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思想品德課的作業(yè)設(shè)置
小學(xué)思想品德課的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合的教學(xué)原則，采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法，精心設(shè)置形式多”的練習(xí)作業(yè)，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，是提高思想品德課教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生道德思維能力、自我教育能力的有效途徑。
小學(xué)思想品德課的練習(xí)作業(yè)設(shè)置形式是多樣的，在不加重學(xué)習(xí)課外負(fù)擔(dān)的前提下，可分別采用以下幾種：
一、預(yù)習(xí)作業(yè)。
預(yù)習(xí)作業(yè)就是圍繞教材中需要解決的中心問(wèn)題，給學(xué)生設(shè)置綱領(lǐng)性的預(yù)習(xí)內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置思想品德課的預(yù)習(xí)作業(yè)，可以使學(xué)生上課時(shí)任務(wù)明確，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，使教師教學(xué)有的放矢，富有成效。如：在教授《我代表我的祖國(guó)》一課時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容，事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考：徐悲鴻是怎樣一個(gè)人？他為什么能為中國(guó)人爭(zhēng)氣？這就為講授課文時(shí)讓學(xué)生體會(huì)“有志者事竟成”、“愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮”這一道理鋪平了道路，使學(xué)生受到徐悲鴻全國(guó)精神的熏陶，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二、口述作業(yè)。
口述作業(yè)是根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生在講臺(tái)上或放學(xué)回家之后進(jìn)行講述，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力，更重要的，通過(guò)口頭講述鞏固課堂所學(xué)道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。如，設(shè)置《人民的孩子》一課的口述作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生在講臺(tái)上講述雷鋒故事，并要求回家把故事講給自己的父母、姐妹聽(tīng)。這樣，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了口頭表達(dá)能力，使學(xué)生受到雷鋒精神的感染，啟發(fā)學(xué)生向雷鋒同志學(xué)習(xí)，全心全意為人民服務(wù)，做一個(gè)雷鋒式的好少年。
三、行為作業(yè)。
行為作業(yè)是一項(xiàng)課外思想品德教育活動(dòng)，是結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置的行為訓(xùn)練，是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程。它既有利于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德意志。如教授《寶貴的一分鐘》一課時(shí)可設(shè)置這樣的作業(yè)：放學(xué)后試試看，你在一分鐘內(nèi)能做多少事，你打算怎樣珍惜一分一秒時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)？并要求在課堂上匯報(bào)給老師和同學(xué)。這樣使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的惜時(shí)、守時(shí)習(xí)慣。
四、閱讀作業(yè)。
閱讀作業(yè)是圍繞教材內(nèi)容“指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外讀物，以深化學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)道德思維能力的作業(yè)。如講《要讀好書好報(bào)》一課，教師可提供有關(guān)讀物，開(kāi)展每人讀一本好書、訂閱一份好報(bào)的活動(dòng)。通過(guò)閱讀可豐富學(xué)生知識(shí)，同時(shí)鞏固和深化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非和辨別真假、善惡、美丑的能力。
五、討論作業(yè)。
討論作業(yè)是教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合課文內(nèi)容重點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)置一定數(shù)量的思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論的作業(yè)，是使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)和反復(fù)鞏
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