- 相關(guān)推薦
提升健美操教學(xué)社會實效性的意義與方法
提升健美操教學(xué)社會實效性的意義與方法
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人生的生活水平也在不斷提高，人們對生活的要求也在不斷提高。人們的生活逐步走向休閑化。社也在積極滿足人們的生活需要，在全面普及素質(zhì)教育與推廣全民健身運動，這也是社會發(fā)展的一個必然趨勢。所以，體育活動受到了人們的關(guān)注，所以社會的需求給高校體育教學(xué)也提出了更高的要求。在這樣的要求下，高校的教學(xué)理念也在逐步形成自己的特色，這種特色就是要適應(yīng)社會發(fā)展形式、滿足人們的生活需要、適合社會發(fā)展需要。高校的教學(xué)目標(biāo)由此變得非常明確，就是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力、具有終身體育思想的體育大學(xué)畢業(yè)生。高校體育的全新發(fā)展形式告訴我們，要把體育教學(xué)的體系進行調(diào)整與創(chuàng)新，就是要把高校的體育教學(xué)進行社會化，就是教學(xué)是為了人們社會生活的需要，也稱之為社會實效性，讓高校體育教學(xué)更能滿足社會的需要，或者更適合社會、更貼近社會，更具有實用性。健美操是高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，它的優(yōu)美性與增強體質(zhì)健康性受到了大學(xué)生的喜愛，另外，健美操還可以修塑體態(tài)，提高大學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)與行為修養(yǎng)，這是女大學(xué)生最喜歡的體育項目，選修這一項的大學(xué)生非常多。但是，高校的體育教學(xué)還是受到了應(yīng)試教育思想的影響與束縛，本來在高校健美操教學(xué)中其價值取向非常正確，但是其與社會發(fā)展需求間還是有很大的矛盾或者有一些偏差，在大學(xué)本科體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)健美操的原因單一化，那就是為了最后的考試過關(guān)，奉行的還是"唯成績論",所以，高校健美操的教學(xué)內(nèi)容還是傳授那些最后考試的基本套路，類型多是屬于競技類健美操運動。而這些健美操的套路不是社會所需求的那種大眾健美操運動，所以這也是一個教學(xué)與社會需求的一個矛盾，正是這個矛盾讓高校的健美操教學(xué)的價值大大貶值，即社會實用價值不高。所以，要解決這一問題，重新審視主高校健美操教學(xué)，與社會全民健身的需要結(jié)合起來，以適合社會的需要。對全面提高健美操的社會實效性的重要意義進行闡述，找出解決這些問題的途徑，對健美操相關(guān)的促進與維護途徑進行探索，目的是全面提高高校健美操教學(xué)社會實效性，從而推動高校健美操課程的改革，也促進社會健美操運動的良性發(fā)展。
1. 高校健美操教學(xué)的發(fā)展情況概述
健美操實質(zhì)上是體操項目的延伸，以體操動作為基礎(chǔ)，加上音樂的渲染，成為一套完成的的套路，其特點是，動作舒展大方，有較強的節(jié)奏感，動感十足。經(jīng)常練習(xí)健美操，可以提高人的身體健康水平，塑造良好的體形體態(tài)，對人的內(nèi)在氣質(zhì)有很突出的培養(yǎng)與促進作用，經(jīng)常練習(xí)的人，看上去年輕有潮氣，動作美觀，氣質(zhì)佳。
因此，健美操是高校一項深受廣大學(xué)生喜愛的運動項目，也是他們參與率最高的課程。學(xué)校發(fā)現(xiàn)健美操是學(xué)生的喜歡的項目，也對課程上進行了很大改革與完善，但是還是走不出傳統(tǒng)的套路。表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)形式?jīng)]有很大的變化，這都是因為應(yīng)該教育的原因而沒有很大的進步，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操還是為了畢業(yè)時能拿到一些學(xué)分。所以，老師的教學(xué)也是每學(xué)期進行一到二套套路的傳授。在授課時，先是由老師對動作進行演示與講解，然后都是由學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)，直到練習(xí)熟練形成自動化為止。