[初中生物論文]利用網(wǎng)絡(luò)開展生物課外活動

摘 要 本文介紹了網(wǎng)絡(luò)下生物課外活動的內(nèi)容，并闡述了網(wǎng)絡(luò)開展生物課外活動的注意點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 生物課外活動

網(wǎng)絡(luò)的信息傳播容量大、速度快、范圍廣，雙向交互作用性強(qiáng)，它在時間、地域、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、師生的交流方式、學(xué)習(xí)的方法和途徑上都是開放性的。利用網(wǎng)絡(luò)來開展生物課外活動，更有利于拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 網(wǎng)絡(luò)下生物課外活動的內(nèi)容

1.1 宣傳生物科普知識 以往,我們用來進(jìn)行生物科普知識宣傳的黑板報和宣傳欄所承載的信息量非常有限，同時，它們也只能是利用簡單的圖片、文字來達(dá)到宣傳目的，其效果也不夠顯著。但利用校園電視網(wǎng)和校園局域網(wǎng)來進(jìn)行宣傳，則將使內(nèi)容更充實(shí)、形式更多樣。這樣，更有利于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情操。

例如：4月至5月的“愛鳥周”，我們大力進(jìn)行了愛鳥、護(hù)鳥的宣傳活動。在宣傳欄進(jìn)行了“愛鳥周”的介紹之后，我們充分利用每天學(xué)校電視臺演播時間，播放了像《朱 》、《白鷴》、《丹頂鶴》等有關(guān)珍貴鳥類的紀(jì)錄片。同時，還在局域網(wǎng)上發(fā)布了配以精彩動畫、漂亮圖文、悅耳聲音的網(wǎng)頁《鳥類——我們De朋友》，從鳥類與人類的關(guān)系（鳥類對森林、農(nóng)業(yè)蟲害的防治、鳥類對鼠類的捕食作用、鳥類對科學(xué)研究的貢獻(xiàn)）、威脅鳥類生存的主要因素、鳥類的保護(hù)等幾方面進(jìn)行了全面的介紹。每個學(xué)生在課外隨時都可以通過電子閱覽室或教室的終端進(jìn)行瀏覽。對這一切，他們無不表現(xiàn)出濃厚的興趣。這樣的方式，使學(xué)生認(rèn)識到“人類并不是天然地具有剝奪動物生命的權(quán)利，而要學(xué)會與動物和平共存”，培養(yǎng)了他們的生態(tài)道德。

1.2開展電子問卷調(diào)查 利用校園局域網(wǎng)開展電子問卷調(diào)查，在調(diào)查的廣泛性和統(tǒng)計(jì)的及時性上，取得的效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的問卷調(diào)查。

例如：在校園電視網(wǎng)上播出了關(guān)于“克隆”的系列紀(jì)錄片、科幻片之后，我們做了一個網(wǎng)上調(diào)查：沒有被調(diào)查過的同學(xué)在登錄后都會被要求填寫一份關(guān)于“克隆”的調(diào)查問卷。學(xué)生通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊進(jìn)行選擇，提交后計(jì)算機(jī)就會立即對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，教師可以迅速、全面地獲得充實(shí)而詳盡的第一手資料。

1.3 組織專題知識討論 網(wǎng)絡(luò)在時間、地域和交流方式上具有開放性。在網(wǎng)上進(jìn)行專題知識的討論，能更好地擴(kuò)大參與面和調(diào)動學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和鑒別能力。

我們在完成了關(guān)于“克隆”系列片的播出和關(guān)于“克隆”的生物調(diào)查后，在校園BBS上設(shè)立了一個專門討論組，討論的主題是《“克隆人”將帶來？》。很多同學(xué)在網(wǎng)上自由地發(fā)表了言論，有的持肯定意見，有的持謹(jǐn)慎態(tài)度，有的對其他同學(xué)的看法表示贊賞，有的又提出質(zhì)疑……參與積極，爭論熱烈。在討論進(jìn)行了一段時間后，我們又組織了大型的專題講座《克隆與社會》。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，而且使他們對有關(guān)遺傳和變異的課堂知識有了更深刻、更全面的理解。

1.4 展示學(xué)生科技成果 組織生物科技活動，可以加強(qiáng)學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)，提高生物教學(xué)質(zhì)量。而科技成果的展示，將使學(xué)生獲得一種榮譽(yù)感，從而得到極大的鼓勵，也將吸引更多的同學(xué)參與到生物科技活動中來。在網(wǎng)上展示學(xué)生的科技成果，不但能很好地解決展示場地、作品保管等問題，而且有利于更多的同學(xué)來參觀和研討。

例如：我們組織進(jìn)行了“押花貼畫”比賽之后，將各個班的優(yōu)秀作品的相片和制作說明，在網(wǎng)上發(fā)布。

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