別拿“下崗”冷師心

隨著教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體制的改革，部分不合格或不能勝任工作的教師轉(zhuǎn)崗乃至下崗必將成為優(yōu)化教師隊伍的一項得力措施。然而為增強教師的緊迫感、危機感，調(diào)動教師工作積極性，一些地方領導張口“下崗”、閉口“下崗”，似乎下崗是啟動學校內(nèi)部活力的靈丹妙藥。有的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）主管部門甚至規(guī)定并分配有關學校下崗指標。上述“下崗”熱給基層學校帶來了很大的負面影響。筆者認為教師不能也不應隨便下崗。

    從教師勞動周期性、后延性、積累性的特點看，教師職業(yè)客觀上需要一個穩(wěn)定的工作環(huán)境。教師勞動是培養(yǎng)人才，而人才培養(yǎng)需要比較長有周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。如果教師整天面臨”下崗被解聘威脅，身荷沉重的心理負擔，哪還有心思積極進取，不斷提高教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學水平呢？更不要談搞教改，開展創(chuàng)新教學了。

    從教師成長規(guī)律看，教師的勞動對象是生動活潑、具有很大可塑性的個性。如何針對學生個性差異，創(chuàng)造性地使用教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）方法，完成國家規(guī)定的培養(yǎng)目標，這決定于教師教學經(jīng)驗積累、教學方法優(yōu)化，不是一朝一夕可以取得的。據(jù)有關資料統(tǒng)計表明，一名教師從入門到勝任工作，至少要3年的教學實踐，到單獨承擔教學任務和嘗試創(chuàng)造性教學需4~8年，從成熟到最佳水平的發(fā)揮則需8~15年，而到出成果階段則需15~30年。因此對教師工作，不能像某些經(jīng)驗要求不高的行業(yè)重復勞動那樣，片面強調(diào)競爭，過分注重教師工作的短期行為，破壞教師工作的連續(xù)性。此外，隨便解聘教師如何務，動不動攤派或指派教師下崗，也不符合國家有關法規(guī)。

    從學校教師工作環(huán)境看，給予教師成長的寬容的環(huán)境遠比嚴苛下崗的制度更重要�！肮沤裰型�，大師群出的時代都是最講寬容與自由的時代，學者群出的校園無一不具備最為寬容的氛圍”。 “對于真正熱愛教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）、愿意為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）默默奉獻的教師，‘關愛’比淘汰無疑更能讓他們教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）藝術更加圓熟�？梢哉f，學校對教師管理最需要不是冷酷的下崗“淘汰制度”，而是關懷與信任；布起的不是鐵絲網(wǎng)，而是給教師營造相對自由、寬松、寬容的環(huán)境”。 

         總之。筆者認為，除了品行不良或構(gòu)成犯罪等嚴重過錯，教師職務不能隨意解聘。即便崗、轉(zhuǎn)崗，也依照教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）人事改革公開、公平競爭上崗，切忌拿下崗冷師心。

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