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新時(shí)期少兒美術(shù)教育研究論文

時(shí)間:2021-09-10 19:48:42 美術(shù)論文 我要投稿

新時(shí)期少兒美術(shù)教育研究論文

  摘要:21世紀(jì)以來,美術(shù)教育依然沒有受到重視,而是被當(dāng)成“調(diào)劑課”,在發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)差異明顯。各種各樣的培訓(xùn)學(xué)校,使美術(shù)教育變得更加功利性。鑒于我國美術(shù)教育的諸多問題,如何走出一條適合我國的美術(shù)教育之路需任重而道遠(yuǎn)。

新時(shí)期少兒美術(shù)教育研究論文

  關(guān)鍵詞:教育觀念;教育公平;培訓(xùn)機(jī)構(gòu);辦法

  一、我國少兒美術(shù)教育存在的問題

 。ㄒ唬┡f的教育體制根深蒂固

  教師仍然以傳統(tǒng)的“以教為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。在以老師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式下,老師往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者是自己固有的觀念傳授給學(xué)生,學(xué)生的思維往往被老師限制,往往不是主動接受老師的思想觀念。在“以教為主”的過程中,老師往往占據(jù)的是主導(dǎo)地位,而學(xué)生被放在了次要的位置,本末倒置。而另一方面,沒有充分發(fā)揮孩子的積極性和主動性,孩子的思維受到了限制,從而導(dǎo)致很多孩子缺乏創(chuàng)造力和想象力。大多數(shù)老師仍然以畫的像或不像來評價(jià)一個學(xué)生。孩童時(shí)期是孩子想象力和創(chuàng)造力最豐富的時(shí)間段,作為老師我們應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子把自己心中的所想象的東西用繪畫的形式表達(dá)出來,我們更不應(yīng)該以成人化的角度去看孩子們的畫。孩子們的想象力是很豐富的,我們應(yīng)該鼓勵孩子們按照自己的想法大膽的去做,做到與眾不同。

 。ǘ┟佬g(shù)教育資源分布不均勻

  美術(shù)教育投入嚴(yán)重不足。近年來,我國不斷加大對美術(shù)教育方面的投入,但美術(shù)教育的投入總值的比例一直很低。美術(shù)教育投入和發(fā)達(dá)國家差異明顯,教育資源的擴(kuò)散和教育資源的改善依賴美術(shù)教育的投入,對于美術(shù)教育的基礎(chǔ)建設(shè)和師資力量亦是如此。資源配置不合理。教育資源開始面向中西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)和邊疆地區(qū)。雖然國家加大了對這些地區(qū)的資金投入,這些地區(qū)仍然和發(fā)達(dá)地區(qū)存在很大的差異。加劇了美術(shù)教育資源分布的不均衡。人們對美術(shù)教育的需求正在增長。社會越來越關(guān)注孩子們的全面發(fā)展,加上獨(dú)生子女的普遍化,更多的家長希望自己的`孩子應(yīng)在起跑線上,讓孩子參加各式各樣的美術(shù)培訓(xùn)班和特長班。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊,嚴(yán)重影響孩子的健康發(fā)展。

 。ㄈ┎荒苓m應(yīng)新時(shí)代的要求

  近些年,學(xué)校加強(qiáng)美術(shù)教育已經(jīng)成為一個不可避免的趨勢,美術(shù)教育呈現(xiàn)一派繁榮,但在繁榮的背后有很多問題讓我們不得不擔(dān)憂。很多學(xué)校只追求升學(xué)率,在單一的基礎(chǔ)上高度重視文化知識教育,而忽視了美術(shù)教育的重要性。只重視專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn),忽略了文化知識的重要性,培養(yǎng)出來學(xué)生的形式主要是高分低能型的。由于這些錯誤的觀念和思想偏離了全面發(fā)展的原則。

