- 相關(guān)推薦
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)實施的論文
一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施的意義
首先，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實施，能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好的互動，小學(xué)生通過合作對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，大家集思廣益充分發(fā)揮想象力對美術(shù)教學(xué)問題進行思考，共同解決學(xué)習(xí)中的困難，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，在合作中，學(xué)生相互幫助共同進步，對增強學(xué)生團結(jié)互助意識具有重要意義。其次，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開展，有助于活躍美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，以往美術(shù)教學(xué)課堂氛圍比較沉悶，小學(xué)生天性活潑好動，沉悶的美術(shù)課堂氛圍一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升，合作學(xué)習(xí)的實施，使學(xué)生相互研究美術(shù)學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)生活躍的思維和表達使美術(shù)課堂教學(xué)氛圍充分活躍起來，有助于激發(fā)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)細胞，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力［1］。再次，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實施，學(xué)生之間不僅可以進行合作，教師也參與到合作學(xué)習(xí)中，打破了以往教師占主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，拉近了師生之間的距離，充分實現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。學(xué)生和教師共同合作對教學(xué)效果進行評價，一方面，有助于使學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;另一方面，教師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的需求制定教學(xué)方案，對提升教師的教學(xué)水平也具有重要意義。
二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實施策略
1．營造合作氛圍
良好的合作氛圍能夠有效的調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極參與到小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率，因此，小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。例如，在“泡泡飛呀飛”教學(xué)中，教師在教學(xué)之前，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在家長的幫助下用肥皂和水等制作一些可以吹泡泡的設(shè)備，并要求學(xué)生將這些教學(xué)需要的設(shè)施帶到課堂中，教師將課堂拓展到戶外，如學(xué)校操場等地點，將學(xué)生科學(xué)分為兩組，每組學(xué)生要觀察泡泡的形狀、顏色以及其他特征，比比哪個小組發(fā)現(xiàn)泡泡的特點最多，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下細心觀察泡泡的特征，小組學(xué)生在合作中輪流記錄，其他學(xué)生觀察，學(xué)生將泡泡大小、形狀以及泡泡在陽光下五顏六色的特征全部記錄下來，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中紛紛吹出不同的泡泡，泡泡在操場上飄揚，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)營造了一個良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。
2．制定合作任務(wù)
制定合作任務(wù)是指在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)實施過程中，教師將教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)的形式安排給學(xué)生，要求學(xué)生通過合作共同完成任務(wù)。制定合作學(xué)習(xí)任務(wù)需要注意以下幾點:首先，任務(wù)要以教學(xué)內(nèi)容為依托，保證任務(wù)在完成的過程中，學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有所理解與掌握。其次，任務(wù)要具有趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。第三，任務(wù)的難易程度和復(fù)雜程度要適中，保證學(xué)生具有完成任務(wù)的信心。例如，在“可愛的動物”教學(xué)中，教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生從動物的外形以及其他特點了解不同的動物，之后將學(xué)生分組，要求小組學(xué)生課下制作一組小動物，制作材料不限，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，比一比哪一組學(xué)生制作的動物最多、最好。在教師的指導(dǎo)下，課下學(xué)生們組織在一起開始構(gòu)思制作哪些動物、用哪些材料，等等，學(xué)生們你一言我一語，都積極參與到合作學(xué)習(xí)當中，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3．開展合作評價
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生參與到評價過程中，師生合作共同完成課堂評價。例如，在“化裝舞會”教學(xué)中，教師要求學(xué)生先對自己的學(xué)習(xí)進行評價，之后學(xué)生之間互評，之后使學(xué)生對教師的教學(xué)進行評價，提出意見和建議，最后教師進行綜合評價，合作評價過程中，學(xué)生通過自評，反思自己學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷提升自我，教師通過學(xué)生的意見看到教學(xué)中存在的不足，不斷改進教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平雙方面都有所提升，有效的提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。
三、結(jié)論
綜上所述，美術(shù)是美育教育的重要組成部分。因此，小學(xué)時期就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，而合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實施，使學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中不斷發(fā)揮其創(chuàng)造思維進行創(chuàng)作，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。
【小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)實施的論文】相關(guān)文章：
文教學(xué)中實施合作教學(xué)的方法論文05-02
小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用論文04-30
小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究論文05-02
合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用論文05-02
詞匯教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)學(xué)科論文05-01
在英語教學(xué)中如何實施合作學(xué)習(xí)05-01
小學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)嘗試論文04-27
小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)探討論文04-30