- 相關(guān)推薦
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的科學(xué)精神教育探究
1 科學(xué)精神內(nèi)涵的考察科學(xué)（Science）一詞來源于拉丁文Scienitia，原意為知識、學(xué)問。關(guān)于科學(xué)的論述有很多，《中國大百科全書·哲學(xué)卷》（1987年版）：“科學(xué)是以范疇、定理、定律形式反映現(xiàn)實(shí)世界多種現(xiàn)象的本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律的知識體系”。《辭�！罚�1997年版）：“科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展�！本C合各家所言，廣義的科學(xué)就是以理性的手段對確定的對象進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確認(rèn)識及其成果。隨著人類的發(fā)展，科學(xué)已經(jīng)不能用定義來詮釋，科學(xué)可以取若干形象，每一個形象都反映科學(xué)在某一方面所具有的本質(zhì)。科學(xué)是一種建制，科學(xué)是一種方法，科學(xué)是一種維持或發(fā)展生產(chǎn)的主要因素，科學(xué)還是一種重要的精神來源�？茖W(xué)的本質(zhì)不在于已經(jīng)認(rèn)識的真理，而在于探索真理�？茖W(xué)本身不是知識，而是產(chǎn)生知識的社會活動，是一種教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）生產(chǎn)。聯(lián)合國教科文組織于1986年12月召開了第40屆國際教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）會議，會議通過的文件《面臨科技挑戰(zhàn)的中等教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）》里專門論述了科學(xué)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主要內(nèi)容：科學(xué)知識、方法、精神和價值等。
科學(xué)精神的內(nèi)涵很豐富，可以從不同的層面來理解�！翱茖W(xué)精神包括：懷疑一切既定權(quán)威的求實(shí)態(tài)度；對理性的真誠信仰，對知識的渴求，對可操作程序的執(zhí)著；對真理的熱愛和對一切弄虛作假行為的憎惡；對公正、普遍、創(chuàng)新等準(zhǔn)則的遵循�！薄翱茖W(xué)精神包括：探索求知的理性精神，實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)精神，批判創(chuàng)新的進(jìn)取精神，互助共進(jìn)的協(xié)作精神�！薄皩�(shí)事求是、開拓創(chuàng)新”是科學(xué)精神的核心與實(shí)質(zhì)，科學(xué)精神教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的核心問題是教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生要具有實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的精神。
2 中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中科學(xué)精神教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主要內(nèi)容
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的科學(xué)精神教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的內(nèi)容和合適的形式。在內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會：
l）全面地看待自然界、生物界和生物學(xué)知識，克服認(rèn)識上的片面性。
2）用變化的觀點(diǎn)來看待生命活動過程，避免孤立、靜止地看待生命活動。
3）對生物和生物學(xué)知識能夠具體問題具體分析，學(xué)會相對地看問題，克服認(rèn)識絕對化。
4）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀、采集制作標(biāo)本和搜集整理資料等實(shí)踐活動來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，避免單純地接受知識、死記硬背知識的傾向。
5）運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的各種具體問題．增強(qiáng)現(xiàn)論與實(shí)際的聯(lián)系。
6）把獲得的生物學(xué)知識的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，避免認(rèn)識僅停留在低級階段。
7）在各種實(shí)踐活動中，特別是在觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動中，積累、記錄有關(guān)資料，有序地進(jìn)行操作，善始善終地完成全過程，克服實(shí)踐活動中行動或行為的隨意性。對觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等的過程和數(shù)據(jù)應(yīng)如實(shí)記載，不容篡改（即使與權(quán)威或教材相反也應(yīng)如實(shí)記載，不容篡改），培養(yǎng)對理性的“真誠信仰和執(zhí)著”的科學(xué)精神。&n
[1] [2] [3] [4]
【中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的科學(xué)精神教育探究】相關(guān)文章：
淺談探究法在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用04-29
中學(xué)語文教學(xué)中的口才訓(xùn)練探究04-30
探究性學(xué)習(xí)理論在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用05-01
生物教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)的認(rèn)識04-30
幼兒科學(xué)探究中的記錄問題04-30
實(shí)驗(yàn)在中學(xué)科學(xué)教學(xué)中是不可缺少的05-01