- 相關(guān)推薦
論高校女大學生的擇業(yè)觀及擇業(yè)觀教育論文
【摘要】本文通過對高校女大學生面臨的就業(yè)形勢分析,指出在就業(yè)制度改革不斷深化,競爭日益激烈的今天,女大學生的思想意識和擇業(yè)觀念發(fā)生了前所未有的變化,如何對其進行正確的擇業(yè)觀教育,使她們盡快適應新的就業(yè)方式具有重要的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】女大學生;就業(yè);擇業(yè)觀;擇業(yè)觀教育
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。與其相適應,高等教育制度正在進行著從招生、培養(yǎng)、管理以及就業(yè)全過程的系統(tǒng)性改革。以市場為導向、政府調(diào)節(jié)、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇的就業(yè)體制已經(jīng)建立起來。面對就業(yè)制度的改革,許多大學生,尤其是女生,對自己的就業(yè)前途感到憂慮和迷茫,擇業(yè)觀發(fā)生前所未有的變化。一方面,“雙向選擇、自主擇業(yè)”意識逐漸被接受;另一方面,她們受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念、傳統(tǒng)性別角色意識及一些錯誤思想觀念的消極影響,擇業(yè)觀呈現(xiàn)出多樣化和復雜化態(tài)勢。新形勢下高校德育工作者只有對女大學生擇業(yè)觀做深入細致的研究,開展有針對性的擇業(yè)觀教育,使其樹立正確的擇業(yè)觀念,以主人翁姿態(tài)投身社會,成為社會主義事業(yè)的合格建設人才。
1 新形勢下高校女大學生擇業(yè)觀的特點分析
擇業(yè)觀對畢業(yè)生特別是女生成長、成才具有重要的意義,從一定意義上說, 如何培養(yǎng)科學合理的擇業(yè)觀直接影響女大學生專業(yè)知識的發(fā)揮和日后事業(yè)基礎的奠定。
但是, 市場經(jīng)濟體制的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革對畢業(yè)生觀念的影響具有雙向性,既有促使畢業(yè)生不斷改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,也有一定的負面影響,它帶來了女大學生思想、心理的震蕩、躁動和困惑,從而導致社會角色的模糊,女大學生由于自身特定的角色矛盾,更顯示出與一般畢業(yè)生不同的思想特點,主要表現(xiàn)在以下方面:
1.1 女大學生就業(yè)觀滯后:新的就業(yè)制度要求畢業(yè)生有競爭的就業(yè)觀,但許多女大學畢業(yè)生始終認為,她們的任務就是考上大學,至于就業(yè),是國家的事,不需要自己操心 ,但市場經(jīng)濟遵循的是競爭機制,不會憐憫怯懦者。在市場經(jīng)濟條件下,任何一種職位的謀取都是要靠自己去“爭”,去“搶”。
1.2 女大學生在擇業(yè)過程中存在嚴重的心理問題
1.2.1 怯懦心理:一些平時就比較內(nèi)向的女大學生在求職過程中,表現(xiàn)出一定的怯懦心理,面試過程中語無倫次,答非所問。有的小心謹慎,怕一句話說錯,一個問題回答不好影響自己在用人單位代表心目中的形象,以致不敢放開說話,該表達的未表達。她們渴望公平,卻在機遇面前手忙腳亂,局促不安;盼望競爭,卻無法充分發(fā)揮自己的才能。這種怯懦心理也多見于一些女大學畢業(yè)生和性格內(nèi)向或抑郁氣質(zhì)類型的畢業(yè)生。
1.2.2 自卑心理:自卑屬于性格上的一個缺陷,表現(xiàn)為對人的能力和品質(zhì)作出過低的評價。具有自卑感的女大學生膽小、不自信,對外界評價特別敏感,害怕自己被別人笑話,不敢憑自己的能力和水平去競爭,不愿意主動出去找單位,只盼著學校幫助推薦就業(yè)。因而有自卑感的女大學生失去許多就業(yè)機會。如果女大學生對挫折容忍力小,就會深深地陷入萬念俱灰的泥潭中而不能自拔,此時,如果得不到外力的幫助,就可能自暴自棄,輕生厭世。
1.2.3 焦慮心理:女大學畢業(yè)生在落實工作單位之前表現(xiàn)出來的焦躁不安即為擇業(yè)焦慮。從心理上看,主要表現(xiàn)為怕字當頭,憂心忡忡;在行動上表現(xiàn)為擇業(yè)時無所適從。擇業(yè)焦慮,是畢業(yè)生擇業(yè)時的一種正常的心理緊張狀態(tài),在許多畢業(yè)生身上均有不同程度的反映,但一般見于性格內(nèi)向、心理承受力較差的同學,男、女生均有,以女生居多。研究表明,引起女大學畢業(yè)生焦慮的主要問題是:能否找到一個適合自己特長、環(huán)境又優(yōu)越的單位;選擇單位失誤,造成“千古恨”怎么辦;到單位不能勝任工作怎么辦等。這種焦慮使他們心理負擔沉重,以致緊張煩躁,對就業(yè)惴惴不安。
