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幼兒園小班科學(xué)教育的開展論文
摘 要 小班幼兒正處于科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒對周圍世界充滿了好奇心和求知欲，他們不但愛問“為什么”，更想知道“這是怎么樣的”、“這是怎么來的”、“這是怎么做的”。面對這些祖國的未來，教育他們熱愛科學(xué)，對科學(xué)教育產(chǎn)生興趣，并逐漸形成科學(xué)的意識意義重大。
關(guān)鍵詞 小班幼兒 科學(xué)教育 興趣
當(dāng)前隨著“科技是第一生產(chǎn)力”的意識的增強(qiáng)，以及幼教改革的深入,科學(xué)教育以其獨(dú)特的魅力和功效被納入幼兒教育體系中，成為幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容�！毒V要》中不僅明確提出了科學(xué)教育的目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，還指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。”因此幼兒科學(xué)教育是幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動(dòng)接受知識的過程。而小班幼兒正處于科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的幼兒對周圍世界充滿了好奇心和求知欲，他們不但愛問“為什么”，更想知道“這是怎么樣的”、“這是怎么來的”、“這是怎么做的”。面對這些祖國的未來，教育他們熱愛科學(xué)，對科學(xué)教育產(chǎn)生興趣，并逐漸形成科學(xué)的意識意義重大。
一、內(nèi)容貼近生活
3歲的幼兒對于周圍世界中新奇的事物、現(xiàn)象充滿了好奇心和求知欲，會(huì)很自然而然的去感受和關(guān)注事物的聯(lián)系、發(fā)展與變化，特別是對那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的，幼兒可以說是百看不厭，百問不倦。新《綱要》中也強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！笨茖W(xué)活動(dòng)的內(nèi)容就要取材于幼兒身邊感興趣的內(nèi)容上，這些內(nèi)容是合適的環(huán)境、適度的、新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果，教師要考慮到的是幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行篩選出合適的內(nèi)容，再有目的地組織各類活動(dòng)引導(dǎo)提煉，讓幼兒進(jìn)一步去思考為什么、怎么辦，去大膽的求證事物的發(fā)生與后果。他們在觀察感知、操作嘗試中去了解，開闊了眼界，發(fā)展了觀察、思維、操作和創(chuàng)造等能力，更激發(fā)了他們的求知欲和探索精神。如在活動(dòng)《糖不見了》教學(xué)中，我給幼兒提供了糖、鹽、沙子等讓幼兒知道不是所有的物質(zhì)都能溶解的問題，通過讓他們自己做小實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)問題，幼兒們非常感興趣;教師還可以開展《小兔乖乖》、《吹泡泡》等緊密聯(lián)系幼兒園生活的活動(dòng)，也可以隨著不同季節(jié)進(jìn)行《堆雪人》、《春天》、《迎春花開了》等活動(dòng)。這些活動(dòng)貼近幼兒生活，幼兒不但可以從中感受周圍事物，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)教育無所不在，而且還能保持持久的對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)滲透游戲
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，注意力不夠穩(wěn)定，活動(dòng)中情緒波動(dòng)較大，因此教師應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，廢棄枯燥的說教，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，寓教于樂、動(dòng)靜交替。
如在了解水的特征的活動(dòng)中，教師可以準(zhǔn)備幾個(gè)大水盆，讓幼兒進(jìn)入水中玩小船，玻璃球，海綿等玩具。在活動(dòng)中幼兒能夠發(fā)現(xiàn)水是透明的，可以流動(dòng)，還能發(fā)現(xiàn)玩具在水中的沉浮，海綿的吸水現(xiàn)象。生動(dòng)有趣的游戲形式與科學(xué)教育相結(jié)合，能夠有效地激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。這樣幼兒不但能玩好，也學(xué)得輕松。
三、方法鼓勵(lì)探究
幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對事物的認(rèn)識是感性的、具體的，必須要借助于對事物的直接操作，以具體的事物和材料為中介和橋梁才能認(rèn)識物質(zhì)世界。如在早晨桌面游戲時(shí)，我提供了師幼共同收集的各種形狀、大小、顏色不同的化妝品瓶子，讓幼兒自己擰下來，再擰上去。幼兒先是盲目的匹配，經(jīng)過一次次的操作、探索，幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)了顏色、大小、形狀與瓶蓋的關(guān)系，最后歸納出大小一致的瓶蓋才能擰在一起這一般經(jīng)驗(yàn)。后來幼兒就能很快地根據(jù)經(jīng)驗(yàn)配出一對對瓶與蓋。在動(dòng)手操作實(shí)踐中充分鍛煉了幼兒的觀察能力，探索能力和語言表達(dá)能力。
四、形式開展多元
幼兒科學(xué)教育的方法與形式應(yīng)符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)，教師要因地、因時(shí)、因內(nèi)容采取不同的形式。常用的形式有觀察、體驗(yàn)、操作、討論、制作等。教師還可以結(jié)合不同季節(jié)特點(diǎn)采取不同的形式。如春天踏青、捉蟲、夏天玩水、秋天拾落葉、冬天堆雪人、凍冰花等;又如在《感知聲音》教學(xué)中，我為幼兒提供了紙、石頭、水、碗、塑料瓶等物品，讓幼兒通過敲擊碗、石頭、塑料瓶等物品，倒水、撕紙、手彈紙盒、彈碗等動(dòng)作，讓幼兒感知聲音是怎樣產(chǎn)生的。我還把幼兒帶到室外讓他們在日常生活和自然環(huán)境中聆聽各種各樣的聲音，使幼兒能初步感受到什么是美妙的聲音，什么是噪音。這樣幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)也培養(yǎng)了他們愛護(hù)環(huán)境、親近自然、珍惜自然資源的情感。
小班的科學(xué)教育活動(dòng)以及培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)意識和興趣，最重要的還是教師要提高自身的科學(xué)素質(zhì)，開闊視野，博覽群書，吸取信息，不斷更新觀念，不斷開展有關(guān)的科研工作，在實(shí)踐中探索一條適宜幼兒發(fā)展的新路子。同時(shí)以幼兒主體為先，以幼兒發(fā)展為重，還要與家庭、社區(qū)緊密配合，整合多方面教育資源，形成合力，全方位地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。
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