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如何為幼兒打造良好的家庭教育環(huán)境論文
論文摘要：家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，它會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，科學(xué)合理地養(yǎng)育孩子是一門學(xué)問，文章就家長(zhǎng)如何為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境提出自己的看法。
論文關(guān)鍵詞：家庭孩子教育環(huán)境
家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，它會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，科學(xué)合理地養(yǎng)育孩子是一門學(xué)問，英國(guó)教育家洛克提出過(guò)“白板”說(shuō)，認(rèn)為每個(gè)孩子都是一塊白板，家長(zhǎng)就是第一個(gè)在白板上寫寫畫畫的人，這第一筆怎么寫很重要，因?yàn)樗甘局⒆映砷L(zhǎng)的方向和道路。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣：
一、為孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛圍
和諧的家庭氛圍，首先表現(xiàn)在家庭成員之間的關(guān)系上，家庭成員之間要和睦相處，相互體諒，互相尊重；其次表現(xiàn)在家長(zhǎng)與子女的關(guān)系上，孩子在民主、平等的氛圍中生活，精神上沒有壓力。此外，父母與子女之間要經(jīng)常進(jìn)行思想溝通，如經(jīng)常與孩子談?wù)撛谟變簣@的學(xué)習(xí)生活情況，找機(jī)會(huì)帶孩子到自己工作的地方去，讓他們知道父母工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦，從而讓他們了解刻苦是生活中應(yīng)有的歷程，只要肯努力，就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。給孩子自由活動(dòng)的權(quán)利，游戲是孩子的主要活動(dòng)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備游戲場(chǎng)地和充足的游戲材料，盡量給孩子游戲的自由，同時(shí)家長(zhǎng)要抽出時(shí)間和孩子一起游戲。
父母只有平等的對(duì)待孩子、尊重孩子，家庭中才可能有一個(gè)寬松愉快的氛圍，孩子才可能健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系應(yīng)既是長(zhǎng)輩，又是朋友、伙伴的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常跟他們同玩同樂、同活動(dòng)同探索。應(yīng)經(jīng)常認(rèn)真聽取孩子的意見和要求，給機(jī)會(huì)讓孩子思考，父母要接受孩子合理的主張和見解，對(duì)于一些不合理的要求，父母要向他們說(shuō)明道理，不簡(jiǎn)單粗暴地否定，孩子做了錯(cuò)事，要循循善誘，以理服人，不要當(dāng)著眾人的面大聲訓(xùn)斥；孩子遇到挫折時(shí)，要正面引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓他們樹立信心，克服困難，孩子有了出色的表現(xiàn)，要予以表?yè)P(yáng)贊賞。對(duì)于家庭的事務(wù)及活動(dòng)，應(yīng)讓孩子有平等參與的機(jī)會(huì)。如購(gòu)物時(shí)聽聽孩子的意見；鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)；參觀旅游、探親訪友都應(yīng)讓孩子參與。這樣做，會(huì)使孩子體驗(yàn)到平等的滿足，這對(duì)孩子自我概念的形成有積極的影響。
二、對(duì)孩子松管與嚴(yán)管相結(jié)合
孩子的生活簡(jiǎn)單而深刻。簡(jiǎn)單意味著孩子生活的外顯狀態(tài)比較單一，無(wú)非是吃喝玩睡等日常內(nèi)容；而其實(shí)質(zhì)就是孩子不斷學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)靈性和個(gè)性成長(zhǎng)的過(guò)程，這正是孩子簡(jiǎn)單的生活所蘊(yùn)涵的深刻哲理意義。作為家長(zhǎng)要有意識(shí)地做一個(gè)教育爸爸和教育媽媽，科學(xué)合理地安排孩子的生活。安排孩子的生活不是控制孩子的生活，應(yīng)該符合合情合理的規(guī)則。合情是指這種安排合乎孩子成長(zhǎng)的天性和年齡特點(diǎn)，合理是指生活的安排要合乎兒童預(yù)期社會(huì)化的目的和要求。這就是我們所強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)”含義。落實(shí)到具體的家庭日常生活和教育中，應(yīng)該松嚴(yán)有度，隨機(jī)而教。
�。ㄒ唬�、對(duì)孩子松管
家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活能力方面，要持一種寬放的培養(yǎng)態(tài)度——松管，有意給予孩子創(chuàng)造做事和解決沖突的機(jī)會(huì)，從而鍛煉孩子獨(dú)立的生活能力和獨(dú)自處理問題的能力。松管策略和行為就好比你給孩子指出了一條寬廣的自由大路，孩子搖搖擺擺地走在上面，只要不出其左右太多，都符合這條規(guī)則，避免嚴(yán)格限制、包辦代替的教養(yǎng)方式。