2 新形勢下高校女大學畢業(yè)生擇業(yè)觀產(chǎn)生的原因分析
當前女大學生擇業(yè)觀的形成和變化是多種因素綜合作用的結(jié)果,主要有以下方面:
2.1 傳統(tǒng)的就業(yè)觀念沒有得到徹底根除:就業(yè)制度的改革對促進人才市場的建立與完善,克服以往就業(yè)制度的弊端取得了明顯的效果,使畢業(yè)生認識到自身的素質(zhì)將直接決定他在社會中的競爭力,促使畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)思想,逐步形成與市場經(jīng)濟體制相適應的人才觀念。但由于在實行“雙向選擇”的就業(yè)制度改革中,在一些環(huán)節(jié)上過分依賴于“供求關(guān)系”的自然調(diào)節(jié),而在人才市場發(fā)育不完善、配套措施滯后的現(xiàn)實條件下,這種自然的“供求關(guān)系”的背后往往還存在一種人為的“供求關(guān)系”,直接影響就業(yè)市場。而在這一問題上,政府的政策調(diào)節(jié)、監(jiān)督措施、制約力度和服務相對滯后。加之長期以來形成的“上大學就等于就業(yè)”的思想支配下,由此導致女大學生擇業(yè)觀由“自由化”到“靠社會關(guān)系”最后到“聽天由命”等不良行為的傾向。
2.2 從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型過程中所帶來負面影響是女大學生擇業(yè)觀形成的社會原因:隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立,我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型加速,市場在資源配置中發(fā)揮的基礎和主導作用越來越成為市場經(jīng)濟過程的核心,市場主體利益逐步分化,利益集團重新組合,社會地位和社會關(guān)系迅速變遷,經(jīng)濟體制發(fā)生重大變化,以公有制和其它多種經(jīng)濟成分及分配方式并存的客觀現(xiàn)實,引起了畢業(yè)生價值觀念的變化,也包括擇業(yè)觀念的變化,使女大學生擇業(yè)觀形成多元化、務實化趨勢,但同時,社會主義市場經(jīng)濟尚處于發(fā)展成長的初級階段。在發(fā)展過程中,滋生庸俗實用主義、個人主義、享樂主義等消極負面因素影響和侵蝕著相對單純的女大學生,具體表現(xiàn)在女大學生擇業(yè)時過分強調(diào)自我理想和自我價值的實現(xiàn),不考慮國家和社會的需求及自己的專業(yè)情況和自我特點。在擇業(yè)價值目標上,她們緊緊追逐物質(zhì)利益和個人價值,淡漠社會選擇和社會價值的行為選擇取向。
2.3 外來文化與中國傳統(tǒng)文化的撞擊,是女大學畢業(yè)生擇業(yè)價值取向錯位的動因:近年來,隨著我國改革開放的全方位深入,社會上各種思潮對青年大學生影響很大,以個人主義和功利主義為主的西方價值體系也隨之而入。由于青年學生缺乏堅定的信念和深度的理性思考,加上我們教育的乏力和滯后性,使她們?nèi)菀妆荒壳暗睦嫠曰?社會上的所見所聞,以及同學之間的互相攀比,更強化了她們的經(jīng)濟觀念,激發(fā)了她們在擇業(yè)時價值取向的錯位。
3 新形勢下加強高校女大學畢業(yè)生擇業(yè)觀教育的建議
通過分析來看,目前大多數(shù)女大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀仍落后于形勢的要求。種種不正確的擇業(yè)心態(tài)以及擇業(yè)過程中心理問題導致了擇業(yè)過程中的障礙,因此針對女大學生的特點,從就業(yè)指導的內(nèi)容和學校的職能上看,主要有以下幾個方面:
3.1 教育女大學畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀:要幫助女大學畢業(yè)生樹立崇高的職業(yè)理想。工作無好壞之分,崗位無貴賤之別,不管做什么工作 ,只有分工的不同,大家在人格上都是平等的,不一樣的是個人的社會價值。只要把個人價值的實現(xiàn)同社會的需要緊密結(jié)合起來,把個人理想的實現(xiàn)同社會利益緊密結(jié)合起來,就是一個對社會有用的人。因此,女大學生要增強機遇意識,跳出局限于行政事業(yè)單位和幾個好企業(yè)的“小圈圈”,放眼各行各業(yè)的就業(yè)大市場,更可以先就業(yè)后擇業(yè),即先解決生存問題,再解決發(fā)展問題,因為只有生存才能謀求發(fā)展。
3.2 加強對女大學畢業(yè)生就業(yè)的政策指導和信息指導:就業(yè)政策是上級主管部門和學校為完成某個時期的就業(yè)任務而制定的行為準則,認真細致的向?qū)W生宣講國家關(guān)于釋放類畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策、原則及學校的有關(guān)規(guī)定和具體實施辦法,是女大學生樹立正確擇業(yè)觀的關(guān)鍵。在政策指導過程中,就業(yè)政策要早宣傳、早教育。
