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美術(shù)高考教學(xué)的練習(xí)設(shè)置藝術(shù)教育論文

時間:2023-05-03 02:50:53 美術(shù)論文 我要投稿
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美術(shù)高考教學(xué)的練習(xí)設(shè)置藝術(shù)教育論文

  美術(shù)高考教學(xué)的練習(xí)設(shè)置如何,直接關(guān)系到考生的訓(xùn)練質(zhì)量。近年來美術(shù)高考類的教材、教輔、自學(xué)資料可謂品種繁多,鋪天蓋地。教材的選擇隨意性大,沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,各教材的教法和說法迥異,令考生無所適從,不能不讓人擔(dān)憂。根據(jù)多年的美術(shù)高考教學(xué)經(jīng)驗,筆者認為,美術(shù)教學(xué)的練習(xí)設(shè)置藝術(shù)可以通過以下手段來實現(xiàn):練習(xí)設(shè)置的漸進性;練習(xí)設(shè)置的兼容性;練習(xí)設(shè)置的多樣性;練習(xí)設(shè)置的趣味性。

美術(shù)高考教學(xué)的練習(xí)設(shè)置藝術(shù)教育論文

  一、練習(xí)設(shè)置的漸進性

  高考教學(xué)不僅要有長遠的總目標(biāo),而且要有分段實現(xiàn)的具體目標(biāo)和要求。在不斷循序漸進和適當(dāng)重復(fù)的過程中,牢固掌握造型規(guī)律和技能,才能夠得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。

  基礎(chǔ)造型教學(xué)對學(xué)生來講是學(xué)習(xí)造型藝術(shù)的最重要的訓(xùn)練手段,同時它又是一個非常復(fù)雜的教學(xué)過程,里面涉及了構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、解剖學(xué)、明暗學(xué)、色彩學(xué)等許多分學(xué)科,可說是缺一不可。而這些只有通過循序漸進的理論和技法學(xué)習(xí)來解決。以素描為例,可以設(shè)置漸進性練習(xí)如下:第一階段,基本幾何形體練習(xí);第二階段,靜物素描練習(xí);第三階段,石膏頭像練習(xí);第四階段,真人頭像練習(xí);第五階段,石膏胸像練習(xí);第六階段,真人半身像練習(xí)。根據(jù)考生的學(xué)習(xí)時間條件,對某些環(huán)節(jié)進行重點練習(xí)。通過循序漸進的練習(xí)設(shè)置打牢基本功后,再根據(jù)自己所選擇的報考院校進行主題性的沖刺和突破。

  二、練習(xí)設(shè)置的兼容性

  高考科目通常包含了素描、色彩、速寫等內(nèi)容,在教學(xué)訓(xùn)練中,每個科目自成體系,相互之間又存在著相輔相成的關(guān)系,體現(xiàn)為學(xué)科間的一種兼容性。在練習(xí)設(shè)置中,如果能考慮到這種兼容關(guān)系,必會收到事半功倍的成效。

  素描與色彩。應(yīng)該說,色彩畫中素描關(guān)系占有很大成分,色彩的學(xué)習(xí)要建立在掌握素描知識的基礎(chǔ)上。輔導(dǎo)課中常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象,素描還沒學(xué)幾天,色彩就已經(jīng)起步練習(xí),使得學(xué)生既要學(xué)習(xí)復(fù)雜的色彩關(guān)系和用筆技巧,又要在色彩中去考慮素描關(guān)系。

  素描與速寫。學(xué)習(xí)靜物素描就畫靜物速寫,如寫生臺上的靜物,室內(nèi)一角等;人物頭像素描就畫頭像速寫;學(xué)習(xí)了半身像素描,即掌握了全身人像的人體結(jié)構(gòu)、解剖知識,再進行全身人像的速寫練習(xí)。理解了相應(yīng)題材的結(jié)構(gòu),速寫畫起來得心應(yīng)手,也體現(xiàn)了由易到難,避免了速寫中易出現(xiàn)的用筆拘謹(jǐn)、不敢畫的毛。煌竭M行的速寫練習(xí)又促進了素描關(guān)系的理解。素描與速寫練習(xí)的兼容設(shè)置,其優(yōu)勢是顯而易見的。