松管的目的是造就有獨(dú)立生活能力的孩子，避免和消除依賴性人格形成的起點(diǎn)原因。松管不是放任不管、不負(fù)責(zé)任，而是家長(zhǎng)有意識(shí)地降低、剝奪自己代替孩子做事的欲望，把孩子力所能及的機(jī)會(huì)還給孩子。如孩子一般地摔倒了，可以故意裝著沒看見，目的是給孩子有機(jī)會(huì)自己爬起來(lái)；允許和歡迎孩子的伙伴到家里來(lái)玩，不干涉他們的活動(dòng)；同時(shí)對(duì)孩子從小進(jìn)行安全教育，如告知行走規(guī)則、不跟陌生人說(shuō)話等注意事項(xiàng)。 松管的教育策略要突出強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：
1、讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“我要”。如在對(duì)待熟人給孩子吃東西這件事上，家長(zhǎng)的態(tài)度是坦然教育孩子，不必矯情。告知孩子：想吃就拿著，然后說(shuō)謝謝；不想吃就不要，也說(shuō)聲謝謝。讓孩子有自己正當(dāng)表達(dá)真實(shí)想法和愿望的機(jī)會(huì)。
2、讓孩子學(xué)會(huì)不告狀。在處理孩子沖突時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要參與，讓孩子自己解決，不要養(yǎng)成凡事都依賴家長(zhǎng)、老師解決的告狀心理和告狀行為。告狀不是值得提倡的行為，它可能會(huì)助長(zhǎng)孩子推卸責(zé)任、放棄自我或詆毀他人的習(xí)性。嚴(yán)格禁止孩子告狀不是一件容易的事情，家長(zhǎng)可以有意引導(dǎo)孩子選擇告狀以外的解決方法。如被別人不小心踩了一腳或搶了玩具有沒有必要告狀，如果不告狀的話怎么辦。當(dāng)孩子處理矛盾的行為方式不恰當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)談話、說(shuō)理的方法提供解決問題的合理途徑。如可以列舉解決搶奪玩具沖突的幾種辦法：商量、交換、搶奪、轉(zhuǎn)移注意，幫助孩子分析那種方法效果更好，以增長(zhǎng)孩子獨(dú)立解決沖突和矛盾的技巧。
3、讓孩子學(xué)會(huì)處理打架。打架是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的童年大餐，它是成熟的必經(jīng)之路，無(wú)法如成人所愿地消失和避免。因此，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的打架要有寬厚的態(tài)度：打架可以幫助兒童習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)和處理伙伴沖突的技巧；可以讓孩子感覺、認(rèn)識(shí)到自己在伙伴群體中的地位和角色；家長(zhǎng)可以幫助孩子成為能夠影響周圍和受歡迎的人。對(duì)于一般性的打架，家長(zhǎng)不要參與，更不要去找對(duì)方的價(jià)值，加劇矛盾。松管孩子是一門學(xué)問，對(duì)家長(zhǎng)而言，在教育技巧、教育觀念和行為的表現(xiàn)方面，要求是非常嚴(yán)格的。
�。ǘ�(duì)孩子嚴(yán)管
關(guān)系到兒童人格發(fā)展等做人方面、日常生活規(guī)范等方面，家長(zhǎng)一定要從小抓起，一絲不茍、嚴(yán)格要求。嚴(yán)管不是打罵、強(qiáng)制，而是在日常生活中，引導(dǎo)孩子有原則地執(zhí)行生活規(guī)范、做人規(guī)則，通過(guò)嚴(yán)格貫徹日常生活行為規(guī)范，落實(shí)從小養(yǎng)德的教育原則和目的，塑造孩子為人的良好品質(zhì)。嚴(yán)管要從以下兩點(diǎn)做起：
1、嚴(yán)格執(zhí)行日常生活規(guī)范。如遵守早睡早起的作息時(shí)間；按時(shí)吃飯，不隨便吃零食；自己收拾玩具、練習(xí)疊被子；禮貌待客，見人會(huì)打招呼；接受別人送的禮物會(huì)主動(dòng)表示謝意等等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，把孩子引到有理有節(jié)的規(guī)范之路。
2、教孩子學(xué)會(huì)從小事上苛求自己。家長(zhǎng)對(duì)于關(guān)系到孩子品質(zhì)養(yǎng)成的小事和問題，一定不可放松。
需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，無(wú)論是松管還是嚴(yán)管的策略，都必須通過(guò)隨機(jī)教育的方式進(jìn)行，才能保證其有效性。沒有必要為年幼的孩子一本正經(jīng)的上課，如家長(zhǎng)可以利用孩子吃食品的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子識(shí)字；在外出的時(shí)候，可以根據(jù)所看所想，教孩子幾個(gè)成語(yǔ)，如車水馬龍、桃紅柳綠等，如面對(duì)早晨的太陽(yáng)，可以講述地球運(yùn)轉(zhuǎn)的問題，告訴孩子為什么我們中國(guó)是早晨而在美國(guó)卻是傍晚，以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子溝通的機(jī)會(huì)，讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的體會(huì)和感受；當(dāng)孩子鬧情緒、發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)可以采取先冷卻后處理的方式，平靜對(duì)待孩子的發(fā)作，或者幫助孩子解開心中不解之處及時(shí)消除心理障礙。
總之，教育孩子是一門學(xué)問，家長(zhǎng)要樹立正確的教子觀，注意自己的一言一行，做孩子的榜樣和楷模，因?yàn)樯斫讨赜谘越�，并不斷提高自己的理念修養(yǎng)和教子技巧，才能培養(yǎng)出身體、心理、道德和社會(huì)適應(yīng)性幾方面都健康的孩子。
參考文獻(xiàn)：
（1）高傳正《學(xué)前教育》婦幼家庭出版社2002.6
�。�2）朱智賢《兒童心理學(xué)》人民教育出版社1993
�。�3）汪道之《關(guān)愛你的孩子——孩子心理實(shí)例分析與父母對(duì)策》中國(guó)商業(yè)出版社2001.11
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