  二、應(yīng)對措施

 。ㄒ唬┘彝シ矫

  兒童時(shí)期是孩子興趣和愛好非常廣泛的時(shí)期。我們要好好趁這個時(shí)候充分發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的興趣愛好,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。觀察和體驗(yàn)生活中的美。孩子們的觀察能力能夠通過不斷地訓(xùn)練得到很大的提高,有助于提高對孩子美的認(rèn)識和理解。保持童心不要束縛孩子的心靈。兒童的心靈是純潔的,應(yīng)該意識到天真、率性是孩子的本性。對于我們來說,畫一幅畫可能要考慮到整幅畫面的布局,構(gòu)圖和色彩表達(dá)等。而對于孩子來說是不一樣的。他們畫畫就是簡單、純粹、無目的表達(dá)和玩樂,用線條和色彩來表達(dá)他們自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。提供范本供孩子學(xué)習(xí)、參考。童年時(shí)期提供范本給孩子是非常有效的學(xué)習(xí)方式。一方面,增強(qiáng)了孩子對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。另一方面眼睛和手的協(xié)調(diào)能力也得到了鍛煉,有利于孩子形象記憶的培養(yǎng)。豐富的想象力是孩子與生俱來的財(cái)富,豐富的想象力是上天賜予每個孩子的天賦。

 。ǘ⿲W(xué)校方面

  改變不合理的制度,F(xiàn)今社會越來越需要德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人才。所以如何培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才提出了更高層次的要求。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變樹立新的教育教學(xué)觀念,讓美術(shù)課程成為和文化課并重的課程而不是成為可有可無的調(diào)劑課。美術(shù)教師應(yīng)具備新的教學(xué)理念。教師自身的人格魅力是上好一堂課的關(guān)鍵所在。幽默,風(fēng)趣的美術(shù)老師可以很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在我們的兒童藝術(shù)往往太注重繪畫的方法和步驟,這樣的做法往往會限制孩子的想象力和創(chuàng)造力。在布置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,我們更多的應(yīng)該站在孩子的角度上,多考慮孩子的內(nèi)心感受,忽略我們成人特有的思維。在孩子畫畫的過程中不要強(qiáng)加干涉,只應(yīng)該給孩子一個大的構(gòu)思,至于孩子用什么工具和方法完成作品的過程應(yīng)不做限制,讓孩子們充分發(fā)揮他們的奇思妙想,增加孩子對繪畫的積極性和熱愛。新時(shí)期老師如何評價(jià)孩子提出了很多要求。很多老師在評價(jià)作品時(shí),總以畫的像或不像的成人觀點(diǎn)來評價(jià)孩子,這樣對于孩子來說是一種誤導(dǎo)。作為老師,在評價(jià)孩子作品的時(shí)候,主要是看孩子的畫作有沒有自己的想法和自己個性,我們在點(diǎn)評他們的畫作的時(shí)候應(yīng)該鼓勵他們充分張揚(yáng)他們的個性,大膽的去想象和創(chuàng)作。

 。ㄈ┥鐣矫

  增加中央和省級金融投資,進(jìn)一步加快和完善美術(shù)教育保障體系,并建立相應(yīng)的美術(shù)教育投資體制,確保教師和學(xué);鹉軌蚣皶r(shí)到位的問題,提高農(nóng)村學(xué)校的重建和轉(zhuǎn)換。國家應(yīng)加大對西部偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量。國家應(yīng)逐步縮小提高西部偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的收入水平。吸引和鼓勵更多的教師和優(yōu)秀的大學(xué)生投身于西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)中,完善西部偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的福利。政府要不斷加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè),只有這樣,才能解決西部偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展和美術(shù)教育的問題,才能夠推動西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。加大對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督制度,F(xiàn)有的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在缺乏管理,證件不齊等諸多問題。國家要不斷加大不合理美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。對于違建的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加以取締,建立與之相關(guān)的監(jiān)督制度,讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受社會的監(jiān)督。綜上所述,如果能對孩子進(jìn)行正確的美術(shù)教育的學(xué)習(xí),再針對孩子存在的種種問題,實(shí)施有效的措施,就能夠發(fā)揮孩子們最大的潛能,用孩子們的熱情,充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展離不開國家和政府的積極作為,相信在國家和政府的正確引導(dǎo)下,美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展一定可以更加規(guī)范、合理、有效。對促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,促進(jìn)美術(shù)教育整體水平的提高大有裨益。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]馬世平.實(shí)踐—工科教育創(chuàng)新之根本[J].當(dāng)代教育論壇,2005(9).

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