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淺析如何改變幼兒教育策略,提升幼兒的全面素質(zhì)論文
面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展， 如何提高幼兒園教學(xué)的德育工作， 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才， 已成為每一位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。
在對(duì)幼兒進(jìn)行教育中，教師一定要培養(yǎng)幼兒的觀察能力，保護(hù)其好奇心，樹(shù)立幼兒的自信心和自豪感，拓展其活動(dòng)的空間，并提升其自我肯定的能力。 隨著幼兒教育向高、精、尖領(lǐng)域發(fā)展，我們的教師團(tuán)隊(duì)一定要有學(xué)習(xí)意識(shí)，解放思想，提高自身的素質(zhì)。
一、要提升幼兒的整體素質(zhì)，教師隊(duì)伍要加強(qiáng)道德建設(shè)與專(zhuān)業(yè)教育。
道德是幼兒的立身之本，也是培養(yǎng)幼兒個(gè)體素質(zhì)的核心。 而教育是激發(fā)生命力，使幼兒能以自己的力量生存發(fā)展下去的原動(dòng)力。 要想使幼兒樹(shù)立正確的道德觀，首先要鼓勵(lì)幼兒教師積極學(xué)習(xí)，先養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀。
�。ㄒ唬┯變航處熞欢ㄒ粩喔聦W(xué)習(xí)的觀念。
當(dāng)前，我國(guó)正在掀起教育體制改革的新浪潮，幼兒教師理應(yīng)首當(dāng)其沖，學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的一系列重要的行政法規(guī)， 更新思想，接受新的教育觀， 學(xué)習(xí)處理新問(wèn)題的方法，及時(shí)地改變教學(xué)形式， 使自己從思想武裝，到專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授，再到講課技能的體現(xiàn)等方面都得到提升。
（二）幼兒教師一定要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練 ，提高教學(xué)質(zhì)量。
一些幼兒園教師沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，在教授課程時(shí)一些隨心所欲的做法較多，脫離了幼兒的實(shí)質(zhì)，缺乏教育幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練，提高自己的學(xué)歷教育，這對(duì)幼兒教師的整體隊(duì)伍構(gòu)建是一種有益的補(bǔ)充。
�。ㄈ┯變航處熞欢ㄒ獜�(qiáng)加專(zhuān)業(yè)技能教育。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)技能教育的教師，也要及時(shí)充電，多學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)技能方面的知識(shí)。 因?yàn)槠渌鶎W(xué)的知識(shí)也有時(shí)效性，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作后，又會(huì)遇到一些新的問(wèn)題，教師需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲取一些新的知識(shí)，增加一些新的教學(xué)技能。 我們要把終身學(xué)習(xí)的教育理念貫穿到幼兒教師教育的始終。
二、在提升幼兒整體素質(zhì)教育方面，要多重視非智力因素的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)。
在我國(guó)， 幼兒教育日漸走入了一個(gè)誤區(qū)，就是特別注重智力的開(kāi)發(fā)，而忽視了非智力因素等方面的培養(yǎng)。 其實(shí)，非智力因素的培養(yǎng)是一座大的冰山，而智力因素的培養(yǎng)只是冰山一角。 記得一位教授說(shuō)過(guò)，他受到的最有益的教育就是幼兒園教育，學(xué)會(huì)了基本的為人之道和禮儀，探求事物本原的好奇心，永不言棄的意志力等。 那么如何對(duì)幼兒加以教育，來(lái)培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新的能力呢？
（一）幼兒教師一定要注意保護(hù)并增強(qiáng)幼兒好奇心。
好奇心和進(jìn)取心是一對(duì)孿生兄弟，是科學(xué)發(fā)明的動(dòng)力之一，如果一個(gè)人失掉了好奇心和求知欲，那么就不可能產(chǎn)生巨大的價(jià)值發(fā)明和創(chuàng)新。 比如，當(dāng)年愛(ài)迪生的媽媽對(duì)孵蛋的小愛(ài)迪生加以指責(zé)， 予以嚴(yán)重批評(píng)的話，那么他就不會(huì)有那么多的發(fā)明創(chuàng)造。 因?yàn)橛變旱闹R(shí)有限，很容易對(duì)一些事物產(chǎn)生好奇之心，幼兒教師要保護(hù)其好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲和進(jìn)取心。
�。ǘ┯變航處熞⒅匕l(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