這種教學(xué)方式，只是讓學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)停留在表面上的重復(fù)練習(xí)，并沒有形成深層次探究學(xué)習(xí)，也不是自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是機械的模仿，學(xué)習(xí)效果也不佳，只是"照貓畫虎"式的掌握，沒有任何的創(chuàng)新。我們知道，動作都是有遺忘的，當(dāng)大學(xué)生步入社會以后，他們可能把所學(xué)的健美操都忘記了，但是，他們沒有學(xué)會如何進行健美操的創(chuàng)編，也不會用自己的方法進行大眾健美操的傳授。這給全民健美操套路的推廣產(chǎn)生了很大的阻礙。另外，大學(xué)生所學(xué)到的健美操都是針對有大學(xué)生這一特殊的群體，他們年輕有活力，知識水平也高，但是到了社會上以后，面對的對象是群體大眾，他們在體質(zhì)特征與認(rèn)知水平上還是與大學(xué)生有很大的差距的，所以大學(xué)生所學(xué)的健美操很難適應(yīng)全民的要求。這種與大眾有所偏離的健美操在全民的接受能力之外，就難以成為人們?nèi)粘＝∩砘顒拥闹匾獌?nèi)容。所以，如今的高校健美操教學(xué)難以發(fā)展的原因就是自身的社會實效性差。所以，我們要盡快研究解決這一問題的有效辦法，使高校的健美操與大眾所需要的健美操相一致、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2. 提高高校健美操教學(xué)社會實效性的意義
2. 1 滿足社會的需要促進高校健美操的改革發(fā)展
我國實行素質(zhì)教育多年，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能適應(yīng)未來社會的發(fā)展，使學(xué)生能在社會上能有較強的適應(yīng)能力。特別是體育教學(xué)能讓學(xué)生實現(xiàn)自我健康的全面發(fā)展。社會的發(fā)展不僅需要高知識水平的人才，而且也需要社會適應(yīng)能力強的人才，有了較強的社會適應(yīng)能力，才會在社會上順利發(fā)展，也為社會做出自己的貢獻。在高校的健美操教學(xué)中，我們主要的任務(wù)就是根據(jù)社會的需要，把現(xiàn)行的體育教學(xué)缺點進行優(yōu)化，把與社會大眾之間的矛盾解決掉，細化地說，就是把學(xué)生的那種機械模仿式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)新方式，在健美操學(xué)習(xí)中，會自我探究、會自我調(diào)控、會自我評價、會自我學(xué)習(xí)，只有這樣，才能有效的實現(xiàn)自我的充實與完善，使大學(xué)生自身的綜合能力得到提高，這也是未來參與社會進行社會實踐活動的基礎(chǔ)。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對健身運動越來越重視，更加關(guān)注適合于自身的運動項目。而健美操運動是人們的首選，這也是大眾健美操在社會上具有強大生命力的原因，具有很大的優(yōu)勢。所以，提高高校健美操教學(xué)的社會化實效性是當(dāng)前高校健美操教學(xué)改革的主要任務(wù)。
2. 2 培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，推動大眾健美操運動的發(fā)展
大眾健美操的發(fā)展離不開具有較強社會適應(yīng)能力的人才的推廣，所以，在高校教學(xué)中，為了提高健美操的發(fā)展可能性，就要考慮到培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
讓他們擔(dān)負(fù)起將來推廣大眾健美操的重任。大眾健身運動面對的是社會大眾，這一群體具有自身的特質(zhì)，競技性較強的健美操對于這部分人群來說具有很大的難度，所以，大眾健身操的動作應(yīng)該相對簡單、套路設(shè)計也不要太復(fù)雜，這樣，有利于大眾的把握、更有利于普及。
全民的健身意識在不斷加強，所以，健身運動越來越得到普及，這給全國社會體育的發(fā)展提供了大好契機。但是，如今還處于一種起始階段，為了更好地激發(fā)廣大民眾的自主參與意識，我們不僅靠大從的自覺，更需要我們借助于社會各界的力量來加以推動，并不斷加強，以維持大眾的這種運動熱情。高校體育與社會體育具有很密切的關(guān)聯(lián)，也最具相似性，在大力推進素質(zhì)教育的今天，全民的健身意識也在不斷加強，高校體育社會體育與在相互滲透，并趨于共融。所以，高校的健美操教學(xué)的社會實效性研究也越來越受到重視。
