥的感覺。在高中化學(xué)教學(xué)中合理運用電子白板，不僅能夠創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，還能輕易地突破傳統(tǒng)教學(xué)難于落實的難點，形象地展示傳統(tǒng)教學(xué)難于描述的抽象問題。電子白板可以為落實高效課堂、提高教學(xué)效率提供輔助和支持。
二、在高中化學(xué)教學(xué)中運用電子白板的優(yōu)勢
（一）電子白板教學(xué)有助于新課程理念的落實
新課程教學(xué)的理念是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生的探究欲望，最終實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。電子白板在教學(xué)中的使用，恰好能夠幫助教師轉(zhuǎn)變思想，推進新課程改革和新課程教學(xué)理念的落實。
1.借助電子白板，突顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。我在使用電子白板開展高中化學(xué)實驗教學(xué)時，事先在電子白板的資源庫里，預(yù)先儲存好了各種各樣的實驗儀器，課堂中學(xué)生按照資源庫中的名單取出相關(guān)的儀器，自主組裝實驗裝置，自主設(shè)計相關(guān)的實驗環(huán)節(jié)，最后由教師指導(dǎo)學(xué)生親自動手實驗。通過這種教學(xué)方式，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，保障了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
2.借助電子白板，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。我們通常認為科學(xué)探究是一種研究方法，其實它更是我們高中生應(yīng)該普遍掌握的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在高中化學(xué)教學(xué)中，科學(xué)探究不僅僅體現(xiàn)在實驗課上，也體現(xiàn)在基本概念和基本理論等課上。不管是實驗還是理論教學(xué)，這種逐步展現(xiàn)理論發(fā)展的過程，恰是借助電子白板的功能才能夠展現(xiàn)的，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3.借助電子白板，綜合評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在新課程改革的推動下，新的教學(xué)理念正在進一步的落實，對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價方式也在發(fā)生著大幅度的變化。教師借助電子白板，可以通過學(xué)生互評和教師評價兩個維度完成對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合評定。與此同時，通過習(xí)題和實驗設(shè)計實施等多種形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實現(xiàn)過程性評價，讓評價不再局限在傳統(tǒng)的紙筆形式，而是表現(xiàn)得更加全面和及時，更突出了教學(xué)以學(xué)生為中心的教育理念。
（二）電子白板教學(xué)適用于剖析機理和突破難點
教學(xué)中對難點的突破非常重要，對知識的分化也很重要，因為即使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣較高，但是一旦被難倒幾次后，興趣就會大打折扣，從而影響到學(xué)習(xí)成績。除此之外，還有很多微觀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)象，是看不見也摸不著的，演示實驗也做不成。以往的教學(xué)中，這種難題只能通過掛圖、板書和教師講解來完成，但這樣的教學(xué)很難令學(xué)生理解和掌握這種知識。電子白板在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，讓上述困難迎刃而解。教師在教學(xué)中，借助電子白板生動、形象的圖像和動畫等功能可以輕而易舉地實現(xiàn)對難點的突破，讓學(xué)生建立起一種微觀物質(zhì)運動的概念，并能體會和感知它與宏觀物質(zhì)的差異，從而激發(fā)學(xué)生對微觀世界的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、在高中化學(xué)教學(xué)中運用電子白板的認識和體會
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當前，電子白板在教學(xué)中的運用越來越廣泛，教師只有具備先進的教育理念，才能更好地落實電子白板教學(xué)。同時，也需要教師在空閑時間不斷“充電”，通過學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)知識，掌握新的專業(yè)知識和教育理論，全面提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，熟練掌握運用電子白板進行教學(xué)的技巧。另外，落實新課程改革、實現(xiàn)高效課堂還需教師進一步強化創(chuàng)新意識、敢于探索、勇于向傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)起挑戰(zhàn)，才能逐步形成符合新課程教育理念的全新的教學(xué)思路。
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一個優(yōu)秀課件的制作或者一堂課的精心準備，都需要大量的圖片、視頻資料，這就要求我們在平時的生活中做個有心人，借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，收集和整理相關(guān)的教育素材，做到有備無患。另外，除了下載網(wǎng)絡(luò)上的資源外，閑暇時間也可以制作屬于自己的獨特的素材資源，補充到教學(xué)資源庫中。不管是通過哪種方式獲得的素材，最終的目的都是要優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。
�。ㄈ┱_看待白板功能
電子白板在教學(xué)中發(fā)揮的是輔助作用，而不是教學(xué)的主導(dǎo)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然有它的科學(xué)性、合理性，我們可以使用電子白板優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，不能全部替代教學(xué)。教師對課堂的設(shè)計、掌控和個人的知識儲備、人格魅力仍然是教學(xué)不可或缺的重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)中師生間面對面的心靈交流是多媒體教學(xué)無法替代的。恰當?shù)亟柚娮影装蹇梢宰尭咧谢瘜W(xué)教學(xué)達到較好的效果，但如果長期依賴電子白板，就又走向了另一個極端。總之，電子白板在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)的順利開展提供了極為便利的條件，不僅能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供大量的資源、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也能成為學(xué)生表達和交流的工具。但電子白板作為一種工具，畢竟只能起到輔助作用，學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生，教學(xué)的主導(dǎo)還是教師，所以合理適時、揚長避短才是使用好電子白板的關(guān)鍵。
參考文獻：
[1]馬其.電子白板在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科研理論，2012（5）.
[2]趙海亮.淺談電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2011（35）.
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