淺析情感教育在高校思想政治教育中的應用

淺析情感教育在高校思想政治教育中的應用

　　

　　王丹

　　

　�。ㄟ|寧對外經(jīng)貿(mào)學院，遼寧大連116052）

　　

　　摘要：情感教育是創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的需要，是做好學生思想政治教育工作的必然要求。情感教育不僅有利于促進師生之間的情感交流，更有利于培養(yǎng)學生濃重的情感意識，促進社會和諧發(fā)展。本文就情感教育在大學生思想政治教育中的重要意義，存在的問題進行闡述和分析，進而提出如何運用情感教育方法，提高思想政治教育水平的幾點實施建議。

　　

　　關(guān)鍵詞：大學生；思想政治；情感教育

　　

　　一、情感教育在高校思想政治教育中的重要性

　　

　�。ㄒ唬┣楦薪逃�是教育者和受教育者之間的橋梁與紐帶。高校只有重視情感教育，充分運用情感教育手段，才能夠保證思想政治教育過程順利進行。思想政治教育過程是教育者和受教育者的雙向活動過程。完整的思想政治教育過程共包括內(nèi)化階段、外化階段和反饋檢驗三個階段。積極的情感有利于受教育者把外在的思想品德要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的道德認識，并由內(nèi)在的道德認識轉(zhuǎn)化為實際行動。因此，思想政治教育者應帶著對事業(yè)的忠誠、職業(yè)的追求和對學生的熱愛投入工作中，才能更好的為學生服務。

　　

　�。ǘ�）情感教育可以增強高校思想政治教育的實效性。思想政治教育過程中，教育者可以通過情感教育充分發(fā)揮主觀能動作用，最大程度的調(diào)動受教育者的積極性和主動性。使受教育者在積極情感因素的引導下，自覺提高自身的思想品德素質(zhì)，進而形成科學的思想品德價值觀。

　　

　�。ㄈ�）感教育可以推動思想政治工作順利進行。一個人的思想決定著行動的方式，而情感教育卻影響著思想的形成、甚至人格的形成。情感教育有助于大學生對某一教育理念從思想認識轉(zhuǎn)化為理想信念、從理想信念轉(zhuǎn)化為實踐活動。高校思想政治教育一定要先動之以情，才能做到曉之以理。情感教育可以使教育者把教育內(nèi)容融入各種形象和美好的情境之中，可以使學生的情感心理在無形中受到熏陶和感染，最終使學生自覺的形成良好的'思想意識，提高學生思想政治覺悟。

　　

　�。ㄋ模┣楦薪逃�要求教育者要用自己對學生的關(guān)懷和愛心去深入接觸學生，把握學生的情感心理，使學生從心理上消除抵觸和逆反。(教學論文　www.fwsir.com)然后在平等的基礎上共同探討、共同交流，使學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，使學生自覺、主動、積極的從內(nèi)心接受教育內(nèi)容，使教育者成為學生的良師益友。

　　

　　二、高校思想政治教育工作中情感教育存在問題分析

　　

　　近幾年來，各高校已經(jīng)充分認識到情感教育的重要性，在教育模式上逐步推出“愉快教育”、“情境教學”、“知情交融”等情感模式，但大學生思想政治教育工作中情感教育仍然存在一些問題：

　　

　�。ㄒ唬┐髮W生思想政治教育工作中缺乏情感教育的有力措施

　　

　　目前，多數(shù)高校只重視大學生掌握德育理論性和系統(tǒng)性，而缺乏對感情的刺激和培養(yǎng)、缺乏激發(fā)學生情感體驗的有力措施、缺乏對大學生學習和生活中遇到的一系列情感問題的科學指導。在高校思想政治教育工作中，個別教育者只顧按照高校的教學規(guī)劃和自己的方式方法對學生進行教育，缺少對學生實際感受的顧及和實際的教育效果的考核。導致學生普遍認為學校思想政治教育所講的理論與現(xiàn)實社會根本是兩回事，導致他們對學校的思想政治教育活動往往采取漠視的態(tài)度，最終出現(xiàn)“學生不能自覺、主動學習教育內(nèi)容”的不良局面。

　　

　�。ǘ�）大學生思想政治教育過程中有忽視大學生情感需要的現(xiàn)象

　　

　　高校大學生正處于青春期，隨著心理和生理不斷的發(fā)生變化，大多數(shù)學生對情感的需求日趨越來越強烈；大學生對新事物的接受能力較強，但缺乏對新事物應的辨別能力。所以，他們迫切需要學校從情感上加以引導和幫助。而實際上，高校思想政治教育工作往往忽視學生的這一系列情感心理需要，致使大學生的情感心理需要得不到滿足，很容易引起他們消極、失望的情感體驗，影響了他們對思想政治教育工作的理解和接受程度。這樣就很容易影響大學生思想政治教育的教育效果。

　　

　　（三）大學生思想政治教育運用情感教育缺乏廣度和深度

　　

　　一些高校思想政治教育工作中雖然運用了情感教育手段，但在具體實行中無法有效開展。一些思想政治教育者只顧對大多數(shù)學生進行情感教育，而缺少對個體的細心關(guān)愛，沒能把工作做到細致入微，導致個別學生得不到應有的關(guān)心和愛護，自己不良情緒得不到及時的調(diào)節(jié)和引導，甚至導致惡劣的結(jié)果。伴隨著信息的發(fā)展，更多的學生喜歡到網(wǎng)絡中去宣泄自己的情緒，如果不能及時、有效的對這些學生進行引導，就會使一些學生走入誤區(qū)，影響學業(yè)。且近年來，大學生思想政治教育的社會實踐活動出現(xiàn)了不少為活動而活動的現(xiàn)象，輕視實踐活動過程中的情感激發(fā)和情緒體驗。以致在開展活動時對于道德情感教育內(nèi)容的挖掘深度不夠，甚至出現(xiàn)了與教育初衷相反的現(xiàn)象。

　　

　　三、如何運用情感教育方法，提高思想政治教育水平

　　

　　（一）開展豐富多彩的校園文化活動，充實思想政治教育中情感教育的內(nèi)容

　　

　　大學校園就像一個小社會一樣豐富多彩，校園文化環(huán)境具有極強的感染力、滲透力和凝聚力，在一定程度上消融了學生的浮躁之心，使學生步入理性，通過生動活潑的校園文化活動，學生會在潛移默化中受到熏陶，不知不覺的形成了文化意識和文化品格。讓大學生在思想政治教育的學習和實踐活動中體驗到親情、友情、愛情，引發(fā)大學生深刻的情感體驗。

　　

　　1．注意營造良好的情境。一個良好的情境不僅可以給廣大學生提供一個鍛煉自己的平臺，更有利于培養(yǎng)學生良好的情操，促進學生朝健康方向發(fā)展。在新生入學后，舉行隆重熱烈的開學典禮，不僅讓學生對學校有一個全面的了解，還能夠培養(yǎng)學生的集體榮譽感；在學生畢業(yè)生離校時，舉行激發(fā)他們愛校之情的畢業(yè)典禮，可以使學生更加懷念母校；在“五，四”青年節(jié)舉行系列活動，可以激發(fā)學生愛黨愛國的熱情；對新加人中國共產(chǎn)黨的學生舉行隆重的入黨宣

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