3. 提升高校健美操教學(xué)社會實效性的策略
3. 1 高校體育操教學(xué)的規(guī)劃要以全民健身運動發(fā)展為基礎(chǔ)
當(dāng)今，我們社會非常重視社會全民體育運動的發(fā)展，全發(fā)健身也是社會一項重要任務(wù)。所以，為了適應(yīng)這種全新的社會發(fā)展態(tài)勢，高交的體育教學(xué)的理念要與社會發(fā)展相適應(yīng)，還要構(gòu)建全新的體育教學(xué)體系，高校體育教學(xué)要緊緊圍繞全民健身運動這一核心來進行，使高校的體育教學(xué)任務(wù)更加明確，那就是以全民健身為參照，為全發(fā)健身而服務(wù)。高校健美操教學(xué)，要與社會的發(fā)展形勢相適應(yīng)，(m.dameics.com)堅持的原則是遵循素質(zhì)教育民發(fā)展，在教學(xué)理念上也是以素質(zhì)教育的核心為指導(dǎo)，目標(biāo)是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。從而制定出可行性強，前瞻性高，時代性強的教育教學(xué)規(guī)劃，以引導(dǎo)高校健美操教學(xué)的健康發(fā)展。這既是提高高校健美操社會化實效性的有效手段，也是高校健美操的改革必經(jīng)之路。
3. 2 在高校健美操中引入大眾健美操元素
為了提升高校健美操的社會化實效性，就要對大學(xué)生健美操進行優(yōu)化與創(chuàng)新，引入大眾化的健美操元素，從而改變大學(xué)健美操的性質(zhì)，讓大學(xué)健美操更加符合高校的發(fā)展要求，又顯示出其大眾化的元素，成為一種新的體系。這樣做有幾點好處，第一，社會化的大眾健美操元素的引入，讓高校的健美操與社會化的大眾健美操之間更為相似，成為一個良好的關(guān)系，進而實現(xiàn)了高校健美操教學(xué)之后直接為大眾健美操的普及提供了方便。
第二，高校健美操的內(nèi)容更加豐富了，使這項內(nèi)容更符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而讓健美操更從競技性走向娛樂性。第三，大眾健美操元素的引入，有利于大學(xué)生更為方便的認(rèn)識社會化大眾健美操，形成一種感性層面上體驗的固化以及理性層面上認(rèn)知的定型，這對于他們參加工作以后，更方便進行推廣大眾健美操而服務(wù)。
3. 3 給學(xué)生提供參與大眾健美操活動的機會
大學(xué)生在校學(xué)習(xí)到知識，但也要進行社會實踐，只有實踐，才能對事物有深刻的理解，才能提高對事物的認(rèn)知水平。在高校健美操教學(xué)中，為了學(xué)生的社會實踐能力，提高健美操的社會實用性，就要鼓勵學(xué)生走出去，讓他們多參加一些初會實踐活動，讓他了解人們的健美操需要求，可以把自己學(xué)習(xí)到的健美操進行改造，走向社會，向大眾推廣，在推廣中積累經(jīng)驗。也可以一個普通民眾的身份進入到大從健身的行列，學(xué)習(xí)大從的健美操，豐富自己的閱歷，感悟其內(nèi)涵，理解其社會價值。這活動的組織與參與，可以讓學(xué)生有機會接觸社會，有機會接受到大眾化的健美操，提高自己的綜合素質(zhì)。
3. 4 改革教學(xué)評價，使評價趨向于高校健美操向大眾健美操的方向發(fā)展
教學(xué)評價有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，具有導(dǎo)向1高校健美操教學(xué)，是為了讓學(xué)生能取得一個畢業(yè)的分?jǐn)?shù)，教學(xué)內(nèi)容單一并固定，教學(xué)方漢簡單，是一種強制性的教學(xué)，學(xué)生必要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，不學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)不好就會面臨不能獲取學(xué)分。這些都成為了一種弊端，使得高校健美操與大眾健美操不能很好的銜接，也導(dǎo)致大學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)時失去學(xué)習(xí)興趣，對他們的價值取向也產(chǎn)生了誤導(dǎo)。所以傳統(tǒng)模式下的高校健美操教學(xué)的社會實用價值不高。所以，為了維護高校健美操的社會價值不受損失，就要摒棄"唯成績論"思想的束縛，大膽對高校健美操教學(xué)進行改革，給以正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)教學(xué)走向大眾向，與社會接軌。