從某種意義上說(shuō)，想象力就是創(chuàng)造力，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，魯班發(fā)明傘，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等等，都起源于人們的想象力和幻想。 幼兒時(shí)期是學(xué)生想象力特別活躍的時(shí)候， 如果教師能夠注重發(fā)展幼兒的想象力， 那么一定會(huì)為今后培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要， 因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著世界的進(jìn)步。”所以幼兒教師一定要在平時(shí)的教學(xué)中， 通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大幼兒的眼界， 豐富其感性經(jīng)驗(yàn)， 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并加以正確引導(dǎo)。面對(duì)幼兒給出的千奇百怪的答案，教師要加以正確引導(dǎo)，不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案的預(yù)設(shè)。 我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣，來(lái)保護(hù)幼兒可貴的想象力，不能將幼兒的一些美好的設(shè)想扼殺，甚至進(jìn)行冷嘲熱諷，我們要給幼兒插上想象力的翅膀， 還幼兒以自由的、廣闊的想象空間。
�。ㄈ┯變航處熞⒁馀囵B(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
觀察是人認(rèn)識(shí)新事物， 增長(zhǎng)新知識(shí)的重要途徑。但是，因?yàn)橛變浩谑怯^察能力初步形成的時(shí)期，所以其觀察的意識(shí)弱，也沒(méi)有科學(xué)的順序性和系統(tǒng)性， 往往只是看到了表面現(xiàn)象，觸及不到事物的本質(zhì)。 所以教師要先確定觀察的任務(wù)， 然后再教給幼兒觀察的方法及技法， 讓幼兒從不同的側(cè)面和層次去對(duì)事物進(jìn)行觀察。 比如，觀察一只動(dòng)物，教師要引導(dǎo)幼兒按照從上到下， 或者從頭至尾的順序進(jìn)行觀察。 還可以把相似的動(dòng)物進(jìn)行比較，看看在比較中會(huì)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 從而使幼兒的思維能力不斷地得到提高。
�。ㄋ模� 幼兒教師要注重發(fā)展幼兒的自主能力。
讓其在寬松的環(huán)境中展示自我，擁有自主權(quán)是健全人格的體現(xiàn)，自主活動(dòng)對(duì)幼兒的生活及學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響，是對(duì)幼兒進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和精神鼓勵(lì)的動(dòng)力。 在幼兒園的一些自主活動(dòng)中，我們應(yīng)該讓幼兒自由地參與一些活動(dòng)，而不是在操縱幼兒，對(duì)其進(jìn)行干涉。 我們要為幼兒的成長(zhǎng)提供寬松和自由的發(fā)展空間，讓其能夠在平和、自由的環(huán)境中自然發(fā)展，創(chuàng)造自我并展示自我。 只有這樣的教育，幼兒才喜歡投入并適應(yīng)， 開(kāi)始大膽地進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒教師的任務(wù)是為幼兒營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境， 支持幼兒將自主活動(dòng)進(jìn)行拓展和延伸，必要時(shí)可以進(jìn)行適度的引導(dǎo)，從而讓幼兒更好地展現(xiàn)自我。
�。ㄎ澹┯變航處熞⒁馀囵B(yǎng)幼兒的自我積極暗示和評(píng)價(jià)能力。
因?yàn)橛變耗挲g尚小，其特定的心理和生理特點(diǎn)都不明顯，缺乏正確評(píng)價(jià)自身言行的能力，他們只能從家長(zhǎng)或教師的眼中來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 而在幼兒的心目中，教師的權(quán)威是至高無(wú)尚的， 所以其對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、語(yǔ)言及心理， 都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生非常大的影響。筆者認(rèn)為，幼兒教師首先應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己做的事情要充滿自信，有勇氣去面對(duì)遇到的挑戰(zhàn)。 在完成一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師要培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈地把事情做完的毅力，如“堅(jiān)持就是勝利”“你肯定行”等評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)幼兒就能產(chǎn)生積極的心理暗示。 因?yàn)橛變旱淖晕以u(píng)價(jià)常帶有消極的情緒，所以教師要做到及時(shí)地因勢(shì)利導(dǎo)， 讓幼兒能夠積極而客觀地認(rèn)識(shí)自己。 我們?cè)谄饺盏慕逃幸隙ㄓ變旱男袨�，讓其積極地接受評(píng)價(jià)，從而逐步學(xué)會(huì)客觀而如實(shí)地評(píng)價(jià)自己的言行，如遇到挫折也能夠迎難而上。
三、對(duì)幼兒進(jìn)行教育，幼兒教師一定要有大教育觀念。
幼兒的教育不止局限在小小的幼兒園里，還應(yīng)該是家庭、社區(qū)和社會(huì)聯(lián)手培育的結(jié)果，只有這樣，才能取得教育的合力效應(yīng)。家庭教育對(duì)幼兒起著非常重大的作用，社區(qū)環(huán)境也對(duì)幼兒有著較大影響，我們的整體社會(huì)風(fēng)氣都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響，所以，要為幼兒的真善美的價(jià)值觀構(gòu)建營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
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