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班主任用“四愛”法則去管理學生

時間:2023-04-29 05:04:42 教育論文 我要投稿
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班主任用“四愛”法則去管理學生

班主任用“四愛”法則去管理學生

班主任用“四愛”法則去管理學生

“現(xiàn)在的學生十分懶”。

"現(xiàn)在的學生如海綿一樣,你按住,他就多浸點,不按住,一點也浸不進”。

“現(xiàn)在的學生,沒有感情,不懂感恩”。

“現(xiàn)在學生不行,那像我們那些年代的學生喲”。

“現(xiàn)在學生不好管”。

……

這是在業(yè)余時間,老師們發(fā)出的感想和感慨。誠然,由于時代的變化,市場經(jīng)濟的沖擊,行業(yè)差距的拉大,社會地位等等方面原因,教師的行業(yè)出現(xiàn)“現(xiàn)在的書沒有教法等”現(xiàn)象。但作為當班主任也要認真去審視和管理自己的班級,因為學生不可能有第二個中學時期。我們不能因為國家待遇怎么樣,就去貽誤學生一輩子的事,如果真的不想呆在這個行業(yè),選擇的權力是掌握在自己的手中,那就跳出這個行業(yè)。但是,在尚未逃離之前,還是要站好自己這班崗。

實事求事,現(xiàn)在的學生也不是那么好管理,原因很簡單,我們這些地方,留守兒童非常的多,父母出去打工特別多,前次我在博客中也提及過此事。所以管理起來難度非常大,鑒于這種情況,筆者認為班主任應該用“愛”去對待班上的每一個學生,讓愛去滲透到每一個學生的心中,讓愛去融化每一個學生,讓愛去鼓勵和影響班上的每一個學生,讓愛去懲罰班上的每一個學生,這樣使班級一步一步地朝著目標前進,這樣,相信自己班的學生成績優(yōu)秀,班級工作也非常NO·1

一、用“愛”的誠心去關愛學生

針對剛才提及的留守兒童現(xiàn)象,有的學生是在斷奶后,父母就離開,與父母親根本沒有感情,換句話說,就是沒有享受到父愛和母愛的味道,這種學生自然性格孤僻,內(nèi)向,不善交際。還有就是父母離異的,性格也很古怪,當然這是個別。除此之外,就是屬于發(fā)展不平衡學生,即或是學習好的學生也存在著一定壞習慣。所以班上什么樣的學生都有,愛學習的,不愛學習的等等,管理起來就非常的頭疼。那么,當班主任的就應該主動去關心班上有這樣或那樣問題的學生,這種關心必須是看得見摸得著,可以從生活上、經(jīng)濟上、學習上、家庭方面等等去關心和支持這類學生。平時上課或下課,我就對有問題的學生進行溝通和交流,有時不分時間和地點,就是做完課間操后,就把手擱在學生肩膀上,問學生這段時間生活如何,學習如何,你父母給你捎電話來嗎?你每天覺得有哪些困難。讓學生感到你老師對他們關心和關懷是真誠的。班上有位學生父母離異,主要由婆婆管理,從初一開始,我就從她的婆婆口中得知,她性格古怪,固執(zhí),所以,我平素特別從生活中去關心她,而且給予生活補貼,經(jīng)過一學期,這位學生改變很大,而且性格也改了不少,能與班上的學生很好地融洽,每次活動主動去為班上的運動員倒水等服務,也得到了班上學生的關心和幫助。(班主任

www.banzhuren.cn)她成績一直很不錯,特別是她的寫作功底也非常好,每次寫的周記和作文都非常的好,語文老師經(jīng)常在辦公室夸獎。最后成了一名班上非常優(yōu)秀的學生。由于她的母親在浙江,去年轉學到浙江,但是她還經(jīng)常打電話和發(fā)短信來問候我,現(xiàn)在還保留于手機中的一條短信是這樣寫到:“X老師,你好嗎?我好想你哦!只要一想到以前聽你講課,不知道為什么眼淚就不由自主的從眼角滑落下來,仿佛落入海里的雨滴一樣連綿不斷,美麗的光芒一點一點蕩漾在平靜的海水中,寄送著我對你濃濃的祝福和感激……老師,我是多么的心疼你,擔心你……上完課一定一定要多注意休息,要保持良好的心情,這樣才能越活越年輕喔!永遠愛你尊敬你的琳同學!倍绦抛屛腋杏|,對待學生必須用誠心去填充,去填充學生心靈的空白,去填補學生心靈的孤寂。

