如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機公共課的興趣論文

　　論文摘要：針對當(dāng)前大學(xué)計算機公共課存在的一些問題，從專業(yè)特色、特點和解決實際問題三方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計算機公共課的興趣。

　　論文關(guān)鍵詞：計算機公共課專業(yè)特色專業(yè)特點學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開展好計算機公共課教學(xué)的重要因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，是教師要著重解決的問題。通過課堂教學(xué)的實踐和理論研究，從以下三方面入手，效果很好。

　　1 以專業(yè)為特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　“以專業(yè)為特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”就是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特色，制訂一套適合其學(xué)習(xí)計算機公共課的方案，把計算機公共課的教學(xué)融入到專業(yè)中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高大學(xué)計算機公共課教學(xué)的質(zhì)量。

　　學(xué)生所學(xué)的專業(yè)一般都是自己感興趣的，即使對自己的專業(yè)不感興趣，為了畢業(yè)、找工作，學(xué)生也得努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。計算機公共課是講授計算機基礎(chǔ)操作和應(yīng)用的一門課程，它涉及到了計算機應(yīng)用的各個方面。當(dāng)代社會要求專業(yè)人才必須掌握一定的計算機知識和熟練操作計算機的技能，計算機知識已滲透到了社會的各個領(lǐng)域，各行各業(yè)需要有熟練操作計算機技能的人才。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)心態(tài)度，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的重要性。根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特色，開展計算機公共課的教學(xué)，將計算機公共課的教學(xué)滲透到專業(yè)中去，就能夠使學(xué)生達到由厭倦到感興趣、由被動到主動的學(xué)習(xí)效果。

　　2 根據(jù)專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生所學(xué)的專業(yè)多種多樣，各種專業(yè)所學(xué)的知識各不相同，計算機的應(yīng)用技術(shù)對于學(xué)生來說也就存在一定的差異，所以教師要按照專業(yè)需求來制訂不同的計算機公共課的培養(yǎng)方案電子信息類的學(xué)生，一般涉及到電子、電力、電氣、通信、自動控制等專業(yè)，這類學(xué)生要求掌握較高的計算機水平，而且這些專業(yè)和計算機專業(yè)有很多相通的地方。一般要求掌握信息獲取、信息處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計、集成、應(yīng)用及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力；了解通信技術(shù)的發(fā)展動態(tài)及新的進展，具有開發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本能力；了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力。信息在計算機內(nèi)部的表示和存儲、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)都是學(xué)生感興趣的部分。因此，教師就以這部分內(nèi)容為主線，開展計算機公共課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后再擴展到其他方面。

　　學(xué)電子信息類的學(xué)生，喜歡絡(luò)方面的知識，教師就從計算機網(wǎng)絡(luò)講起，把它作為學(xué)習(xí)計算機公共課的興奮點，從計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展延伸到計算機的發(fā)展，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點講計算機的特點，通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和模型講到計算機的結(jié)構(gòu)和模型，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議返回到計算機系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)使用Internet帶來一些基本操作問題，再通過這些問題來講計算機的基本操作。這樣，從深的一層講起（恰好是學(xué)生的興趣）學(xué)生會自主思考涉及到的一些基本問題，再經(jīng)過老師的指點，會深刻形象地記憶。通過這種方式的思維，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)知識，而且激發(fā)了學(xué)生思考更深一層問題的潛能。

　　管理類專業(yè)的學(xué)生，主要要求他們會用計算機完成一些數(shù)據(jù)和文件的管理，會操作和使用一些成型的計算機管理軟件，或者自己開發(fā)設(shè)計出一些適合各個不同方向的管理系統(tǒng)。對管理類專業(yè)的學(xué)生，教師要從他們感興趣的管理軟件開展教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)習(xí)簡單的Excel的管理，如數(shù)據(jù)的排序、計算、分類匯總、統(tǒng)計等，通過這些內(nèi)容學(xué)習(xí)一些基本的操作，再擴展到Windows、Word、PowerPoint等的操作，最后延伸到其他計算機知識的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用和開發(fā)是學(xué)生的又一大興趣，這是與學(xué)生專業(yè)能夠緊密結(jié)合、學(xué)生以后經(jīng)常會用到的內(nèi)容，教師就在此做了良好的銜接，把管理類問題和計算機數(shù)據(jù)庫設(shè)計問題結(jié)合到一起，進行具體分析，使得學(xué)生很自然地對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，再加上利用計算機管理各種事務(wù)的方便性，使學(xué)生對研究有關(guān)計算機數(shù)據(jù)庫更深一層的知識有了自信心。這樣教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且達到了計算機公共課的教學(xué)目的。

　　對于其他專業(yè)的教學(xué)也是如此，中文類可以從Word的操作、排版展開；師范類可以將課件制作、多媒體教學(xué)作為主線；藝術(shù)類可以用簡單的圖片處理來培養(yǎng)興趣；數(shù)學(xué)類可以從一些小的編程思想和算法來引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，等等。其實，無論什么專業(yè)的學(xué)生，只要教師根據(jù)專業(yè)特色找到學(xué)生的興奮點，以興趣為主線，延伸到其他知識的學(xué)習(xí)，就一定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧大門，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會易如反掌。

　　3從解決實際問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　適合學(xué)生專業(yè)的知識，不要怕講的深不利于理解，其實從學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的角度講起，講的有深度，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，才會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。計算機公共課的學(xué)習(xí)，是為其專業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)的。因此，教師要注意把握好兩個方面，一要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，二要注意培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決實際問題的能力。學(xué)生只有理論與實踐相結(jié)合，才能把得到的一些經(jīng)驗應(yīng)用到專業(yè)范疇上來，自己解決問題。這樣學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)無味、學(xué)無用武之地。學(xué)生只有發(fā)揮自己的主動性，利用計算機分析問題、解決問題，才能使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)計算機的益處，才能進一步激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。計算機和每個專業(yè)都有它的銜接點，以專業(yè)為特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要方法得當(dāng)，運用的恰倒好處，就會得到事半功倍的效果。

　　參考文獻

　　[1]童欣. 計算機文化基礎(chǔ)課程教法研究[R]. 天津：天津理工學(xué)院，2003

　　[2]王永梅，王冬平. 計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J]. 合肥學(xué)院學(xué)報，2005，15（4）

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