就業(yè)信息是指通過媒介傳遞的有關(guān)就業(yè)方向的消息和情況。它是編制畢業(yè)生就業(yè)計劃的基本依據(jù),也是女大學畢業(yè)生確立正確擇業(yè)觀的又一重要條件。將就業(yè)信息及時反饋給學生,供學生選擇,應主動舉辦供需見面洽談會,利用現(xiàn)代化手段建立畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡,以獲取更多的信息,幫助女大學生和用人單位順利實現(xiàn)就業(yè)和用人目標。
3.3 創(chuàng)立合理的心理疏導機制:對女大學生來說,就業(yè)是人生道路上的一次重要選擇,她們對職業(yè)的選擇興奮、困惑和苦惱。面對著激烈的就業(yè)競爭,面對理想和現(xiàn)實反差,部分性格內(nèi)向、心理素質(zhì)差的女大學生,對自己、他人、社會缺乏正確的認識,往往會引發(fā)心理問題,產(chǎn)生心理障礙。對此,我們要及時了解女大學生的就業(yè)心態(tài),有的放矢的開展工作,創(chuàng)立合理的心理疏導機制,教育女大學生勤奮學習,不斷提高自身的心理素質(zhì),積極進行自我調(diào)適,正確運用心理防御機制,提高受挫能力。同時通過開設女大學生心理專題講座、就業(yè)心理咨詢等途徑,幫助女大學生樹立正確的就業(yè)觀,增強社會適應能力。
3.4 教育和鼓勵女大學自主創(chuàng)業(yè):創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)。在學生中要廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育,提出“創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了更好的幫助學生就業(yè)”,女大學生就業(yè)于某一單位,解決的僅是個人的問題,而自己創(chuàng)業(yè)或開辦公司,則在解決了自己的就業(yè)問題的同時也為別人創(chuàng)造了就業(yè)機會,從而減輕了社會的壓力。女大學生是當今女性中最有創(chuàng)業(yè)條件和潛能的群體,而現(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境非常好,從中央到地方均予以熱情的鼓勵和支持,并有許多優(yōu)惠的政策出臺;伴隨市場經(jīng)濟的完善和社會的進步,創(chuàng)業(yè)的渠道與方式日益多元化。因此,當今的畢業(yè)生欣逢自主創(chuàng)業(yè)最佳的機遇期;如若不能立即創(chuàng)業(yè),也可以先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標相近的公司,積累經(jīng)驗和資金,物色合作伙伴,時機成熟時即行創(chuàng)業(yè),也不失為一條理智穩(wěn)妥的選擇�，F(xiàn)實中,許多女大學畢業(yè)生有膽有識自主創(chuàng)業(yè)并取得了驕人的成績,不僅為后來者樹立了成功的榜樣,也昭示了創(chuàng)業(yè)的確是一條希望之路、光明之路。
3.5 給予女大學生必要的就業(yè)技巧指導:隨著社會進步和教育的發(fā)展,用人單位擇人的標準越來越高。在同等條件下 要有競爭力,必須加強女大學生的就業(yè)技巧方面的指導,使之學會推銷自己的本領。對她們進行心理,性格,能力等方面的指導,使她們恰當?shù)亟o自己定位,以便在求職過程中有的放矢。
總之,在新形勢下,開拓就業(yè)指導工作的新思路,樹立女大學生正確的就業(yè)觀念,妥善解決就業(yè)指導過程中存在的問題,更好幫助其確立正確的擇業(yè)觀,以便實現(xiàn)女大學生順利就業(yè)。
參考文獻
[1] 《弗洛伊德主義文集》(1-5卷). 車文博主編,長春出版社
[2] 《克服焦慮》.維雷娜.卡斯特著,陳瑛譯.三聯(lián)書店.
[3] 王本賢.大學生擇業(yè)焦慮心理與調(diào)適[J].山東省青年管理干部學院學報,2001,2
[4] 青年研究.1997年合訂本
【論高校女大學生的擇業(yè)觀及擇業(yè)觀教育論文】相關(guān)文章：
大學生擇業(yè)觀探析與引導05-02
大學生擇業(yè)觀的偏差與誤區(qū)05-02
關(guān)于擇業(yè)觀念的作文02-25
價值澄清理論與藝術(shù)專業(yè)大學生擇業(yè)觀教育04-29
大學生就業(yè)擇業(yè)觀念調(diào)查報告06-04
如何樹立正確的澳洲留學擇業(yè)觀？04-30
大學生技�；貭t成 “群體現(xiàn)象” 擇業(yè)觀念趨于務實05-02
論高校大學生的責任教育04-29
論高校感恩教育04-30