  三、練習(xí)設(shè)置的多樣性

  美術(shù)高考的測試形式以寫生為主,近年來也有些科目改為默寫。訓(xùn)練中的不同階段,知識和技能的掌握可以通過多樣性的練習(xí)設(shè)置來進行。教學(xué)過程中,教師的指導(dǎo)作用是主要的,但學(xué)生的主觀感受在作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。形式多樣的練習(xí)設(shè)置,使學(xué)生從不同角度去增加練習(xí)體驗,加深映像,鞏固知識,并提高考場中的應(yīng)變能力。 四、練習(xí)設(shè)置的趣味性

  美術(shù)高考科目的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過反復(fù)練習(xí)來實現(xiàn),有時同一內(nèi)容要練習(xí)相當(dāng)長的時間才能達到領(lǐng)會和掌握。這樣的訓(xùn)練,時間長了,學(xué)生難免產(chǎn)生煩膩感,這種感覺甚至?xí)苯佑绊懢毩?xí)效果。怎樣去調(diào)動學(xué)生的積極情緒呢?雖然是緊張的高考訓(xùn)練,在練習(xí)設(shè)置中增添趣味性也不失為一種好的方法,既有利于消除緊張情緒,又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并豐富學(xué)生的知識面,增強審美修養(yǎng)。

  1.趣味選題練習(xí)。趣味選題練習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置在靜物素描、靜物色彩教學(xué)以及速寫教學(xué)中,讓學(xué)生自己去觀察生活,從生活中發(fā)現(xiàn)靈感,選擇訓(xùn)練主題,指導(dǎo)學(xué)生自己在寫生臺上擺放寫生物品。學(xué)生在選擇過程中會去認真閱讀參考書,分析示范作品的畫面構(gòu)成關(guān)系、組合關(guān)系,使學(xué)生在感受生活、主動參與中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.趣味活動,張揚學(xué)生個性。結(jié)合高考素描和色彩的默寫練習(xí),設(shè)置創(chuàng)作活動,如設(shè)置創(chuàng)意性默寫練習(xí),讓學(xué)生體驗創(chuàng)作,從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。每一題練習(xí)留有較多想象的空間,讓學(xué)生在訓(xùn)練中大顯身手,一展才能。這樣的體驗活動改變了以往傳統(tǒng)的臨題、背畫面關(guān)系的方法,體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”、以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。還學(xué)生以探索權(quán)利,還學(xué)生以創(chuàng)新可能,還學(xué)生以個性張揚。在提高興趣的同時,增強了學(xué)生答題的應(yīng)變能力。

  3.趣味練習(xí)講評。作品完成后,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),相互交流,既點評自己的作品,也對別人的作品加以評價。評價中必然要運用自己對練習(xí)內(nèi)容的所有認知,在觀摩評析別人作品優(yōu)缺點的同時,去發(fā)現(xiàn)自己的問題所在,從而更易找到解決問題的辦法,即產(chǎn)生“頓悟”感,進一步明確練習(xí)目標(biāo)。這種活動更能夠活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

  4.趣味審美體驗。賦予寫生對象以情感,使學(xué)生產(chǎn)生審美體驗,從而產(chǎn)生激情的表達,使畫面富有生動性。例如,優(yōu)秀的色彩試卷除了大的色彩關(guān)系形體塑造,就是畫面都蘊含有比較強烈的感受,這一點非常重要,也往往是我們同學(xué)容易忽略的。怎樣才能做到這一點?練習(xí)的設(shè)置和引導(dǎo)要能夠調(diào)動學(xué)生的情緒。審美趣味體驗,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷促使其追求藝術(shù)的更高境界!敖虒W(xué)有法,貴在得法”,也許適用的方法就是最好的教學(xué)方法。通過對高考特點和考生情況的深入分析,設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)方法,使學(xué)生將單一的、被動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主探索、合作交流、操作實踐等多樣化的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),富有個性地練習(xí),順利取得踏入藝術(shù)殿堂的金鑰匙。

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