3. 5 組織開展豐富多彩的高校健美操課外活動，創(chuàng)造良好的氛圍
課外活動是第二課堂教學(xué)，是對課堂教學(xué)活動的有效補充。這是一個理論到實踐的良好機會，是課堂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的有效延續(xù)。所以，為了讓高校健美操教學(xué)得到機會去實踐，我們可以定期或者不定期的舉行高校健美操課外活動，這些活動的開展是實踐的關(guān)鍵機會。
第一，在學(xué)校組織的課外活動其實就是社會實踐活動的一個小小的縮影，也是一個從高校課堂走向社的平臺與紐帶，有效的保證了知識鞏固的連續(xù)性，第二，課外體育活動在高校開展，多是一些自發(fā)的活動，是學(xué)生社團、組織等組織的，是出自于學(xué)生的興趣，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、樹立學(xué)習(xí)自信、產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望有很大的幫助作用。所以，社團經(jīng)常性的組織一些課外健美操活動，能有效的為促進健美操的發(fā)展形成一個良好的氛圍。
4. 結(jié)束語
高校健美操的教學(xué)是為社會服務(wù)的，但是高校健美操的教學(xué)與社會的需要不相吻合讓高校健美操的實效性大大降低。所以，高校健美操的教學(xué)要以社會的發(fā)展需要為依據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上都要進行社會調(diào)查，使教學(xué)內(nèi)容與社會大眾健美操貼近，教學(xué)形式多樣化。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有社會教育能力的大學(xué)生，讓他們走向社會，更好的為大眾健美操活動而服務(wù)。
參考文獻：
[1]賀改芹。 高校健美操教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的構(gòu)建策略[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報。 2004（ 01） .
[2]李效輝，劉青松。 健美操教學(xué)中主體教學(xué)模式對提高學(xué)生創(chuàng)造能力的研究[J]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報。 2003（ 02） .
[3]易淑梅，鄭吾真。 培養(yǎng)大學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的實驗研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報。 2000（ 01） .
[4]舒健智，江錦秀。 健身舞蹈與大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J]. 松遼學(xué)刊（ 自然科學(xué)版） . 2002（ 03） .
[5]肖梅梅。 略論健身舞蹈的特征及發(fā)展趨勢[J]. 黑龍江科技信息。 2004（ 07） .
[6]陳天虹，賈翔翔。 健身舞蹈在我院體育課程中設(shè)置的可行性[J]. 科技信息。 2009（ 35） .
[7]董焱。 體育健身舞蹈的研發(fā)與推廣[J]. 體育文化導(dǎo)刊。 2010（ 08）。
【提升健美操教學(xué)社會實效性的意義與方法】相關(guān)文章：
多種教學(xué)方法并用提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實效性04-26
教學(xué)方法的意義05-01
回歸生活世界:對提升德育實效性的思考04-28
精選教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)效率04-29
關(guān)于社會物理學(xué)的意義及其方法討論04-26
注意體育教學(xué)的實效性04-30
提升個人素養(yǎng)方法04-19
更好的提升自己的方法06-21