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《身邊的侵害與保護(hù)》教學(xué)案例及評析
教材簡析
本框主要以實例介紹了在日常生活中，中學(xué)生可能受到來自家庭、學(xué)校、社會和意外等方面的侵害；指出雖然我們能得到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但學(xué)會自我保護(hù)是十分必要的。從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
學(xué)生分析
通過課前調(diào)查，我了解到部分學(xué)生判斷來自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保護(hù)意識，不了解維權(quán)途徑。因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能力，提高自我保護(hù)意識，掌握維權(quán)途徑就成了本課教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護(hù)的意識和勇氣，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護(hù)自己，并學(xué)會自我保護(hù)。
能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識。
知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和我國法律對青少年健康成長的特殊保護(hù)。
教學(xué)重點
身邊的保護(hù)。
教學(xué)難點
正確對待來自學(xué)校、家長的侵害。
師生互動活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
（多媒體展示1）：家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害、意外事故傷害畫面。
師：請同學(xué)們觀看畫面，討論畫面上對我們的侵害分別來自哪些方面？
生：來自家庭、學(xué)校。
生：還來自社會、意外事故。
師：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們周圍你遇到過類似的遭遇嗎？面對如此遭遇，你是麻木不仁，是束手無策，是坐以待斃，還是勇于保護(hù)自己��？今天這節(jié)課讓我們一起來探討身邊的侵害與保護(hù)這一主題。
（多媒體展示2）：身邊的侵害與保護(hù)
點評：激“情”調(diào)“趣”，將各種不法侵害直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生獲得初步感性認(rèn)識，再通過討論使學(xué)生對各種侵害有了初步了解和判斷。
二、自主探究、合作學(xué)習(xí)
師：請小組代表分別講述身邊遭遇的來自學(xué)校、家庭、社會等方面侵害的故事。
學(xué)生講述故事。
師：故事真實感人，我們?yōu)橥g人的不幸而同情，我們更為他們所受到的深深傷害而痛心。種種侵害究竟給青少年帶來哪些傷害呢？請大家說說看。
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