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日本的成人教育情況
日本重視教育事業(yè)是工業(yè)發(fā)達國家中的一個典范。日本歷屆內(nèi)閣都抓教育不舍，提出“人是日本的財富，教育是國政的根本”。日本大力增加教育投資的高峰期，并不是在經(jīng)濟取得高度發(fā)展的60年代以后，而是在剛剛擺脫通貨膨脹的困擾，經(jīng)濟還不發(fā)達的50年代初期。日本的文盲不到1％，是世界上文盲最少的一個國家。日本政府預(yù)計，在未來十年左右，日本的高等教育將進一步普及，高中畢業(yè)生幾乎可以百分之百上大學(xué)。面向21世紀(jì)，發(fā)展終身學(xué)習(xí)體系已經(jīng)成為日本的一項基本國策和教育政策，它以立法為保障，建立推進體制，無論重視程度，還是政策的執(zhí)行力度以及措施的完備程度，日本均走在世界其他國家的前列。1988年，文部省設(shè)立終身學(xué)習(xí)局。1990年，內(nèi)閣通過由文部省提出的《終身學(xué)習(xí)振興法案》，同年，國會通過《終身學(xué)習(xí)振興法》。世界上還沒有哪個國家為終身學(xué)習(xí)的建設(shè)而專門設(shè)立國家級行政管理機構(gòu)，日本可以說是個首創(chuàng)，而且，由國會專門通過《終身學(xué)習(xí)振興法》，這在世界上也無先例。目前，日本在所有類似我國省一級的都道府縣政府都設(shè)立了專司終身學(xué)習(xí)的行政機構(gòu)，以及與民間進行溝通聯(lián)系的機構(gòu)。
日本教育的一個突出特色是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟部門對教育具有極高的熱情。統(tǒng)管全國產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟和貿(mào)易的通產(chǎn)省也專門設(shè)立了促進終身學(xué)習(xí)體系發(fā)展的機構(gòu)，企業(yè)界同樣不遺余力地推動終身學(xué)習(xí)體系的建設(shè)，包括經(jīng)團聯(lián)在內(nèi)的日本最大的經(jīng)濟組織在其中均發(fā)揮了重要作用。
終身學(xué)習(xí)的基本理念是：無論人生何時，都能自由地選擇學(xué)習(xí)機會進行學(xué)習(xí)，其成果能夠獲得適當(dāng)?shù)脑u價。文部省認為，“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)，在當(dāng)今進行的大學(xué)改革中，進一步努力充實和擴大社會成員的學(xué)習(xí)機會，占有重要的位置。大學(xué)等高等教育機構(gòu)作為高水平、系統(tǒng)、連續(xù)的學(xué)習(xí)機會的提供者，被期待著在終身學(xué)習(xí)社會中擔(dān)負起重要作用，要求廣泛向社會開放。實行“社會人員特別選拔制度”、“大學(xué)公開講座制度”、“夜間部和晝夜開講制度”、“通信（函授）教育制度”、“大學(xué)入學(xué)資格檢定制度”等后，社會成員能夠進入高校學(xué)習(xí)的機會大為增多。大學(xué)入學(xué)資格檢定制度是對沒有受過高中教育的人，通過接受資格檢定，在規(guī)定科目合格的情況下，給予準(zhǔn)入大學(xué)的資格，以擴大大學(xué)教育機會的制度，因該制度而受益者在1998年共有9 . 7萬人。
1998年，就有319所大學(xué)實行了在正常的招生制度之外，以社會人員為對象的特別選拔制度，受益者達5243人；有112所大學(xué)和短期大學(xué)設(shè)置了夜間部或?qū)W科，在學(xué)人數(shù)達13 . 3萬余人，另有13所大學(xué)設(shè)置了專門在夜間授課的夜間研究生院。許多大學(xué)實行了允許社會成員修習(xí)部分教學(xué)科目的制度、開設(shè)了通信（函授）教育課程或講座，從而把大學(xué)的教育和科研成果直接向社會開放，給社區(qū)居民提供了高水平的學(xué)習(xí)機會。
放送（電視）大學(xué)不受時間空間限制，是無論誰都可以學(xué)習(xí)的大學(xué)。它設(shè)置了“生活科學(xué)”、“產(chǎn)業(yè)、社會”和“人文、自然”三大科系，課程種類320門，參加學(xué)習(xí)者分布在從18歲到90歲各個年齡段，1999年約有7.3萬人就讀其課程。
文部省規(guī)定，對社會成員在社會上參加的學(xué)習(xí)可以作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)分。學(xué)位問題，為了適應(yīng)向終身學(xué)習(xí)體系過渡，對沒有修完大學(xué)和大學(xué)研究生院正規(guī)課程，但被認為與在大學(xué)和研究生院結(jié)業(yè)生具有同等水準(zhǔn)者，可以授予其學(xué)位。
評價往往與人們的升學(xué)和就業(yè)有著密切的關(guān)系。文部省強調(diào)必須改變傳統(tǒng)的以學(xué)歷取人的觀念，在企業(yè)招收雇員時，應(yīng)當(dāng)更加看重實際技能，經(jīng)過多年的宣傳努力，如今，日本企業(yè)的雇傭標(biāo)準(zhǔn)正在趨向多元化，以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)雇傭員工的舊觀念正在被打破。
日本已經(jīng)進入老齡社會，開發(fā)高齡人口的智力資源，滿足高齡者的學(xué)習(xí)需求，已成為重要的社會問題和教育問題。文部省積極鼓勵和獎勵社會教育機構(gòu)以高齡者為對象開設(shè)各種班級和講座并開展青老之間的世代交
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