我想學生,只要你真誠的愛去關心和關愛她,學生非常的感激,而且學生也容易改變不良的性格和脾氣,使學生朝著健康的方向發(fā)展。

二、用“愛”的體驗去鼓勵學生。

主要是對困難學生降低要求、給大多數(shù)學生,提供探究會、給優(yōu)秀學生,提供挑戰(zhàn)機會。如今的學生,成績發(fā)展極不平衡,所以,我對班上的學生分成幾個層次,對不同的學生要求不一樣。對成績優(yōu)秀的學生必須嚴格要求,而且給他們提供挑戰(zhàn)的機會,比如學校開展的作文競賽,數(shù)學競賽,演講比賽,朗誦比賽、歌詠比賽,反正是學校開展的所有活動,都讓學生去參與,并且自己親自作指導,如若是自己不懂的,還請科任老師指導,這樣讓班上的學生獲得挑戰(zhàn)的機會,也讓學生學會了參與競爭的道理。如果是學習成績困難的學生,就在學習上對他們要求低一點,但在品德和習慣上是同等嚴格,還有為這部學生提供參與學校開展的各種特長方面的活動,比如籃球運動會,田徑運動會,歌詠比賽,詩朗誦等,他們就是班上的中流砥柱,為班上撒汗水,立大功之時,所以也讓這部學生找到了自身的立足點和生存的價值。

三、用“愛”的行為去影響學生

如果光說用愛去對待班上的學生如何,不用實際行動去感染學生,學生覺得你是空話一句,或者說是說話的巨人,行動的矮子。長此以往學生感覺不到你的真誠。比如,我班有個學生父母是離異的,她對自己的媽媽非常的恨,而自己的父親四五年沒有音訊,從進入中學的第一周,我就知道她的這個情況,所以平時,我就對她的生活進行關心,細到每周的生活費是如何保證的,每周回去是誰給你做飯,平時對學校的生活習慣否。才開始她的性格非常的怪異,且孤僻,不與學生交流。但是通過我一年來的疏導,特別是她有一次生病后,我首先去關心她,為她墊付醫(yī)藥費,還有班上的同學為她送水送飯買花,一直陪伴在她病床前,使她懂得人與人之間需要關愛,需要關心和支持,第二年,在學校的田徑運動會上她主動請纓,參加了100米短跑和跳繩比賽,結果100短跑獲得第一名,使她笑了花,她感覺也為班上爭奪了榮譽非常的欣慰。一直到現(xiàn)在同樣的去關心和支持她。有位同學的媽媽生病在床,我和班上的同學還親自去看望,讓學生感受到老師是真正的在關心和支持著她們,也真正是做她們的班主任的第二父母,讓學生欣悅誠服的接納你。

記得有一次,我的兒子生病后,我請假一周去陪護,但是一周后回來,班長就把一個牛皮信封給我,我問是什么,她確說:“X老師,我們聽政治老師講,你的兒子生重病了,我們班上每位同學從生活費中拿出一點給你兒子買奶粉,這是我們班上每位學生的小小心意,請你收下!蔽艺f,這不行,你們學生的生活費都很少,怎么生活,你拿回去退給他們吧,在僵持中,班上其它同學也來了,再三要求收下,我就只好輕輕的接過沉甸甸的信封。一個個可愛的孩子讓我感動得流下眼淚,特別是還有平時調皮的學生成績很差的,讓我感覺到學生們非常的懂事。晚上,我就把錢全部沖刷到了他們每個人的生活校園卡中,然后,我在班上給他們講,我非常感激同學們的這次行動,聽老師們講,沒有我在日子,同學們非常的聽話,這次獎勵同學們,希望你們努力學習,更上一層樓。

四、用“愛”的責任去“懲罰”學生

我經(jīng)常給同學們講,學校是培養(yǎng)學生行為習慣的地方,是讓學生養(yǎng)成良好的習慣,為自己將來走入社會打下堅實基礎的奠基石。始終秉承“播種行為,收獲習慣。播種習慣,收獲性格。播種性格,收獲命運!睆倪M校開始就狠抓學生的行為,比如,說話禮貌服飾生活掃地學習等等方方面面的,讓學生養(yǎng)成良好的行為,習慣好后,學習自然就走上正軌,然后引導學生形成良好的性格,特別人際方面,使學生朝著健康開朗的方向不斷成長。譬如,培養(yǎng)學生每天早上養(yǎng)成課前收拾整理自己的課桌,每天堅持,養(yǎng)成一種良好的收拾整理自己課桌和底下的東西,幾年下來就形成一種習慣。還有培養(yǎng)學生見到老師和長輩主動打招呼的行為,久而久之就形成一種習慣,現(xiàn)在班上的每位學生不管在何時何地,不管教與沒教的老師,只要在路上都會主動打招呼問好。另外,特別注重學生的人際方面的引導和培養(yǎng),通過參與各種活動來讓全班學生共同去感受,平時引導學生多去正常與同學交往和溝通交流,只要有可能,盡量多地讓學生自己去辦理,在辦理事務過程中讓她們學會去交流和溝通,處理遇到的各種不可預料的困難和麻煩。如今班上的學生都能較好地單獨與人溝通和處理各種簡單事務。

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